Алгоритм-памятка для выполнения заданий № 6, 13-14, 17.

К списку заданий на работу с текстом исторического источника * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку

Задания № 6, 13-14, 17 объединяет то, что все они проверяют умение работать с текстом исторического источника. Поэтому памятка будет разделена на две части. В первой будут пункты, актуальные для всех вышеупомянутых заданий. Во второй — детали, относящиеся только к № 6, 13-14 или № 17.

1) Текст источника не имеет четкой атрибуции, ее нужно осуществить перед решением заданий.

Разработчики делают задания № 6, 13-14, 17 примерно так. Сначала берется любой текст-источник по важному историческому сюжету (это могут быть мемуары, летопись, дневниковые записи, акты и т.д.) От этого текста «откусывается» фрагмент из двух-трех абзацев. Затем этот фрагмент вставляется в условие задания. Описание источника в условии задания как правило не включает в себя ни авторства, ни какой-либо другой значимой детали. В лучшем случае текст озаглавлен с указанием типа исторического источника («из летописи», «из законодательного акта», «из воспоминаний» и т.д.)

На экзамене вы получите документ, который может описывать события от IX до XX вв. И для начала вам нужно сориентироваться, понять, о чем вообще идет речь в данном тексте.

Первая задача — восстановить основной контекст. Это может быть восстановление времени создания текста и самой событийной канвы. Иногда можно восстановить авторство и какие-то другие детали.

Задачу «восстановления контекста» нужно выполнить еще до выполнения собственно самих заданий.

2) Что такое «маркеры» в тексте источника?

Контекст восстанавливается за счет поиска в тексте «маркеров». Иногда «маркерами» в ЕГЭ по истории называют просто «намеки на правильный ответ». Корректнее было бы дать другое определение.

«Маркеры» — фрагменты текста, «намекающие» на его атрибуцию (позволяющие восстановить и идентифицировать события, описанные в тексте источника).

3) Чем выше ваша теоретическая подготовка, тем больше «маркеров» вы видите в тексте источника.

«Маркером» теоретически может быть любой фрагмент текста. Но важно понимать, что всё субъективно — для кого-то в тексте про битву при Молодях «маркером» будет упоминание воеводы Михаила Воротынского. А кто-то Воротынского знать не знает, в таком случае его имя ни на что не намекнет и никак не поможет.

Количество «маркеров», найденных в тексте, напрямую связано с вашей теоретической подготовкой. Для некоторых «маркером» будет хоть весь текст, для некоторых «маркеров» не будет вовсе.

Исходя из этого простая рекомендация: уделяйте больше времени теории и не переусердствуйте с выполнением практических заданий при подготовке к экзамену. Не имеет никакого смысла решать задания с текстом источника по историческим сюжетам, которые вы предварительно не изучили.

4) В текстах к заданиям ЕГЭ всегда есть «маркеры».

Если вы не видите «маркеров» в тексте источника, то вы плохо ищете (или как вариант — пока еще не готовы решать это задание ЕГЭ).

Тексты к заданиям ЕГЭ подбираются таким образом, что «маркеры» в них точно есть. Разработчики экзамена не могут подсунуть вам задание, в котором в тексте невозможно найти ни одного «намека» при базовой теоретической подготовке.

Не видите «маркеров» — перечитайте текст еще раз. Если все равно ничего не нашли — займитесь теоретической подготовкой, вам ее не хватает.

5) Что чаще всего является «маркером» в тексте?

Почти всегда «маркерами» в тексте являются имена исторических личностей, обстоятельства времени и обстоятельства места.

Рекомендуется при работе с текстом задать к нему (тексту) следующие вопросы:

а) Кто? (персонажи, совершающие некие действия).

б) Что? (ключевые события, отраженные в тексте).

в) Где? (обстоятельства места).

г) Когда? (обстоятельства времени).

Кроме того, «маркерами» являются исторические понятия (термины).

6) Старайтесь атрибутировать текст источника не по одному «маркеру», а по нескольким.

Бывают «подлые» тексты, где одного-двух «маркеров» недостаточно для восстановления контекста и событийной канвы.

Мой любимый пример — вот этот текст. Попробуйте решить это задание (оно было в ЕГЭ несколько лет назад и сейчас лежит в банке заданий ФИПИ) без подсказки. Даже если вы хорошо знаете тему (начало XX в.), ошибка при атрибуции текста будет очень вероятна.

Этот текст нашпигован т.н. «ложными маркерами» (да-да, такое тоже бывает). Они убеждают выпускника в его кажущейся правоте, усыпляют его бдительность. Обязательно почитайте подробный разбор этого задания по ссылке.

7) Особое внимание уделяйте «временным маркерам» (обстоятельствам времени).

Любой потенциальный «временной маркер» надо подчеркивать и анализировать. Если в тексте есть упоминания года, месяца, десятилетия и др., то это просто подарок. Но важно понимать, что обстоятельства времени в тексте — это далеко не всегда что-то очевидное. И даже не всегда словесные обороты навроде «спустя 20 лет после восстания декабристов», «двумя годами позже…»

В уже упомянутом выше примере задания № 6 очевидных «временных маркеров» нет. Зато есть «скрытый» маркер, который в корне переворачивает всю атрибуцию источника. «Всеобщая забастовка» и «разгон первой Думы» упоминаются вскользь — как уже произошедшие события, а это значит, что текст источника написан после 1905-1906 гг. (Всероссийская октябрьская стачка произошла в 1905 году, а разгон I Госдумы — в 1906-м).

Алгоритм-памятка для задания № 6.

Алгоритм-памятка для задания № 13-14.

Алгоритм-памятка для задания № 17.

К списку заданий на работу с текстом исторического источника * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку