Пробная диагностическая работа формата ЕГЭ по всем темам курса.

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку

Работа полностью стилизована под модель ЕГЭ по истории 2026 г.

Автор всех заданий — Дмитрий Маховиков.

Вся необходимая теория здесь. Для подготовки к заданию по всемирной истории можете воспользоваться курсом подготовки к заданию 21.

Версия пробной работы в формате onlinetestpad с частично автоматизированной проверкой.

Ответом к заданиям 1–12 является последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).

Задание № 1.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение задания.

Задание № 2.

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

1) нормандское завоевание Англии.

2) издание первой печатной книги в России.

3) восстание под предводительством Ивана Болотникова.

Решение задания.

Задание № 3.

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение задания.

Задание № 4.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) 1230-е гг.

2) Гибель великого князя владимирского Юрия Всеволодовича.

3) пер. Сен-Готард.

4) д. Лесная.

5) Кунерсдорф.

6) Убийство великого князя владимирского Андрея Юрьевича.

7) 1700-е гг.

8) Сражение монгольских войск под командованием Джэбе и Субэдэя с русско-половецкой армией.

9) 1800-е гг.

Решение задания.

Задание № 5.

Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение задания.

Задание № 6.

Прочтите отрывок из исторического источника.

«После пленума я принимал секретарей местных партийных комитетов. Поговорил и с казахами, с секретарями обкомов. От них я узнал, что в республике имеются большие резервы по распашке земель. Земли хорошие. В некоторые удачные в климатическом отношении годы они получали по 20, а то и 30 центнеров пшеницы с гектара. И таких земель у них было очень много.

<…>

Нам позарез требовалось расширить пахотные земли, и я искал к тому возможности. А секретари обкомов именно эту возможность мне подсказали. Я больше полагался на них, они детальнее знали состояние дел и убедили меня в том, что такая возможность в <Казахской ССР> имеется. Конечно, существовал определенный риск. Урожай в Казахстане особенно зависит от метеорологических условий, как от зимних осадков в виде снега, так и от летних в виде дождя. В большей же степени он зависит там от летних осадков. Но риск этот оправдан, потери от засухи компенсируются зерном, получаемым в благоприятные годы.

Затем работники Министерства сельского хозяйства и Госплана представили сведения о наших возможностях в других районах страны. На Алтае, в Оренбургской области, иных регионах имелись большие площади, занятые под пастбища, которые никогда не распахивались. Был подготовлен цифровой материал, который подавал надежды. На сентябрьском пленуме встал вопрос не только о целинных землях. Тогда же решали проблемы заготовок, цен, другие актуальные для села вопросы. После смерти Сталина люди получили возможность свободнее высказывать свои мнения, стало легче изыскивать возможности экономического стимулирования производства. И мы договорились об увеличении оплаты труда в сельском хозяйстве, чтобы материально заинтересовать людей...»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Автором приведенных воспоминаний является Г.М. Маленков.

2) Кампания в сельском хозяйстве, о начале которой повествует мемуарист, началась в 1952 г.

3) В тексте источника упоминается государственный деятель, некоторое время занимавший пост народного комиссара по делам национальностей РСФСР.

4) Автор полагал, что урожайность в новых районах развития сельского хозяйства никак не зависела от климата.

5) Территории, которые упоминаются в тексте, были присоединены к СССР в результате Второй мировой войны.

6) На территории союзной республики, название которой упомянуто в тексте, в позднесоветский период находился космодром Байконур.

Решение задания.

Задание № 7.

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение задания.

Задание № 8.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Укажите название государственного органа, здание которого представлено на монете. Ответ запишите одним словом.

Решение задания.

Рассмотрите схему и выполните задания.

Задание № 9.

Заполните пропуск в предложении (укажите месяц). «Война, события, которой отражены на карте, началась в ______________________». Ответ запишите словом.

Задание № 10.

Укажите название реки, обозначенной на карте цифрой «3».

Задание № 11.

Прочтите отрывок из сочинения историка о событиях, обозначенных на схеме, и укажите название государства, которое пропущено в тексте. Ответ запишите словом (словосочетанием) в именительном падеже.

«Лучше экипированные русские войска продолжали преследование, несмотря на холода. Авангард войск под командой атамана Платова подошёл к Вильно на следующий день после вступления туда противника. Не в силах отстоять город и потеряв в Вильно около 20 тысяч человек, Ней и Мюрат продолжили отступление к городу Ковно, который находился на границе России и _________________».

Задание № 12.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Современником отраженных на карте событий являлся Н.Н. Новосильцев.

2) Под цифрой «1» на карте отмечена река Кама.

3) Город под цифрой «4» около 20 месяцев держал оборону от поляков в ходе событий Смутного времени в России.

4) Под цифрой «2» отмечена река Висла.

5) Согласно схеме, наиболее активные боевые действия происходили в районе реки Ловать.

6) События, отраженные на карте, произошли после военного совета в Филях.

Решение заданий № 9-12.

Для записи ответов на задания этой части (13–21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Задания № 13-14.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 13, 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из мемуаров:

«…Но я удалился уже от порядка моего повествования, и теперь, возвращаясь к прежнему и желая вам, любезный приятель, сообщить хотя краткое известие обо всем кратковременном правлении <...>, скажу далее, что кроме упомянутых уже впереди мною наизнаменитейших и первейших его дел <…>, состояли они и в следующих:

Он переменил совсем прежнее состояние тайнаго своего кабинета и составил его только из двух особ, объявив притом, что впредь будет он сам председательствовать в оном.

Он сделал во всей армии и во всем военном штате великую перемену и старался все учредить на ноге прусской. Переменена была совсем прежняя экзерциция на манер прусский: мундиры пошиты по прусскому покрою; прежния и наиприличнейшия древния звания полков по городам уничтожены и, как я уже упоминал, велено было им называться уже по фамилиям их шефов <…> Прежде бывшее наказание солдат и всех военных батожьем, кошками и кнутом отменено и велено наказывать палками и фухтелем <…>

Как государь ни старался сделать мирное свое торжество для всех подданных своих приятнейшим, и самою пышностию онаго ослепить народ подлый, однако сделанное им, чрез помянутую, крайне неосторожную поступку и ни с чем несообразное уничижение себя перед портретом короля прусскаго, неприятное и глубокое впечатление осталось в сердцах подданных его неизгладимым, и не только не уменьшило, но бесконечно еще увеличило всеобщее на него негодование. Все, до которых только доходил о том слух, были поступкою сею крайне недовольны, а как присовокупилось к тому и то, что тогда всему народу сделалось уже известно, что помирились мы с пруссаками ни на чем, и он при заключении мира сего не удержал себе ни малейшей частички из завоеванных земель, а положено было не только Померанию, но и все королевство Прусское отдать обратно, котораго всем россиянам было крайне жаль и о котором некоторым известно было, что король, находясь в последней своей крайней нужде, намерен был уже и сам уступить его нам навеки, если б мог только купить чрез то одно себе – мир».

Задание № 13.

Назовите монарха, о правлении которого идет речь в тексте источника. Укажите год, в котором завершилось правление названного вами государя. Кем по родственной линии приходился этот монарх Петру I?

Задание № 14.

Какие мероприятия по реформированию армии осуществил государь? Опираясь на текст, приведите два любых мероприятия. Какое условие русско-прусского мирного договора, заключенного государем, раскрывает автор? Опираясь на текст, приведите одно условие.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение заданий № 13-14.

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.

Задание № 15.

Укажите век, в котором был возведен объект, изображенный на обратной стороне монеты. Используя изображение, приведите одно любое обоснование вашего ответа.

Задание № 16.

Какой из представленных ниже памятников живописи был создан в том же веке, в котором появились первые укрепленные постройки города, изображенного на монете? В ответе запишите цифру, которой обозначен выбранный вами памятник культуры. Назовите художника, создавшего этот памятник.

1)

2)

3)

4)

Решение заданий № 15-16.

Задание № 17.

Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ:

А) «Четвертые сутки мы чувствовали себя в огромной западне, окруженной армией врага, который находился в ожидании, когда мы полностью потеряем силы, волю к борьбе и жизни и начнем сдаваться в плен. Тяжелые мысли одолевали нас, нам было обидно, что здесь, на родной земле, на гибель и плен были обречены многие десятки тысяч людей, огромное количество машин и всякой техники. «Но, — думали мы, — пока у нас есть силы и возможности, не дадимся мы немцам». В этом нашем сопротивлении, в этой воле людей к борьбе было то положительное, что возвышает Вяземское окружение над многими окружениями из истории войны. Несмотря на отсутствие общего командования, Вяземское окружение оказывало сопротивление немецким войскам. Местами это сопротивление было организовано отдельными командирами, около которых сохранились части их полков, батальонов, дивизий и армий, местами это сопротивление возникало стихийно, как протест русских людей против действий врага, вторгшегося в пределы нашей Родины. Кто был под Вязьмой, тот представляет себе огромные масштабы происходивших там событий, тот представляет себе ужас пережитого людьми, которые были в числе окруженных частей, тот представляет себе значение для судьбы Москвы, а может быть, Родины того сопротивления, которое оказало Вяземское окружение немецко-фашистской армии…»

Б) «7 октября <…> танковые и моторизованные корпуса противника подошли к Вязьме: 56-й с северного направления – от Холм-Жирковского, а 46-й и 40-й с южного направления – от Спас-Деменска.

В этой сложной обстановке выполнить маневр отхода было очень трудно. Быстро продвигавшиеся гитлеровские моторизованные корпуса отрезали пути отхода. Вследствие этого к 7 октября в окружении оказались 16 дивизий из 19, 20 и 32-й армий Западного фронта, а также остатки дивизий 24-й армии Резервного фронта и понесшие большие потери части группы Болдина. Соединения 30-й армии, понеся тяжелые потери, так как они приняли на себя основную силу удара превосходящих сил противника, отдельными группами отходили к востоку через леса, западнее Волоколамска. 8 октября я отдал приказ окруженным войскам пробиваться в направлении Гжатска.

Переданная нам из Резервного фронта 32-я армия под командованием генерала С.В. Вишневского оборонялась на рубеже Днепра. Установив связь с Вишневским, я дал ему указание при выходе из окружения координировать свои действия с командующим 19-й армией генералом М.Ф. Лукиным. На него была возложена задача объединить действия всех окруженных западнее Вязьмы войск и, организованно отражая натиск врага, пробиваться на восток в направлении либо Сычевки, либо Гжатска. Командующему 20-й армией Ершакову было дано указание пробиваться в юго-западном направлении, с выходом на тылы немецкой группировки, которая к этому времени главными силами выдвигалась в район Вязьмы…»

Назовите год, к которому относятся события, описанные в обоих источниках. Укажите кодовое название наступательной операции вермахта, которая осуществлялась в период описанных событий на том участке фронта, где воевали оба мемуариста. Чем один из авторов воспоминаний объясняет окружение значительной части сил Западного фронта? Опираясь на текст, приведите одну причину.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение задания.

Задание № 18.

В 1327 г. в городе Тверь произошло восстание. Укажите:

а) причину восстания, связанную с особенностями функционирования института баскачества на Руси.

б) последствие восстания для отношений Тверского княжества и Золотой Орды.

в) последствие восстания для развития Московского княжества.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а) _______________________________________________________________.

б) _______________________________________________________________.

в) _______________________________________________________________.

Решение задания.

Задание № 19.

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «хованщина». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Решение задания.

Задание № 20.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в состоянии вооруженных сил Русского государства в первой и второй половинах XVI в. по какому(-им)-либо признаку (-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера. Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________.

Обоснования тезиса:

1) ________________________________________________________________.

2) ________________________________________________________________.

Решение задания.

Задание № 21.

Несмотря на секулярные тенденции Нового времени и обмирщение нравов, религиозный фактор продолжал влиять на внутриполитическую ситуацию в европейских странах. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что и в Англии, и в России в XVII-XVIII в. нарушение религиозных традиций со стороны монарха создавало предпосылки для крупного политического кризиса. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для Англии: ______________________________.

Аргумент для России: ______________________________.

Решение задания.

«Ключи» ко всем заданиям (одной вкладкой).

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку