ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ПРИНИМАЮЩИЕ И НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ РОДИТЕЛИ.
Для настоящих и будущих родителей
Задержка психического развития имеет сложную этиологию.
Причинами появления этого диагноза может быть:
- наследственная предрасположенность,
- неблагоприятные факторы воздействия в период эмбрионального развития
- родовые травмы
- обедненная социальная среда
- недостаток общения со взрослыми
- полная или частичная слепота, глухота
- нарушение двигательной активности
- недоедание, общая ослабленность организма и неудовлетворительные условия развития ребенка
ЗПР проявляется в эмоциональной, регуляторной и интеллектуальной сферах жизни ребенка. В результате этого отодвигаются на более поздние сроки адекватные эмоциональные реакции на социальные воздействия, процессы саморегуляции, познавательные процессы, произвольное восприятие, абстрактно-логическое мышление развивается недостаточно.
Высшие психические функции (речь, воображение, вербальное мышление) развиваются в более поздние сроки.
Всё это делает личность и поведение ребенка с ЗПР отличными от личности и поведения его сверстников.
ЗПР впервые диагностируется в дошкольный период, в первые годы обучения в школе.
ЗПР может быть скорректирована или скомпенсирована соответствующими условиями образовательного процесса и комплексом занятий с детским психологом.
Среди родителей детей с ЗПР можно выделить две группы:
ПРИНИМАЮЩИЕ РОДИТЕЛИ
Родители, которые принимают своего ребенка с таким диагнозом.
Не раздражаются, не сердятся на него, не применяют силу для формирования необходимых навыков и умений. Не "ускоряют" процесс развития с помощью наказаний.
Соглашаясь с диагнозом ЗПР используют все возможности для корректировки или компенсации отставания в развитии у ребенка.
Выстраивают продуктивные отношения со специалистами детских учреждений и школой.
При этом принимающие родители наслаждаются родительским счастьем вместе с ребенком. Умеют радоваться вместе с ребенком, преодолевать трудности и развиваться! Да, развиваться вместе с ребенком!
Задержка психического развития Принимающие и не принимающие родители
НЕ ПРИНИМАЮЩИЕ РОДИТЕЛИ
Игнорируют данный диагноз, предпочитая обвинять и жаловаться.
Обвинения звучат в адрес себя, родных, близких, социума, обстоятельств. Поиск виноватых отвлекает от первоочередной задачи - помочь ребенку встроиться в социум и жить полноценно, не чувствуя себя нестандартным.
Установка против коррекционной работы с ребенком может быть негативной или нейтрально-безразличной.
Жалующиеся на то, что с таким ребенком трудно, невыносимо, что "ничего исправить нельзя"
Или слепо верящие в то, что их ребенок ничем не отличается от других (следовательно ничего предпринимать не надо), но воспитатели/учителя предвзято к нему относятся.
Убеждая себя в том, что ребенок здоров, но "просто непослушный", "всё делает на зло с рождения", "весь в папу/маму/бабушку/дедушку и т.д.", "он нами манипулирует", "он умный, просто не хочет учиться", "у него низкая самооценка".
В этом случае задержка психического развития к 15-16 годам принимает характер устойчивого недоразвития.
Василакий И. Р.