«Педагогическое образование в российском классическом университете» или новые вызовы в подготовке педагогических кадров
12 марта 2024 г. на базе Российской академии образования открылся III Всероссийский форум «Педагогическое образование в российском классическом университете».
Гостями мероприятия стали представители Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации, академики и члены-корреспонденты РАО, ректоры и проректоры российских классических университетов, руководители образовательных программ педагогического профиля и образовательных структур, ведущих подготовку по направлению «Образование и педагогические науки», представители научных центров и инновационных площадок РАО, руководители пресс-служб университетов, преподаватели, аспиранты и магистранты.
Торжественное открытие III Форума началось с пленарного заседания. С приветственной речью выступили:
- Васильева Ольга Юрьевна, президент Российской академии образования, академик РАО, доктор исторических наук, профессор
- Афанасьев Дмитрий Владимирович, заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации
- Скаковская Людмила Николаевна, заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Российской Федерации;
- Кочетова Светлана Михайловна, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации;
- Иванова Светлана Вениаминовна, главный ученый секретарь президиума, академик РАО, доктор философских наук, профессор;
- Казакова Елена Ивановна, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, председатель ФУМО по высшему педагогическому образованию, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор;
- Лубков Алексей Владимирович, ректор Московского педагогического государственного университета, академик РАО, доктор исторических наук, профессор;
- Федоров Александр Александрович, ректор Балтийского государственного университета имени И. Канта, доктор философских наук, профессор.
По словам Дмитрия Владимировича Афанасьева, заместителя Министра науки и высшего образования Российской Федерации:
«Педагогические направления подготовки входят в число наиболее приоритетных, массовых и востребованных для абитуриентов. Это отражается в росте контрольных цифр приема по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки». Следует отметить, что за последние 5 лет рост составил более 25 процентов, занимая по динамике третье место после медицинского и инженерного образования. Вот три столпа, на которых держится наша страна. На период с 2024 по 2025 годы объем бюджетных мест уже превысил 75 тысяч. Расширение возможностей для получения педагогического образования радует увеличением среднего балла абитуриентов, зачисленных на эти места. Это свидетельствует о том, что педагогическое образование становится более престижным».
Одной из тем пленарного заседания стало обсуждение пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования в соответствии с Указом Президента РФ от 12 мая 2023 г.
По мнению Ольги Юрьевны Васильевой:
«Простое увеличение сроков подготовки по всем направлениям не повысит качество образования автоматически. Подход должен быть взвешенным, должны быть учтены потребности работодателей. Вызов и в том, что образование сегодня должно удерживать баланс между фундаментальностью и применимостью знаний в условиях меняющихся задач на рынке труда. Содержательное наполнение учебных планов и программ базового высшего образования должно гарантировать преемственность поколений, владение нашими молодыми педагогами российским педагогическим культурным кодом; становление инновационной технологической готовности; приоритет духовно-нравственного роста личности, усиление человека в человеке (что очень важно в эру искусственного интеллекта). Не устаю повторять: нам нужно увеличивать количество часов на практику студентов-педагогов и что еще важнее, повышать качество этой практики».
Обсуждение вопросов совершенствования педагогического образования продолжились на сессионных заседаниях при модерации руководителей и преподавателей ведущих образовательных учреждений, академиков и членов-корреспондентов РАО. Обсуждаемые темы включали в себя насущные вопросы развития педагогического образования и науки в России, проблемы внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс, психологическую поддержку обучающихся. Дискуссии велись на четырех тематических площадок:
- «Научные исследования по педагогике: вопросы и поиск решений»
Темами для обсуждения стали проблемы, которые могут затронуть сферу подготовки новых педагогических кадров в ближайшем будущем: просветительские работы в научном сообществе, проблемы цифровизации и технологизации, изменение языка научного описания образовательных практик, приведение в соответствие Диссертационных советов, которые не совсем корректно выполняют функцию проверки, внедрение искусственного интеллекта, вопросы коррекционной педагогики и т.д.
«Мне не известно более захватывающего занятия, чем заниматься педагогической наукой. Я определенно желаю, чтобы за нами следовали молодые, голодные и веселые люди, которые воспринимают педагогику и педагогическую науку как наиболее увлекательное занятие, приносящее истинное счастье», - отметила Елена Ивановна Казакова, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, председатель ФУМО по высшему педагогическому образованию, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор
- «Социально-гуманитарные и педагогические исследования в интересах национальной безопасности и мировоззренческого суверенитета»
Участники обсудили вопросы разработки стратегии социально-гуманитарных и педагогических исследований, с учетом вызовов и угроз, сконцентрированных в социально-политическом, экономическом и социокультурном пространстве макрорегиона «Юг России – Новороссия»; научной, образовательной и социальной миссии университетов как оплотов консервативной интеллектуальной традиции и государственно-ориентированных общественных практик; интегрированного потенциала макрорегиона «Юг России-Донбасс» в разработке и реализации больших исследовательских проектов в интересах национальной безопасности и мировоззренческого суверенитета.
«Говоря о национальной безопасности и мировоззренческом суверенитете, мы осознаем, что эта сфера вопросов тесно связана с профессиональным укреплением. Данный стандарт и требования к технологическому суверенитету заставляют нас пересмотреть требования к педагогам на всех уровнях образования, а также стандарты, связанные с пониманием тех задач, которые реализует профессиональное сообщество в рамках своей педагогической, профессиональной, научно-исследовательской деятельности. Эти аспекты являются чрезвычайно важными», - прокомментировала Мария Александровна Боровская, председатель Совета ректоров вузов Юга России, президент Южного федерального университета, член-корреспондент РАО, доктор экономических наук, профессор.
- «Цифровые инструменты в подготовке педагогов и цифровой компетенции в педагогической деятельности»
Среди тем, поднятых участниками секции, были: внедрение технологий искусственного интеллекта в образовательной деятельности и подготовке педагогов, важность всестороннего исследования возможностей и рисков применения ИИ в образовании, цифровая трансформация образовательной деятельности, применение технологии виртуальной реальности в образовании.
«Мы в данный момент становимся свидетелями того, как цифровые технологии стремительно проникают в нашу жизнь - как в повседневную, так и в профессиональную сферу. Сегодня система образования, не только в нашей стране, но и по всему миру, также подвержена значительному влиянию этого процесса. Фактически, информатизация образования является важным направлением его модернизации в последнее десятилетие, и за это время мы наблюдаем существенные изменения в информационных технологиях», - отметила Татьяна Николаевна Суворова, заведующий Лабораторией развития цифровой образовательной среды Центра развития образования РАО, доктор педагогических наук, доцент, в рамках приветственного слова к участникам III Форума.
- «Научные основы психологического сопровождения высшего педагогического образования»
Участники секции обсудили психологическое сопровождение высшего образования в РФ, поговорили о приоритетах и научных основах развития психологических служб, обсудили существующее обеспечение психологической безопасности студентов в образовательной среде вуза, популяционные исследования современного студенчества.
«Основная цель психологической службы в системе образования - это помочь обучающимся, в данном случае студенческой молодежи, грамотно справиться с возможными проблемами: от тревожных состояний до проявления острых реакций (аутоагрессии и агрессии). А преподавателям - получить квалифицированную помощь преодоления профессиональных деформаций», - прокомментировала Татьяна Николаевна Тихомирова, научный руководитель Федерального ресурсного центра психологической службы в системе высшего образования РАО, доктор психологических наук, профессор.
Исследовательский центр «Библиотека имени К.Д. Ушинского» стал местом проведения дискуссионной площадки «Художественно-эстетическое образование будущих педагогов в российском классическом университете». Участники в формате открытого диалога обсудили специфику подготовки будущих учителей сферы музыкально-художественного профиля в условиях аномии. По словам Ольги Анатольевны Калимуллиной, заведующей кафедрой педагогики и психологии Казанской государственной консерватории имени Н.Г. Жиганова, члена-корреспондента РАО, доктора педагогических наук, профессора, важно говорить о междисциплинарном подходе при подготовке педагогов.
«Проблемы подготовки учителей музыкально-эстетического профиля носят комплексный междисциплинарный характер. Системное рассмотрение проблем, совмещение классического исполнительского образования с современными требованиями всестороннего развития будущего учителя музыкальной и художественной сферы и его взаимодействия с современной детской и родительской аудиторией требует интеграции философии, психологии, социологии, этики. И основной, главной системой может выступить синергетика, синергетический подход», - отметила Ольга Анатольевна.
Гибридный формат мероприятия позволил участникам присоединиться к дискуссиям дистанционно. Записи трансляций можно посмотреть в группе Центра развития педагогического образования РАО во ВКонтакте, а также по ссылке: https://rusacademedu.ru/wp-content/uploads/2024/03/programma1213032024.pdf
Автор статьи: Варвара Зефирова