Что изменилось в демке ЕГЭ-2024 по истории
В этой статье разбираю нововведения проекта демо-варианта ЕГЭ-2024 по истории. Посмотреть его можно здесь. Короткое видео об изменениях.
1. Задание с ПСС
Главное - это изменения в формате задания №18
Раньше
Надо было правильно написать 3 причины ИЛИ 3 последствия какого-либо СЯПа (события, явления, процесса). К этому прилагалась более, чем спорная система оценивания ответов, но не будем об этом)
Теперь
1. Спросить могут и причину, и следствие какого-либо СЯПа. И вероятно, в этом и есть идея задания.
2. Максимум ответов 3. Причём задание состоит из 3 разных элементов. Раньше надо было написать 3 правильных ответа на одно задание.
3. Добавлена приписка, как в заданиях с текстом: "Каждый элемент может быть засчитан только при условии отсутствия неверных позиций в этом элементе наряду с верной". Т.е. нет никакого смысла писать больше одного ответа на какой-либо из трёх ответов задания. Один элемент задания - один ответ.
4. А ещё теперь составители сами скажут Вам, из какой сферы должна быть ПСС. В примере из демки это политика и развитие высшего образования
Стало сложнее или легче? Однозначно сказать нельзя:
✅Плюсы:
Убрали старую дурную систему подсчёта баллов. Вряд ли кто-то будет её оплакивать, теперь всё чётко и ясно
Раньше я рекомендовал ученикам делить ПСС на разные сферы, теперь составители сделали это за нас. Это может упростить поиск верного ответа. Только это порождает более весомый минус…
🚫Минусы:
Теперь сферу, в которой должна быть ПСС, выбираем не мы, а составители.
Если не знаете ПСС из заданной сферы, то даже 50 ПСС из других сфер не помогут взять за неё балл
Итог
Как показала практика - сложность задания №18 не столько в его формате, сколько в конкретных темах, которые спрашивают. Составители показали, что могут играться с его сложностью как хотят: в 2022 г. конкретные формулировки были довольно банальные, типа последствий Северной войны, а вот в 2023 г. было неприлично много явно усложнённых формулировок вроде последствий победы под Гумбинненом, хотя формат был абсолютно тот же.
Так что станет задание проще или нет, по формату не скажешь. Но подготовиться к нему идеально станет значительно сложнее. Его и раньше сложно было взять шаблонами, но теперь оно стало ещё более непредсказуемым.
Задания про СВО
Второе существенное нововведение - появление анонсированных ранее заданий про СВО. В демке примеры довольно простые:
Задание №2 всегда было простецким. Вряд ли кто-то из выпускников сумел провести последний год в пещере вдалеке от цивилизации и ничего не слышать про событие из пункта 1. Как минимум запоминающиеся аббревиатуры ДНР и ЛНР давно уже на слуху.
В задании №5 можно обойтись и без знания личности, а сделать его методом исключения. Впрочем, я не вижу проблем в изучении СВО - единый учебник уже написали, предельно ясно, что нужно изучать. Это всего лишь ещё одна тема курса истории - намного меньше, чем безграничный блок всемирки во 2 части, который внедрили 2 года назад.
Задания про СВО в демке даны только в первой части. Значит ли это, что их не будет во второй? Я не вижу оснований так думать. Захотят - добавят.
Но будем наблюдать)
Остальные задания
В остальных заданиях изменений в формате нет. Есть изменения в конкретных примерах из демо-варианта. Разобрал их здесь: 1, 2.
Кодификатор и спецификации
В кодификаторе довольно много изменений и странностей, но вряд ли они имею отношение к содержанию ЕГЭ. Подробнее здесь. Спецификации содержат незначительные для ЕГЭ изменения.
Что изменить в подготовке?
Про СВО всё очевидно - внедрить в подготовку главы нового учебника) Как бы бестолково они не были написаны, логично опираться именно на них, такая нынче линия.
До тех пор, пока не будет подтверждения от ФИПИ, что событий XXI в. гарантированно не будет во 2-й части, я бы готовился и к такому развитию событий. Как минимум можно отработать примеры заданий, которые есть в едином учебнике. Я как обычно разработаю блок заданий разного типа, чтобы наши ученики были готовы заранее.
Что касается задания №18, готовиться к нему надо ещё тщательнее, чем раньше. Раньше все ответы могли быть из одной сферы, например, экономической. И ученик мог в целом знать 5 таких ответов, выбрать из них 3-4 наиболее надёжных и получить максимум. Теперь составители могут ограничить выбор сфер по своему произволу, а значит надо готовиться ко всему)
Так что когда разбираешь причины/последствия, очень важно обращать внимание, из какой они сферы. Можно взять готовое задание старого типа и разобрать так его ответы.
Тем не менее, в целом революционных изменений нет, и это определённо радует.