Delta Module 2. Что читать по грамматике.

Очень часто мне задают вопрос, какие книги нужно читать, чтобы подготовиться к Delta module 2 и в процессе курса. Сразу скажу, что это зависит от того, какие уроки вы планируете давать. Скажем, если вы не планируете давать урок по writing, скорее всего вы не будете читать книги по этой теме, у вас просто не будет на это времени. Однако в 99% случаев вы будете давать один урок по грамматике. Более того, некоторые тьюторы даже рекомендуют готовить первый LSA именно по грамматике, т.к. считается, что это легче (спорно, на мой взгляд, но тем не менее). Поэтому я решила в этой статье написать про то, что рекомендуется читать по грамматике, что читала я, и что мне показалось интересным и полезным. Эти книги будут интересны и полезны любому преподавателю английского, даже если вы не планируете сдавать Delta.

Одной из самых популярных, рекомендуемых книг является Parrott, M (2000) Grammar for English Language Teachers, CUP. Книга замечательная, но на мой взгляд, она может вам пригодиться, только, если вы не сдавали модуль 1. Если у вас в багаже уже есть успешно сданный экзамен по теории, то вы, скорее всего, уже прочитали эту книгу, и, возможно, воспользуетесь ей только для справки.

Yule, G. Explaining English grammar. Oxford: OUP, 1998. В книге 10 глав, каждая из которых посвящена какой-то грамматической категории, например, articles; modals; conditionals, и т.д. Глава начинается с вопросов, которые часто возникают у студентов или у преподавателей. Например, третья глава Tense and aspect начинается с вопросов:

• Why is it so common for learners to say *’He is sleep’ and *’He sleeping’ rather than ‘He is sleeping?’
• Why do English speakers say, ‘If I was rich?’. It isn’t about the past, it’s about the future, so why don’t they say ‘If I will be rich?’ и т.д.

Далее автор дает базовые формы и структуры, подкрепляя примерами из corpus, показывает, как форма связана со значением и как оно может изменяться в зависимости от контекста. Кроме этого, есть примеры упражнений и список рекомендуемой литературы. Эта книга однозначно не самая легкая для чтения, но я ее нашла очень полезной.

Совершенно потрясающая книга Larsen-Freeman, D ‘Teaching Language: From Grammar to Grammaring’. Автор предлагает посмотреть на грамматику не как на набор правил, а как на ‘skill or dynamic process’. Larsen рассматривает грамматику в трех измерениях Form-Meaning-Use и пишет о том, как важно для студентов понимать, почему они используют ту или иную структуру. В книге приведены разные точки зрения, мнение автора, примеры. Для написания background essay эта книга must read.

Еще одна книга в моем списке - Willis, D. Rules, patterns and words. Cambridge: CUP, 2003. Автор пишет о взаимодействии грамматики и лексики, приводит примеры из своей преподавательской практики, очень наглядно и понятно. Интересно, что в самой книге используется task-based approach: читателю предлагаются различные задания с вопросами, на которые автор потом дает объяснения.

Lewis M. The English verb. Boston MA: Heinle, 2002. Прочитав эту книгу, вы, возможно, пересмотрите свои взгляды на грамматику и перестанете думать о ней, как о наборе правил. Книга начинается со списка вопросов, касающихся как языка, так и преподавания, которые обсуждаются в ней. Вот некоторые из них:

• Is there a future tense in English? – NO
• Is the present perfect used for actions in the recent past? – NO
• Should teachers explain more or less? – LESS
• Do simplified grammar rules help? – NO

Очень понравилось утверждение Льюиса о том, что если есть хоть какое-то различие в форме, значит есть разница и в значении, это может быть очень незаметная разница, но она существует. Классический пример с наполовину наполненной бутылкой. It’s half full or It’s half empty? Вроде бы смысл одинаков, но разница в том, ЧТО хотел передать спикер. То же самое применимо к грамматике. Обязательно почитайте эту книгу, узнаете много интересного!

И еще одна книга, которую я не нашла ни в одном списке рекомендуемой к прочтению литературы (возможно по причине того, что это первая книга автора и издана совсем недавно), но которую я однозначно рекомендую. Это Norrington-Davies, D. Teaching grammar: From Rules to Reasons. Мне ее посоветовала Оля Сергеева, огромное ей за это спасибо! Я бы поставила эту книгу на одну полку с Lewis M. The English verb.

Вместо того, чтобы фокусироваться на правилах грамматики, Norrington-Davies предлагает понять причины использования той или иной структуры. Автор пишет, что очень часто грамматика преподается на уровне предложения и с неаутентичными примерами, что затрудняет понимание. Если студент не понимает, зачем мы используем passive voice, то он не сможет правильно его использовать. Книга очень практическая, в ней представлены 18 готовых reason-focused approach to grammar планов уроков. При этом, автор очень доходчиво объясняет каждый шаг своего плана урока, подкрепляя теорией и объясняя, почему это работает. Книга помогла мне не только подготовить мой самый первый LSA, но и в целом поменяла мое видение преподавания грамматики. Кстати, у автора книги есть блог, где можно почитать о нем и о его взглядах на преподавание языка https://dannynorringtondavies.wordpress.com/ Книгу очень рекомендую не только тем, кто планирует делать Delta, но и просто всем преподавателям английского.

В плане методики преподавания грамматики я бы посоветовала еще Thornbury, S. How to teach grammar. Особенно, если у вас нет большой практики в чтении академической литературы. Thornbury очень доступно излагает мысли, и в этой книге вы однозначно найдете много практических советов по преподаванию грамматики.

На этом, я, пожалуй, остановлюсь. Безусловно, есть еще ряд книг, которые я прочитала (в основном частично) в процессе подготовки уроков по грамматике на втором модуле, но написать обо всем невозможно. Поэтому я просто приведу список книг, повторюсь, которые в основном касаются грамматики и ее преподавания:

1. Aitken, R., Teaching tenses. Walton-on-Thames: Nelson, 1992
2. Biber, D, Johansson, S., Leech, G., Conrad, S., & Finegan, E. Longman grammar of spoken and written English. Harlow, Essex, England: Person Education Ltd., 1999.
3. Bolitho, R and Tomlinson, B. (2005) Discover English, Heinemann
4. Leech, G. (1982) Meaning and the English Verb, Longman
5. Swan, M (2005) Practical English Usage, OUP
6. Carter, R., & McCarthy, M. Cambridge grammar of English. Cambridge, England: Cambridge University Press, 2006
7. Carter, R., Hughes, R. & McCarthy, M. (2000) Exploring Grammar in Context, CUP Grammar reference and exercises with key
8. Ellis, R. Grammar teaching – practice or consciousness-raising. In: J Richarsd &W Renandya. Methodology in language teaching. Cambridge: CUP, 2002
9. Larsen-Freeman, D., Celce-Murcia, M. The grammar book. Heinle: Cengage learning, 2015
10. Lewis M. The English verb. Boston MA: Heinle, 2002
11. Norrington-Davies, D. Teaching grammar: From Rules to Reasons. Pavilion Publishing and Media Ltd, 2016
12. Parrott, M., Grammar for English Language teachers. Cambridge: CUP, 2014
13. Swan, M., Smith, B. Learner English. Cambridge University Press, 2002
14. Thornbury, S. How to teach grammar. Harlow: Pearson Education, 1999
15. Thornbury, S (1997) About Language, CUP (очень пригодится для module 1)
16. Ur, P. Active grammar teacher’s guide. Cambridge: CUP, 2011
17. Ur, P., Grammar practice activities. Cambridge University Press, 1988
18. Willis, D. Rules, patterns and words. Cambridge: CUP, 2003
19. Yule, G. Explaining English grammar. Oxford: OUP, 1998

Автор статьи: Анастасия Захарова