«Было престижно получить хорошее образование и много читать»
Интервью с писателем Аллой Д. Валько
– Алла, расскажите, что послужило основной мотивацией для написания книги «В Большом Каретном и на Второй Бауманской» и как вы выбрали структуру из трёх частей?
– Я принадлежу к людям, родившимся ещё до ВОВ. И поскольку я человек весьма преклонного возраста, то была очевидцем и свидетелем многих событий, произошедших в стране в мои молодые годы. Многие из этих событий молодому поколению мало известны или не известны совсем. Поэтому мне захотелось рассказать о них своим читателям.
Структура книги из трёх частей вполне логична. Первая часть посвящена моей учёбе в школе в Большом Каретном переулке, который широко известен благодаря песне Владимира Высоцкого «Где мои семнадцать лет?». Во второй части я рассказываю о своих студенческих годах в престижном и трудном с точки зрения усвоения преподаваемых дисциплин МГТУ. Я училась на факультете приборостроения, готовившем инженеров широкого профиля для нужд оборонной, авиационной и космической отрасли. В третьей части я делюсь с читателями воспоминаниями о своей личной жизни в детстве и юности: о своих увлечениях, первой любви, отдыхе и путешествиях.
– В книге упоминается объединение женской и мужской школ в выпускном классе. Как это изменило атмосферу в классе и ваши отношения с одноклассниками?
– Объединение женской и мужской школ произошло с первого по восьмой класс. В это время я училась уже в десятом классе, поэтому напрямую это объединение нас не коснулось. Тем не менее мы проявляли интерес к появившимся в школе мальчикам, издали наблюдая за тем, что происходит в объединённых классах. Когда мы учились ещё в восьмом классе, наша классная руководительница организовала знакомство учениц своего класса с мальчиками соседней мужской школы, тоже находившейся в Большом Каретном переулке. Поскольку в этот проект были включены не все ученицы, то у «неохваченных» это вызвало обиду.
– В книге есть глава о «судилище» в школе. Можете ли вы поделиться, как это событие повлияло на вашу самооценку и дальнейшие жизненные выборы или приоритеты?
– «Судилище», несомненно, серьёзно повлияло на моё моральное состояние. Во-первых, я не понимала, в чём меня обвиняли. Во-вторых, я в очередной раз осознала, насколько скверно относится ко мне классная руководительница, хотя повода для такого её отношения ко мне я не давала. Я полагала, что она хочет сломить меня, чтобы я отказалась от статуса отличницы, чтобы я уступила дорогу отличницам её класса, которым она руководила уже несколько лет. Дело в том, что число золотых медалей на школу и на каждый класс было ограниченным и я могла бы оттеснить кого-то из отличниц её класса. В общем-то, так оно и случилось.
Мои читатели высказали предположение, что классная руководительница «гнобила» меня, потому что была антисемиткой. Однако ни одну из этих версий нельзя признать достоверной.
После этого «судилища» я стала давать списывать своим одноклассницам все домашние задания, чем, сама того не желая, деморализовала средних и плохих учениц, которые совсем перестали работать самостоятельно. Поскольку после «судилища» я продолжала быть отличницей и к тому же ощущала поддержку со стороны остальных учителей, то оно никак не повлияло на мой дальнейший жизненный выбор и мои приоритеты. Однако оно вызвало во мне стойкую ненависть к моей классной руководительнице. Препятствия, позже возникшие на моём жизненном пути, возникли по другим причинам.
– В третьей части книги вы делитесь историями о любви и путешествиях. Какое из описанных путешествий (например, в Карелию или на Рижское взморье) было для вас самым значимым и почему?
– Наибольшее впечатление на меня произвёл наш турпоход втроём по Карелии, который сопровождался грустными и весёлыми событиями. С отсыревшими спичками, не имея возможности разжечь костёр и приготовить себе пищу, мы питались бутербродами, запивая их водкой, а придя, наконец, в Приозёрск, наелись в местной столовой так, что не могли стоять на ногах. На обратном пути в Ленинград мы ехали в поезде зайцами и были оштрафованы. Разве такое можно забыть?!
Ещё одним интересным путешествием была экскурсия в Сочи, после которой я осталась в этом городе ещё на две недели.
– Какой основной посыл или урок вы хотели передать читателям через свои воспоминания о послевоенных годах в Москве и как изменилось ваше восприятие тех событий с годами?
– Я была школьницей в трудные послевоенные годы. У многих из нас не было пап, а наши мамы работали на производстве. Я с семи лет оставалась дома одна, самостоятельно ходила в школу, готовила уроки, разогревала себе обед и посещала разные кружки. У нас не было излишеств ни в еде, ни в одежде, мы привыкли жить скромно и считали это нормой. Мы стремились хорошо учиться и поступить в вузы, поскольку страна нуждалась в квалифицированных специалистах. Было престижно получить хорошее образование и много читать. Моё поколение в своей массе грамотно пишет и обладает высоким уровнем ответственности за порученное дело. У нас была совершенно другая система ценностей, отличная от той, которая присуща нынешним молодым людям.
Моё поколение участвовало в осуществлении больших программ, которые принесли славу стране на международной арене.
С годами я узнала о теневых сторонах режима: культе личности Сталина, массовых репрессиях, ГУЛАГе и столкнулась с государственным антисемитизмом. Естественно, это омрачает мои воспоминания. У меня были огромные надежды на перемены в стране в конце 80-х – начале 90-х годов. К моему великому сожалению, они не оправдались.