Иностранные языки и межкультурная коммуникация, ВШЭ

В архитектуре современной лингвистической программы переплетаются классические традиции обучения иностранным языкам и инновационные образовательные практики. Студенты имеют возможность построения собственных образовательных траекторий, выбора изучаемых языков, специализаций, курсов, тем для проектов и исследований. В профиле выпускника свободное владение двумя иностранными языками дополняется профессиональными компетенциями, необходимыми для построения карьеры, связанной с преподаванием, переводом и коммуникацией.

Основная информация по направлению:

• ЕГЭ: Русский язык, Иностранный язык, Обществознание.
• 298 баллов — минимальный проходной балл на бюджет по данному направлению в 2019 году.
• Стоимость обучения — 550.000 в год.
• Количество мест в 2019 году: бюджетных мест — 30, коммерческих мест — 200.

Мы взяли интервью у студентки Елизаветы Горбуновой:

• Школа иностранных языков, образовательная программа «Иностранные языки и межкультурная коммуникация», 2 курс, коммерция.
• 240 баллов, из них Русский язык (ЕГЭ) — 86, Иностранный язык (ЕГЭ) — 78, Обществознание (ЕГЭ) — 76.

Лиза, привет! Спасибо большое за то, что согласилась дать нам интервью. Почему ты решила поступить в НИУ ВШЭ?

Я давно слышала о НИУ ВШЭ и о том, как этот вуз борется за лидирующие позиции с МГУ в различных рейтингах. Конечно, мне хотелось поступить в университет такого уровня, но казалось, что это будет непосильной для меня задачей. К тому же, сложились некоторые стереотипы о том, что раз уж это школа экономики, то сюда лучше идти только на направления, связанные непосредственно с экономикой. Мой репетитор рассказала про свою ученицу, которая поступила в Вышку и учится на иностранных языках и предложила мне приглядеться к этой программе. Я решила узнать подробнее про Вышку в целом, сходила на день открытых дверей, поспрашивала про программу. Через какое-то время решила найти студентов, которые здесь учатся и задать им интересующие меня вопросы, ведь студенты всегда смогут помочь «окунуться во внутреннюю кухню». После всех рассказов я окончательно поняла, что хочу учиться именно здесь. Также я ещё рассматривала МГПУ, потому что хочу быть преподавателем английского, но когда я узнала, что и в Вышке есть такая отдельная специальность, то все сомнения развеялись.

Долго ли ты не могла определиться с выбором профессии или всегда знала, кем хочешь стать в будущем?

Если честно, то я с самого детства мечтала быть учителем. Я брала свои игрушки, расставляла их по местам, делала импровизированный журнал и представляла, что веду уроки, поэтому долгие поиски «себя» меня миновали. Большую роль в формировании моего выбора сыграла мама, которая в свое время объяснила мне в чем состоят преимущества данной профессии. Она говорила, что с моей любовью к детям и желанием помогать людям мне будет по душе такая работа. Сейчас я часто задумываюсь над тем, чтобы после выпуска окончить какие-нибудь курсы по психологии. Это поможет мне лучше разбираться в психологическом аспекте моей работы.

А какие дисциплины вы проходите, много ли практикоориентированных среди них? Можешь вообще подробнее рассказать о своих любимых предметах?

У нас проходит много практических занятий по языкам. В английском даже отдельно есть предмет «Практика устной и письменной речи». Изучение английского делится на 4 предмета: грамматика, фонетика, практика устной и письменной речи и просто факультатив по английскому (на 1 курсе он не отличается от практики речи, а на 2 курсе - это уже подготовка к независимому экзамену).

На втором курсе нам предлагают сделать выбор из двух предметов — История и литература США и Лингвистика. Я выбрала второй, потому что посчитала его более полезным для себя. В этом состоит еще один плюс Вышки: здесь полно дисциплин, которые ты выбираешь сам, читая лишь описание данного предмета. Ещё на втором курсе появился «Анализ и интерпретация текста», сначала данный предмет не особо заинтересовал нас, но сейчас, когда мы наконец-то начали анализировать произведения это оказалось очень увлекательным, хоть и трудоемким процессом.

На первом курсе у нас была Фонетика, которая изучается, к сожалению, только на протяжении одного года, что я считаю большим упущением. Нам попался строгий преподаватель, мы даже боялись ее первое время, но уже под конец года поняли, что зря. До сих пор с благодарностью и теплотой вспоминаем Т. Д. Нестерову. Теперь я понимаю, что это одна из моих любимых дисциплин. Если говорить про лишние предметы, то я бы отнесла к таковым некоторые общеобразовательные и базовые дисциплины, например, Философия. Можно еще добавить Языкознание, пусть сам по себе предмет достаточно интересный, но он представляет собой лишь некое углубление в изучение русского языка.

На сайте вуза можно найти информацию о том, что на твоем направлении изучают два иностранных языка. А есть ли у студента возможность самостоятельно выбрать другой язык и какие языки предлагаются для выбора? И можно ли при желании взять третий дополнительный язык?

У нас же в начале сентября ты можешь выбрать между испанским, французским, итальянским, немецким, японским и китайским. По немецкому и французскому есть продолжающие группы. В сентябре нужно будет написать небольшой тест, чтобы преподаватели определили твой текущий уровень языка. Третий дополнительный язык также можно взять, но это уже, к сожалению, за отдельную плату.

Как ты в целом оцениваешь уровень преподавания языков? Многие студенты Вышки отмечают низкий уровень преподавания английского языка, можешь ли ты согласиться с этим мнением или тебя все устраивает?

Сложно сказать, потому что все очень сильно зависит от преподавателя. В большинстве случаев мне очень везло. У нас замечательный преподаватель по практике речи, которая постоянно развивается в профессиональном плане. Не так давно она сдавала экзамен для повышения квалификации в качестве преподавателя английского языка. Стоит также отметить, что у нас прекрасный педагог по испанскому, которая всегда ставит высокую планку и охотно делится с нами знаниями даже больше, чем того требует учебный план.

Однако на первом курсе нам не так повезло и многие были недовольны нашим преподавателем по грамматике, которая не отличалась особенно глубокими познаниями в своем предмете. Ко всему прочему, ее семинары проходили в довольно странном формате, так как у нас отсутствовал как таковой план занятия.

В конце второго курса студенты вашей программы должны выбрать определенную специализацию: преподавание, перевод и межкультурная коммуникация. Могла бы ты рассказать, какую специализацию выбрала ты и есть ли существенные различия в учебном плане между данными специализациями?

Я решила, что выберу преподавание. Существенные различия в том, что ты уже приступаешь к углубленному изучению какой-то конкретной специальности. На втором курсе в 1 семестре идет отдельный предмет «Введение в специальность», где каждой специальности посвящены несколько лекций и семинаров. Это позволяет сделать предстоящий выбор более осознанным.

Не могу ничего конкретного сказать про предметы на других направлениях, но на преподавании есть «Языковой контроль в школе», «Педагогическая психология и методика преподавания иностранных языков». В переводоведении студентам предстоит осуществить выбор синхронным и письменным переводом. И уже исходя из этого будут варьироваться изучаемые дисциплины. В межкультурной коммуникации больше предметов, связанных с культурой и они изучают бизнес-английский. Есть и общие для всех специальностей предметы, например, «Теория первого иностранного языка» и «История и культура стран второго иностранного языка».

А если говорить о преподавательском составе в целом, то довольна ли ты им? Случались ли у тебя когда-либо конфликты?

В целом я довольна преподавательским составом. Все готовы пойти на контакт, в любой момент с преподавателями можно связаться по почте, если возникнут какие-то вопросы. Каких-то действительно серьёзных конфликтов ни у меня, ни у моей группы не было. Иногда возникает недопонимание, но это нормально, так как все люди разные и у каждого свой характер.

Можешь рассказать в каком формате у вас проходит практика? На каком курсе она предусмотрена? Может ли студент самостоятельно выбрать место ее прохождения или происходит какое-то распределение?

Мне трудно рассказывать про практику, так как я на втором курсе, а она начинается только во втором семестре третьего курса. Я знаю, что будущие преподаватели сами выбирают себе школы. Ты сначала присутствуешь на уроках, затем пишешь планы для них (этому будут обучать), а потом уже преподаёшь самостоятельно.

На сайте Вышки я также нашла информацию о большом количестве вузов-партнеров, которые участвуют в программах обмена студентами. Проходила ли ты какие-либо стажировки? Что необходимо для того, чтобы попасть на данную программу?

Я сама не проходила, но мои знакомые ездили в Англию и рассказывали, что это огромный опыт как в языковом плане, так и в культурном. Для того, чтобы попасть туда необходимо иметь хорошие оценки, так как твои предметы сопоставляют с дисциплинами зарубежных вузов и ищут тот, который больше всего тебе подходит по программе.

Что ты можешь посоветовать абитуриентам, которые планируют поступить на твою программу? Чего не стоит ожидать от обучения?

Я бы посоветовала хорошенько подумать перед тем, как выбирать второй иностранный язык, потому что его предстоит изучать все четыре года. Кроме того, на третьем курсе вы будете изучать культуру и историю той страны, язык которой вы учите.

Ещё я бы советовала выбрать интересный для вас майнор, так как он идет на протяжении двух лет. Я, например, с радостью хожу на свой и не хочу его пропускать. Нужно быть готовым к тому, что наша учебная программа еще не до конца проработана, поэтому могут происходить изменения в учебном плане.

А можешь подробнее рассказать о своем майноре, который ты выбрала? Что он себя представляет и чем вы на нем занимаетесь?

Я хожу на майнор «От молекул к здоровой жизни: биологический ликбез для современного человека». Со своим выбором я определилась практически сразу же, потому что в какой-то момент начала понимать, что меня интересует сфера медицины и биология в целом. А тут ещё и новый майнор открылся, поэтому я подумала, что это явно судьба. Он не особо энергозатратный, но безумно интересный.

В 1 семестре у нас был курс «Жизнь как явление: от атомов к эволюции». Мы изучали особенности эволюции, клетку, некоторые химические процессы, одноклеточных, органы и ткани человека.

На третьем курсе 1 семестр будет посвящен здоровому образу жизни, а 2 семестр отведен изучению биотехнологий. Идет майнор каждую среду по 1-2 лекции (чаще одна), оценки мы получаем с помощью эссе. Темы предлагаются не такие сложные, больше требуют просто размышлений. Оценки соответственно у всех высокие (от 7 до 10). Важно отметить компетентный преподавательский состав, так как все они связаны со сферой медицины, многие даже практикующие врачи. Их книги и работы можно найти в интернете, все лекторы состоят в фонде «Эволюция». Но самое главное — они понимают, что мы не учимся на медицинском и стараются не только интересно, но и доступно объяснять все изучаемые темы.

По прошествии двух лет обучения у тебя уже должно было сложиться мнение о твоей учебной программе и вузе в целом. Можешь выделить конкретные плюсы и минусы образовательного процесса?

Плюсы:

1) Большое количество предметов, предлагаемых студенту для осущствления самостоятельного выбора.

2) Изучение майнора, который отличается от твоей специальности, что позволяет развиваться в различных сферах и знакомиться с новыми людьми.

3) Высокий уровень развития внеучебной жизни, где каждый человек может раскрыть свои таланты и найти занятие, которое будет ему действительно приносить удовольствие.

4) Возможность поехать по программе обмена студентами в другую страну, что поможет не только поднять уровень владения языком, но и окунуться в другую культуру.

Минусы:

1) Сдача сессии четыре раза в год, что доставляет довольно много стресса.

2) Высокая стоимость обучения, что пусть и не относится напрямую к образовательному процессу, но это сложно оставить без внимания.

3) Рейтинговая система, которую можно причислить как к плюсам, так и к минусам. С одной стороны, это служит дополнительной мотивацией, но зачастую складывается ситуация, когда ты в большей степени гонишься за местом в рейтинге, а не за самими знаниями. Кроме того, здесь все подвержены субъективизму преподавателей при выставлении баллов.

Если же говорить конкретно про мою образовательную программу, то я бы добавила больше академических часов на изучение фонетики. И, может быть, начала бы вводить узкоспециализированные предметы уже с самого начала второго курса.