Диагностическая работа по теме 9 («Внутренняя политика первых Романовых (1613-1676 гг.)»)

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку

Работа полностью стилизована под модель ЕГЭ по истории 2024 г.

Автор всех заданий — Дмитрий Маховиков.

Все задания, кроме двух (№ 8 и № 17) — исключительно по теме 9 («Внутренняя политика первых Романовых (1613-1676 гг.)») Если вы готовитесь к ЕГЭ и хотите проверить себя — лучше сначала изучите теорию. Вся необходимая теория здесь. Для подготовки к заданию по всемирной истории можете воспользоваться курсом подготовки к заданию 21.

Что касается заданий № 8 и 17, то они в ЕГЭ привязаны к Великой Отечественной войне.

Версия пробной работы в формате onlinetestpad с частично автоматизированной проверкой.

Ответом к заданиям 1–12 является последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).

Задание № 1.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение задания.

Задание № 2.

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) Медный бунт.

2) заключение Вестфальского мира.

3) принятие Соборного уложения.

Решение задания.

Задание № 3.

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 4.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) Москва

2) сожжение протопопа Аввакума и его сторонников.

3) 1630-е гг.

4) 1660-е гг.

5) р. Истра

6) открытие железоделательной мануфактуры голландским купцом Андреем Винниусом.

7) Церковный собор, по решению которого был низложен патриарх Никон.

8) Белоозеро.

9) 1650-е гг.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 5.

Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 6.

Прочтите фрагмент воспоминаний участника событий.

«Рано утром, когда я обучал полк на поле у Новоспасского монастыря, к нам явился полковник Крофорд, сообщил, что в городе великое смятение, и дал приказ выступать к Таганским воротам. Я осведомился, где <государь>, и узнав, что он в Коломенском, советовал идти туда, на что полковник никак не соглашался и послал одного русского лейтенанта разведать, в чем дело. Затем он сам поскакал к мосту, где проходили мятежники, и подвергся бы нападению, если бы не был спасен выборными солдатами, кои его знают.

Мятежники толпою вышли из Серпуховских ворот. Их было около 4 или 5 тысяч, без оружия, лишь у некоторых имелись дубины и палки. Они притязали на возмещение за медные деньги, соль и многое другое. С сею целью в разных местах города были расклеены листы, а один стряпчий перед Земским двором читал лист, содержащий их жалобы, имена некоторых особ, коих они мнили виновными в злоупотреблениях, и призыв ко всем идти к царю и добиваться возмещения, а также голов дурных советников.

Когда чернь собралась, иные пошли грабить дом гостя или старосты по имени Василий Шорин, но большинство отправились в Коломенское, где, пока Его Величество пребывал в церкви, они домогались у бояр и придворных обращения к царю. Наконец, когда царь вышел из церкви и сел на коня, они весьма грубо и с громкими воплями настаивали, чтобы он загладил их обиды. Царь и кое-кто из бояр порицали их за то, что пришли в таком беспорядке и количестве, и объявили, что обиды будут заглажены, а посему немедленно будет созван совет — им должно лишь немного потерпеть. Тем временем при первом их появлении был послан приказ двум стрелецким полковникам идти со своими полками как можно скорее в Коломенское, а прочим было велено подавить оставшихся в Москве…»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Государь, упомянутый в первом абзаце текста источника, был избран на царство Земским собором.

2) В селе, где находился государь в период бунта, в 1530-х гг. была построена каменная шатровая церковь.

3) Вскоре после событий, описанных в тексте источника, в Москве был созван Земский собор, который утвердил новый свод законов.

4) Когда восставшие явились к месту дислокации царя, тот отказался с ними разговаривать.

5) События, описанные в тексте источника, происходили до крестьянско-казацкого восстания под предводительством Степана Разина.

6) Современником описанных в тексте источника событий являлся протопоп Аввакум Петров.

Решение задания.

Задание № 7.

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 8.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении (укажите год). «Номер газеты, фрагмент которого представлен на иллюстрации, был издан в 19_____ году». Ответ запишите словом (словосочетанием).

Решение задания.

Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.

Задание № 9.

Заполните пропуск в предложении (укажите год). «Лидер восстания, ход которого представлен на карте, был казнен в 16____ году». Ответ запишите словом (словосочетанием).

Задание № 10.

Укажите название города под цифрой «5».

Задание № 11.

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название реки, пропущенное («____________________») в этом тексте.

«Сам Терский городок казаки не пытались брать, но все разраставшиеся слухи о том, что он якобы намеревается это сделать, а также продолжавшийся приток на реку ____________ (где располагался городок) отрядов донской голытьбы, бродивших поблизости, еще больше усиливали опасения царских властей и местных начальников. В начале августа астраханский воевода направил к ____________ для усиления местного гарнизона и борьбы с казаками 200 стрельцов. Несмотря, однако, на все опасения и некоторые антиправительственные действия казаков (захват ими казенных судов и т. п.), царские власти на ____________, не надеясь полностью на преданность своего гарнизона, решили не предпринимать каких-либо мер против повстанцев, заняв выжидательную позицию.

От устья ____________ казаки в августе на 40 стругах с отрядом, возросшим до 2000 человек, направились к берегам Персии. Как известно, в ходе их дальнейших действий в южной части Каспия и прилегающих к нему подвластных Персии землях казакам удалось одержать ряд замечательных побед над войсками шаха на суше и на море. В результате этих побед, а также разбойных налетов на прибрежные города и селения, повстанцам удалась не только захватить богатое имущество и разное оружие, но и освободить от персидского рабства многих пленников, как русских, так и нерусских, за счет которых они пополняли свой отряд…»

Задание № 12.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Город, отмеченный цифрой «5», был основан Василием III.

2) Город Уфа участвовал в восстании, ход которого представлен на схеме.

3) Среди участников восстания, ход которого представлен на схеме, был Хлопко Косолап.

4) Город, отмеченный цифрой «4», весь XVII век входил в состав Русского царства.

5) Участники восстания, ход которого отражен на карте, взяли город, отмеченный под цифрой «3».

6) Современником отраженных на карте событий являлся патриарх Никон.

Решение заданий № 9-12.

Для записи ответов на задания этой части (13–21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний современника:

«…Между тем его царское величество отправился 17 мая из Москвы к Троице, где находится прекрасный монастырь, названный в честь Святой Троицы и отстоящий в 12 милях от Москвы, на ежегодное богомолье, чтобы присутствовать там при богослужении, и 1 июня возвратился оттуда в город Москву, причем его, по обыкновению, с обеих сторон сопровождали стрельцы и проводили до города. Простой народ по местному обычаю вышел навстречу из города на некоторое расстояние с хлебом и солью, с пожеланием всякого благополучия, просил принять это и бил челом о Плещееве; однако его не только не выслушали, но даже стрельцы отогнали его плетьми. По приказанию Морозова, который начальствовал над стрельцами, как бы замещая царя (государевым именем), 16 человек из числа челобитчиков были посажены в тюрьму. Тогда остальные хотели бить челом относительно Плещеева супруге его царского величества, которая следовала за ним приблизительно через полчаса, причем за ней пешком шел Морозов, но челобитье не было принято и просившие были разогнаны стрельцами, как и раньше. Крайне возмущенный этим народ схватился за камни и палки и стал бросать их в стрельцов, так что даже отчасти пострадали и получили раны лица, сопровождавшие супругу его царского величества и в числе их Порсерский.

При этом неожиданном смятении супруга его царского величества спросила Морозова, отчего происходит такое смятение и возмущение, почему народ отваживается на подобные поступки, и что в данном случае нужно сделать, чтобы возмутившиеся успокоились. Морозов отвечал, что это — вопиющее преступление и дерзость, что молодцов целыми толпами следует повесить, что, без сомнения, было бы и в самом деле над ними вскоре исполнено, если бы вся толпа на следующий день не помешала этому своим челобитьем и не выпустила их снова на свободу.

Следующий день был пятница 2 июня, когда pyccкие торжественно праздновали день Тела Господня; его царское величество сошел по лестнице из дворца, и тогда толпа еще раз принялась просить указа о том, о чем они били челом накануне. Его царское величество спросил их, отчего бы им не изложить письменно своих жалоб и желаний. На это толпа отвечала, что это было сделано накануне, и что они теперь просят и о выдаче захваченных: так как его царское величество тотчас выразил добрую решимость, возвращаясь из церкви, встретить их хорошим ответом, то толпа была этим очень довольна. Между тем его царское величество с неудовольствием спросил Морозова, как он осмелился без его желания и ведома заключить некоторых под стражу; Морозов был этим смущен и ничего не отвечал. Далее, когда его царское величество вышел из Кремля, навстречу ему подошла часть возмутившейся толпы и еще раз стала говорить о Плещееве, чем его царское величество был частью поражен, частью разгневан; и так он пришел в церковь...»

Задание № 13.

Укажите год, в котором разворачивались события, описанные в тексте источника. Назовите царя, который упоминается в тексте. Назовите супругу царя, о котором идет речь в документе.

Задание № 14.

Какие вопросы задала царица Морозову, согласно тексту источника? Опираясь на текст, приведите два любых вопроса. Какое деяние Морозова, осуществленное в разгар бунта, вызвало недовольство царя?

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение заданий № 13-14.

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.

Задание № 15.

Назовите направление русского православия, к которому относится человек, изображенный на портрете. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Задание № 16.

Какой из представленных ниже портретов был создан в том же столетии, к которому относится возникновение названного вами религиозного течения? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот портрет. Укажите устоявшееся название раннего жанра портретного искусства, к которому относится выбранное вами произведение.

1)

2)

3)

4)

Решение заданий № 15-16.

Задание № 17.

Прочтите отрывки из исторических источников.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ.

А) «Части армии 3 июля, в результате наступления, овладели центром Белорусской ССР – городом __________.

В боях за освобождение города ___________ отличились объединение, где начальником политотдела гвардии подполковник тов. Башкиров и объединение, где заместителем начальника политотдела гвардии майор тов. Ильяшенко.

Эти части, после ликвидации крупной немецкой группировки северо-восточнее ___________, на плечах у противника утром ворвались в город и овладели им.

Соединение, где начальником политотдела гвардии подполковник тов. Башкиров, в ночь со 2 на 3 июля совершили 70 км. марш. Экипажи машин, особенно механики-водители, в течение трех предыдущих суток не имели отдыха и сильно устали.

Перед совершением марша начальник политотдела гвардии подполковник тов. Башкиров собрал работников политотдела и заместителей командиров частей по политчасти на совещание, где им была зачтена директива Военного Совета фронта и поставлена задача по ее выполнению…»

Б) «28 нюня Ставка возложила на 1-й Белорусский фронт следующую задачу: частью сил наступать на ___________ , а главными силами — на Слуцк, Барановичи, чтобы отрезать противнику пути отхода на юго-запад, и во взаимодействии с войсками 3-го Белорусского фронта как можно быстрее завершить окружение группировки фашистских войск.

В эти дня командиры наших подвижных соединений проявили высокое воинское искусство. 2 июля сильным ударом в центре 1-й гвардейский танковый корпус генерала Панова прорвал оборону 12-й немецкой дивизии и совместно с пехотой 82-й дивизии овладел районом Пуховичей. Конно-механизированная группа генерала Плиева устремилась на Слуцк. На рассвете 2 июля гвардейцы-кавалеристы овладели Столбцами, Городзей и Несвижем, перерезав коммуникации минской группировки на Барановичи, Брест, Лунинец.

Части 85-го стрелкового корпуса 3-й армии вышли на рубеж Погост, Червень, где соединились с войсками 2-го Белорусского фронта.

Танковый корпус генерала Бахарова, посланный в обход ___________ с юга, овладел 2 июля узлом дорог у Любяча и продолжал двигаться вдоль шоссе Слуцк — ___________ на север. В этот же день танковые части 3-го Белорусского фронта, овладев Смолевичами, продвинулись к ___________ с северо-востока. Так было завершено окружение 4-й армии противника, находившейся восточное белорусской столицы.

Противник поспешно и в беспорядке отходил по проселочным дорогам и по шоссе Могилев — ___________ . Мосты и переправы были взорваны партизанами, во многих местах на дорогах образовались пробки. Наши летчики беспрерывно бомбили колонны вражеских войск...»

Укажите год, к которому относятся события, описанные в обоих отрывках. Приведите название города, пропущенное («_____________») в тексте источников. Опираясь на текст одного из источников, приведите любое обстоятельство, усложнявшее отступление врага из указанного вами города.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение задания.

Задание № 18.

В 1653 г. состоялся церковный собор, решения которого предложил молодой патриарх Никон. Укажите:

а) последствие реформы Никона для каменного храмостроительства в России.

б) причину конфликта Никона с царем, связанную с представлениями патриарха о взаимоотношениях между светской и духовной властью.

в) последствие конфликта Никона с царем, отразившееся в решениях церковного собора 1666-1667 гг.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а) _______________________________________________________________.

б) _______________________________________________________________.

в) _______________________________________________________________.

Решение задания.

Задание № 19.

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «Новоторговый устав». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Решение задания.

Задание № 20.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходствах во внутренней политике царей Михаила и Алексея Романовых по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

Обоснования тезиса:

1) ________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________

Решение задания.

Задание № 21.

В условиях отсутствия регулярной армии власти крупнейших государств Восточной Европы (России и Речи Посполитой) допускали существование казачества, оборонявшего южные границы этих стран. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что наличие казачьих формирований на окраине государства в XVII в. приводило к крупных внутриполитическим кризисам в России и Речи Посполитой: один аргумент для России и один для Речи Посполитой. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для России: _______________________________________________

Аргумент для Речи Посполитой: _______________________________________

Решение задания.

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку