Открывая книгу и… мир
Интервью с детским поэтом Григорием Гачкевичем
– Григорий Миронович, это уже третья часть из серии «Стихо-глобус». Поделитесь, поступали отзывы от детей или родителей на предыдущие книги из этой серии? Повлияли они как-то на вашу работу над этой книгой?
– Да, конечно. Я получил (и продолжаю получать) многочисленные отзывы на свои «Стихо-глобусы» не только от детей и их родителей, но также и от учителей школ в России и в Молдове. Мне было очень приятно узнать, что мои географические загадки являются не только увлекательным чтением, но и служат в качестве пособия при прохождении того или иного учебного материала. Безусловно, при работе над третьей частью книги многие пожелания были мною учтены. Так, например, были добавлены дополнительные сведения о животном мире во многие мои загадки.
– Какой, на ваш взгляд, самый бесполезный в обычной жизни, но совершенно необходимый для детского восприятия совет или вопрос, который заставит ребёнка задуматься над прочитанным?
– Я думаю, что этот совет (вопрос) мог бы звучать так: рассказал бы ты главному герою этой книги о своей главной личной тайне? Да или нет? И почему?
– Ваши идеи чаще приходят из «взрослого» мира (наблюдения, воспоминания) или вы умеете переключаться в режим «ребёнка»? Вы пишете в загадке о Конго: «А ещё хищник злой голиаф…» Тут ведь ещё ребёнку нужно понять, что такое голиаф.
– Начну свой ответ с конца вашего вопроса. Что такое голиаф в данном конкретном случае, он поймёт в следующих строках загадки о Конго:
Эта рыба сильна и страшна,
Никого не боится она,
И такая огромная пасть –
Крокодил в неё может попасть!
И я надеюсь, что дальше юного читателя заинтересует, почему же такая крупная рыба получила у биологов такое интересное и необычное название. И здесь, как говорится, интернет ему в помощь. А уж тот без проблем расскажет об огромном филистимлянском воине по имени Голиаф из Ветхого Завета.
Дело в том, что я практически никогда не даю в своих стихотворениях образы (или неизвестные слова) без соответствующего объяснения или возможности их расшифровки. Детские стихи, по моему убеждению, должны являться для ребёнка одним из способов познания мира, то есть нести ему новые знания посредством гармонии слова и стихотворной строки.
Так что в процессе написания я постоянно переключаюсь из одного режима в другой: из «взрослого» в «детский», и наоборот. И, конечно, ищу необходимый баланс для достижения максимального восприятия моих текстов юными читателями.
– Вы много общаетесь с детьми, проводите творческие встречи. А дети, как известно, строгие критики. Какой самый неожиданный или сложный вопрос вам задавал ребёнок о вашей книге? И каков был ответ?
– Чаще всего дети воспринимают мои географические загадки как игру. И это замечательно, потому что в игровой форме легче всего воспринимать новую информацию. Поэтому меня очень радует, когда от детей я слышу вопросы: остались ли на нашей планете неоткрытые земли или острова? Это значит, что мои загадки пробуждают в них любознательность и дух первооткрывателя. На такие вопросы я обычно отвечаю, что в глубине мирового океана такие открытия наверняка ещё будут.
– В загадке о Судане есть такие строки: «Смотрю, получается целый роман…» Если бы вы решили написать именно роман для детей, то о чём бы он был? И какие бы мысли или чувства вы хотели бы поселить в сердцах детей после его прочтения?
– Я думаю, что это был бы роман о путешествиях, о новых землях и о знакомствах с новыми людьми. Это был бы роман о том, что наша жизнь прекрасна и удивительна, и о том, что в ней всегда есть место для собственных открытий: больших и маленьких.