Репортаж второго дня V Всероссийского форума по развитию педагогического образования с международным участием «Подготовка педагога как стратегический ресурс развития общества»
12 марта 2026 года в Российской академии образования продолжил свою работу V Всероссийский форум по развитию педагогического образования с международным участием «Подготовка педагога как стратегический ресурс развития общества».
Второй день форума начался с пленарного заседания, на котором выступила Ольга Юрьевна Васильева, президент Российской академии образования, академик РАО, подчеркнув значимость выбранной тематики пятого форума:
«Вот уже пять лет наш форум служит ключевой дискуссионной площадкой для выработки стратегических решений. Тема этого года – «Подготовка педагога как стратегический ресурс развития общества» – как никогда точно отражает вызовы времени. У нас есть все основания говорить о позитивных изменениях, которые произошли в последние годы. Последовательная государственная политика в сфере развития единого образовательного пространства позволила не только сохранить, но и укрепить фундамент педагогического образования. Вместе с тем мы обязаны честно признать, что современность ставит перед нами серьезные вызовы. Образование – динамичный процесс, требующий постоянного совершенствования. Подготовка нового поколения учителей, способных работать в условиях цифровой трансформации и вместе с тем бережно хранить традиции отечественной школы, является нашей приоритетной задачей», – сказала Ольга Юрьевна Васильева.
Модератором пленарного заседания выступила Минюрова Светлана Алигарьевна, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, отметив, что к мероприятию в этом году присоединились более тысячи человек из восьми федеральных округов России, включая присоединенные территории, а также иностранные коллеги из Беларуси, Кыргызстана, Узбекистана, Таджикистана, Армении, Молдовы, Испании, Венесуэлы и Китая.
Минюрова Светлана Алигарьевна огласила приветствия, поступившие в адрес форума. Участников пленарного заседания приветствовали:
- Кабышев Сергей Владимирович, Председатель Комитета Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации по науке и высшему образованию;
- Кузнецова Анна Юрьевна, заместитель Председателя Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации;
- Синюгина Татьяна Юрьевна, директор Департамента просвещения, высшего образования и науки Правительства Российской Федерации;
- Примаков Евгений Александрович, руководитель Россотрудничества;
- Солодилова Лариса Александровна, Председатель Общероссийского Профсоюза образования.
Скаковская Людмила Николаевна, заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, в приветственном слове акцентировала внимание на законодательной поддержке педагогических работников:
«Сегодня руководством нашей страны поставлена фундаментальная задача – обеспечить подготовку востребованных специалистов, и в первую очередь это относится к подготовке педагогических кадров», – сказала она, подчеркнув актуальность проблемы дефицита учителей.
Людмила Николаевна напомнила о ключевых законодательных инициативах последних лет. В 2024 году были внесены изменения в Федеральный закон «Об образовании», которые утвердили перечень формируемых педагогами документов, что позволило снизить бюрократическую нагрузку и сконцентрироваться на творческой составляющей профессии. Также в сентябре 2025 года приказом Минпросвещения РФ создан Совет по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников, демонстрирующий эффективность работы на региональном уровне. Людмила Николаевна подчеркнула значимость участия педагогических кадров в разработке Стратегии развития образования до 2036 года, а также важную роль Российской академии образования в этом вопросе:
«Российская академия образования – это не только дом, где вершится научная, методическая история нашей педагогической науки, но и место встречи для добрых друзей, которые делают одно общее дело».
Лубков Алексей Владимирович, ректор Московского педагогического государственного университета, рассказал об активном участии МПГУ в пилотном проекте модернизации образования:
«Самое главное, чтобы в стремлении оптимизировать мы с вами не потеряли фундаментальность подготовки наших учителей. И то, что мы называем психолого-педагогической составляющей и практикоориентированностью. Все это так или иначе отражается и на содержании, и на структуре нашего образования. Я надеюсь, что совместно с академией мы успешно решим эти вопросы!»
Антонов Сергей Степанович, заместитель директора Департамента кадровой политики Минпросвещения РФ, озвучил приветственный адрес от имени заместителя Министра просвещения Ольги Павловны Колударовой. В обращении было подчеркнуто первостепенное внимание Минпросвещения к вопросу развития педагогического образования, а также своевременность и востребованность темы форума.
«В эпоху стремительных технологических и социальных изменений именно педагог становится одной из главных фигур, формирующих будущее нашей страны», – говорилось в приветствии.
Сергей Степанович напомнил о работе научно-методического семинара по проблеме дефицита педагогических кадров, который прошел накануне, в первый день форума, и положил начало совместной продуктивной работе. Он также отметил значимость подписанных соглашений о создании научных центров РАО на базе пяти педагогических вузов.
«Надеюсь, что форум станет площадкой для плодотворных дискуссий и новых идей», – пожелал он участникам.
Онищенко Геннадий Григорьевич, заместитель президента РАО, академик РАН, отметил, что в современном мире только государства с передовыми системами образования могут гарантировать свой суверенитет, и выразил мнение, что «задача сегодняшнего дня – формирование задела компетенций на годы вперед». Он отметил, что для общества важно смотреть за горизонт жизни того поколения учителей, которые сегодня работают в школах, а также обращать внимание на педагогов, которые только готовятся прийти.
Гассиева Натали Константиновна, и.о. Министра образования и науки Республики Южная Осетия, озвучила приветственный адрес от Тедеева Вадима Ботазовича, ректора Южно-Осетинского государственного университета имени А.А. Тибилова. В речи подчеркивалась значимость работы форума для регулирования национальной безопасности и стратегического развития общества:
«Поддержка форума приобретает особую актуальность именно сейчас, поскольку современная геополитическая и социальная обстановка диктует новые задачи в сфере национальной безопасности и стратегического развития общества. Следовательно, роль учителя выходит далеко за рамки передачи знаний, потому что становится ключевой фигурой в формировании будущего, хранителем культурных ценностей, наставником и воспитателем молодого поколения активной гражданской позиции и патриотического сознания».
Смолин Олег Николаевич, первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию, обратился к участникам форума с видеоприветствием, в котором обозначил ряд острых проблем в сфере педагогического образования. Он поставил под вопрос официальные данные о незначительном дефиците учителей (2%), отметив, что при нормативной нагрузке реальная потребность в педагогах, по подсчетам экспертов, составляет около 250 тысяч человек. Олег Николаевич обратил внимание на противоречие между высоким спросом на педагогические специальности и низким уровнем трудоустройства выпускников: каждый четвертый студент отчисляется во время обучения, а через два года после окончания вуза в школах работают лишь 42% выпускников, поскольку «статус педагога не соответствует реальным затратам его труда».
Президент Российской академии образования Ольга Юрьевна Васильева продолжила пленарное заседание представлением программного доклада, посвященного историческому опыту государственной поддержки педагогического сообщества. В своем выступлении Ольга Юрьевна Васильева проследила эволюцию мер социальной защиты учителей с 1917 года до современности и подробно остановилась на ключевых исторических вехах: введении норм жилья для учителей в 1918 году, установлении персональных званий и системы аттестации в 1930-х годах, мерах поддержки в военный и послевоенный периоды, а также на советской практике бесплатного жилья для педагогов, льгот по оплате обучения и досрочного выхода на пенсию. Ольга Юрьевна отметила, что многие забытые механизмы могут быть актуальны и сегодня, подчеркнув, что мотивация российского учительства всегда базировалась на морально-нравственных аспектах, а не материальных благах.
Жук Александр Иванович, ректор Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, представил стратегические направления развития непрерывного педагогического образования в Республике Беларусь на 2026–2030 годы. Новая концепция базируется на формировании восьми ключевых компетенций педагога: он должен быть субъектом опережающего развития, воспитателем, носителем ценностей, исследователем, гражданином, способным работать в цифровой, инклюзивной и поликультурной среде. Реализация концепции, по словам Александра Ивановича, призвана обеспечить опережающий характер подготовки педагога и укрепить ценностные основания профессии.
Попова Татьяна Сергеевна, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России, выступила с докладом о переходе на новую модель высшего образования и реализации пилотного проекта. Особое внимание Татьяна Сергеевна уделила обновлению образовательных стандартов. Она подчеркнула значимость института дополнительного образования, особенно для педагогического сообщества.
«Мы говорим, что не хватает учителей-предметников: физиков, математиков, химиков. Но еще более сложная проблема – нехватка учителей, которые имеют классическое фундаментальное образование и при этом владеют педагогическими компетенциями. Наша задача – дать талантливым студентам классических университетов основы педагогики, психологии, методики преподавания. Можно быть замечательным физиком, но способность донести знания до школьников – это отдельное мастерство», – уверена она.
В завершение пленарного заседания Иванова Светлана Вениаминовна, академик РАО, и.о. вице-президента РАО, в своем выступлении обозначила ряд аспектов, требующих особого контроля. Прежде всего, она напомнила о возможности вузов участвовать в работе научных школ РАО: документы о семи созданных школах уже доступны, а заинтересованные коллеги могут ознакомиться с ними и связаться с профильными отделениями РАО. Значительная часть выступления была посвящена вопросу соблюдения закона о защите русского языка, а также вопросу публикационной активности коллег. Также прозвучал призыв помнить о важности исторической памяти, о постоянном внимании к историческому просвещению обучающихся и их родителей.
После пленарного заседания участникам форума были доступны экспертные сессии, а также открытый диалог о развитии педагогического образования. Его модератором выступила Казакова Елена Ивановна, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор, научный руководитель ЦРПО РАО, директор Института педагогики СПбГУ.
Подписывайтесь на соцсети Центра развития педагогического образования, чтобы не пропустить итоги V Всероссийского форума по развитию педагогического образования с международным участием «Подготовка педагога как стратегический ресурс развития общества»!