ПРИНЦИПЫ МЕНТАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Н. Левашова
ПРИНЦИПЫ МЕНТАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Николай Левашов "Зеркало моей души" Том 2
"А как только начались занятия, дети толпой «повалили» в ментальную школу. Конечно, никто детей не приводил ко мне за руку, с просьбой принять в мою школу. В неё попадали дети, которые уже от рождения имели парапсихические задатки, по крайней мере, те, которые во сне сохраняли своё полное сознание.
Их сущности приходили ко мне и просили их принять, я смотрел, если их физические тела были достаточно подвижны для необходимого преобразования, то проводил оное, и тогда они получали возможность помнить в мельчайших деталях всё, происходящее с ними во время сна! Только в этом случае ребёнок попадал в мою ментальную школу, да и то, не всякий! Каждый желающий проходил через несколько специальных тестов, и… если проходил эти тесты, зачислялся в студенты, сразу определяясь в группы, в соответствии с имеющимися способностями. Так что в моих классах дети распределялись не по возрасту, а по уровню их развития на данный момент. И, по мере индивидуального развития, каждый продвигался в ментальной школе не по времени пребывания в классе, а по мере своего движения вперёд. Так как, кроме индивидуальных занятий, были ещё и групповые занятия, на которых я добивался от своих «гавриков» командной работы, где каждая конкретная ситуация выявляла своего лидера, который мог лучше всех организовать работу всей группы для решения конкретной задачи. При этом я специально выбирал такие задачи, чтобы практически каждый оказывался лидером и мог максимально показать, на что способен. Но и это ещё не всё!
Я старался добиться от своих студентов ментальной школы качеств, позволяющих им быстро гасить свои личные амбиции и принимать лидерство того, кто действительно предлагал лучшее решение возникшей задачи. Всё это было необходимо для того, чтобы их лидерские индивидуальные качества не мешали решению общей задачи. Так как многие из них были лидерами по своей природе, и нужно было добиться от них того, чтобы лидерские качества не стали проблемой не только для групповой работы, но и для индивидуального развития каждого. Часто я специально ставил перед ними задачи, причём реальные задачи, а не виртуальные, как могут подумать некоторые, которые можно было решить, ТОЛЬКО ОБЪЕДИНИВ ВСЁ НЕОБХОДИМОЕ В ОДНО ЦЕЛОЕ, «кусочки» которого находились у разных членов рабочей группы! А для того, чтобы это осуществить, каждый должен был ПРАВИЛЬНО ОЦЕНИТЬ ЗНАЧИМОСТЬ СВОЕГО ЛИЧНОГО ВКЛАДА В ОБЩЕЕ ДЕЛО И… ЗАБЫВ О СВОИХ АМБИЦИЯХ, ВСЕЦЕЛО СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА РЕШЕНИИ ОБЩЕЙ ЗАДАЧИ. Только тогда поставленная задача могла быть решена. В случае, если кто-нибудь не мог правильно оценить ситуацию и свою роль в решении поставленной задачи, тест считался заваленным. И вся группа должна была вновь проходить тест, правда, уже другой, где всё нужно было делать заново, и снова только при правильной оценке ситуации и своей роли в решении задачи каждым, задача могла быть решена правильно. И так повторялось до тех пор, пока каждый не изживал из себя комплекс ложного лидера!
Развитие любого человека происходит только тогда, когда его деятельность направлена не на самого себя, а на внешнее по отношению к конкретному человеку. Когда человек несёт личную ответственность за свои поступки и дела, когда он РАдеет, что означает деять, действовать во имя Света, нести свет людям, а это возможно, только когда деятельность человека направлена на благо Родины, своей страны, на благо другим."
Н.Левашов отвечает на вопросы о ментальной школе, необходимом уровне развития для того чтобы первичные материи, можно ли самостоятельно входить в поток...
ментальная школа будет существовать не зависимо от того на этой планете находится Левашов или нет
ограничения на количество учеников ментальный школы нет - хоть миллионы, просто попасть в нее не так то просто
определять свойства и качества первичных материй и пространства можно на любом уровне, главное иметь понимание и научиться их чувствовать
чтобы самостоятельно включать потоки необходимо понимание и знание, если делать это не правильно, то можно навредить себе и окружающим
Из выступлений Николая Левашова перед читателями 24.04.2010
https://www.youtube.com/watch?v=tFbL4YVenzQ&feature=emb_logo
Н. Левашов отвечает на вопросы по поводу обучения во сне в его ментальной школе; О запрещенных фотографиях; О царствие божием, избранных контактерах и связанным с ним астральными паразитами; об отношении к отцу Александру главе церкви староверов. В конце видео снятие последствий абортов и блокировок.
обучение во сне в ментальной школе Левашова возможно если сущность человек может выходить из тела не покидая его при этом
предупреждение об опасности попасть на фальшивку
светлые силы никогда не передают информацию, т.к. это равносильно дать информацию младенцу
светлые могут помочь вырасти человеку эволюционно, чтобы он по мере роста понимал необходимые вещи
запрещенные фотографии - это фото с засекреченных паразитическим мировым правительством объектов
как правильно различать воображение и видение - необходимо уметь сканировать
Маслов и создание царствия божьего объединившего все религии
астральные паразиты водят за нос людей у которых проявляется потенциал
Владимир вестник всевышнего - Левашов будет стерт с лица реальности
отношении к отцу Александру главе церкви староверов - ему поручили издать славяно-арийские веды и за это ему благодарность и только
сеанс по устранению последствий абортов для женщин
снятие блокировок со всех желающих от них избавиться.
https://www.youtube.com/watch?v=ib7OasNLI-E&feature=emb_logo
кроме индивидуальных занятий, были ещё и групповые занятия, на которых я добивался от своих «гавриков» командной работы, где каждая конкретная ситуация выявляла своего лидера, который мог лучше всех организовать работу всей группы для решения конкретной задачи. При этом я специально выбирал такие задачи, чтобы практически каждый оказывался лидером и мог максимально показать, на что способен. Но и это ещё не всё!
Я старался добиться от своих студентов ментальной школы качеств, позволяющих им быстро гасить свои личные амбиции и принимать лидерство того, кто действительно предлагал лучшее решение возникшей задачи. Всё это было необходимо для того, чтобы их лидерские индивидуальные качества не мешали решению общей задачи.
https://www.youtube.com/watch?v=mVimdTp_mnI&feature=emb_logo
"А как только начались занятия, дети толпой «повалили» в ментальную школу. Конечно, никто детей не приводил ко мне за руку, с просьбой принять в мою школу. В неё попадали дети, которые уже от рождения имели парапсихические задатки, по крайней мере, те, которые во сне сохраняли своё полное сознание.
Их сущности приходили ко мне и просили их принять, я смотрел, если их физические тела были достаточно подвижны для необходимого преобразования, то проводил оное, и тогда они получали возможность помнить в мельчайших деталях всё, происходящее с ними во время сна! Только в этом случае ребёнок попадал в мою ментальную школу, да и то, не всякий! Каждый желающий проходил через несколько специальных тестов, и… если проходил эти тесты, зачислялся в студенты, сразу определяясь в группы, в соответствии с имеющимися способностями. Так что в моих классах дети распределялись не по возрасту, а по уровню их развития на данный момент. И, по мере индивидуального развития, каждый продвигался в ментальной школе не по времени пребывания в классе, а по мере своего движения вперёд.
https://www.youtube.com/watch?v=Uk5LtYjhj4I&feature=emb_logo