Дмитрий Дугин: «Главный секрет успеха – быть заинтересованным»

Выпускник 2020 года, преподаватель и аспирант ФАЛТ рассказал корреспонденту проекта «Семья ФАЛТ» о мотивации к успешной учебе, дал советы по выбору базовой кафедры и поделился впечатлениями от сдачи госэкзамена в формате онлайн.

СФ: Дима, расскажи, пожалуйста, откуда ты и что привело тебя на ФАЛТ?

ДД: Родом я из Жуковского, здесь все время и прожил, а родители: папа – Жуковчанин, мама из Луганской области. А что привело к математике и физике... Я считаю, что у меня была довольно неплохая учительница по математике, она смогла заинтересовать. Физика привлекала в том плане, что она объясняет, почему в мире все существует так, как оно сейчас есть, как работает мир. А математика – как язык, который все это описывает. В восьмом классе в школе проходило распределение на технический класс и гуманитарный, и я, естественно, пошел в технический, там было больше математики и физики. Еще с 9 по 11 класс я посещал ВФТШ при ФАЛТ. Там физику у меня вел Владислав Жвик, он сейчас, кажется, на первом курсе тоже физику студентам преподает. Мне очень нравилось, как он рассказывает, было интересно слушать и пытаться решать задачи.

СФ: Когда и как ты понял, что ты хочешь учится именно на ФАЛТ?

ДД: Что касается факультета, где-то в 11 классе я все же решил пойти именно сюда. В первой половине 11 класса несколько сомневался, насколько хорошо напишу ЕГЭ, потому что на многих факультетах довольно высокий проходной балл. Но вышло так, что я стал призером олимпиады «Физтех», это давало по 100 баллов по математике и физике, и в итоге баллы оказались хорошие, хотя я понял это лишь летом. Тогда мне пришло в голову, что с такими баллами могу попасть и на другие факультеты. Но хотелось быть связанным с аэродинамикой, я же в Жуковском живу. Так что все к этому и вело.

СФ: Какое первое впечатление на тебя произвел ФАЛТ?

ДД: Я помню вот что. На первом курсе в начале было интересно, все-таки это уже не школа, все по-другому. До первых сдач заданий мне казалось, что здесь довольно просто, а потом начались сдачи, и я понял: «Ага, понятно, потеть тут тоже надо, все это расписывать, выписывать». Вопросы Александр Иванович Беспорточный тоже задавал хитрые, надо думать, отвечать. Примерно такое было ощущение.

СФ: А вообще учеба для тебя была сложной?

ДД: Скорее нет, сложной не была. Я вполне хорошо понимал темы, иногда было лень учить что-нибудь, но в целом я и к экзамену хорошо готовился, и к сдача задания тоже неплохо проходила. Превозмогания как такового у меня не было.

СФ: У тебя оставались время и силы на увлечения, спорт?

ДД: Спортом я не занимался, но время все же оставалось. Сейчас уже сложно вспомнить, как много, но я не все время сидел и решал задачи. Единственное, помню лабораторные по физике: долго приходилось выписывать все эти графики, чертить, рисовать, смотреть, где ты допустил ошибки, почему у тебя другой порядок величины и так далее. И по математике тоже у Беспорточного сдачи до 11-12 часов ночи, этого я не забуду.

СФ: Как ты выбирал базовую кафедру и какую в итоге выбрал?

ДД: Я выбрал «Физику полета». Меня интересовала именно аэродинамика, обдувание самолета, как себя ведет воздух. Поэтому кафедра прочности отпадала. Далее, я не был так хорошо знаком и уверен в том, что мне хочется что-то моделировать, поэтому кафедра компьютерного моделирования тоже уходила. И хотелось, чтобы кафедра все-таки относилась к ЦАГИ.

СФ: Что бы ты посоветовал ребятам, которым предстоит выбирать базовую кафедру?

ДД: Конечно, выбирать надо то, что тебе интересно и что нравится. Найдешь работу мечты – и не придется работать ни одного дня и всякое такое. Но все же могу сказать, что, хоть у нас прочность не очень понятно объясняли, преподаватели были уже довольно-таки старые и как-то это мимо меня прошло, но надо еще узнавать, какая именно работа связана с кафедрой, чтобы потом понять или через какие-нибудь связи узнать, насколько хорошо вообще работать в этом направлении. То есть найдешь ли в этом направлении развитие, будешь ли получать достаточно денег. Потому что не все направления получают одинаково.

СФ: Считаешь ли ты, что ты получил хорошее образование?

ДД: Да, считаю. Оно вышло хорошим, да и я баклуши не бил. Еще могу сказать, что поскольку высшее образование разделено на бакалавриат и магистратуру, то получается, что предметы, которые тебя определяют как аэродинамика или прочниста, в основном приходятся на магистратуру, так что именно магистратура определяет качество твоего специального образования. Но и в бакалавриате тоже была хорошая база по математике и общей физике.

СФ: На твой взгляд, факультет за время твоего обучения как-то изменился?

ДД: Конечно, изменился. Хотя бы даже то, что я поступал на ФАЛТ, а сейчас уже люди выпускаются из УНИЦ АЛТ. Кроме того, у нас появились школы, которые объясняют это все дело [т.н. Физтех-школы; ФАЛТ вошел в состав Физтех-школы аэрокосмических технологий (ФАКТ) – прим. «Семьи ФАЛТ»]. А в плане обучения могу вот что сказать. Я преподаю на кафедре высшей математики и могу заметить, что сейчас на моей кафедре и на кафедре общей физики появилось больше молодых преподавателей. У нас меняется преподавательский состав. Мне кажется, это весьма хорошо, потому что свежая кровь бодрит. Старые преподаватели уходят, но у нас, слава Богу, находятся люди, готовые вести вместо них.

СФ: Ты сейчас поступил в аспирантуру?

ДД: Да.

СФ: А после аспирантуры планируешь ли ты продолжать поддерживать связь с факультетом?

ДД: Я пока думаю оставаться преподавателем. А что будет через четыре года, я не знаю. Вообще, конечно, надеюсь поддерживать связь. Хотелось бы и дальше, например, ходить, смотреть, как третьекурсники после ГОСа по математике вешают пропеллер и шляпу. Ну и немножко участвовать в жизни факультета тоже.

СФ: Каким бы ты хотел увидеть свое будущее?

ДД: Тут все более-менее однотипно: когда у меня не будет проблем с заработком, когда я состоюсь как специалист, который получает достаточную зарплату, чтобы прожить достойную жизнь. Помимо денег, мне хотелось бы продолжить именно изучение аэрогидродинамики, остаться в этой отрасли, потому что это для меня сейчас интересно и многие труды я еще не полностью перечитал. Вот, например, у меня есть мечта прочитать книгу Шлихтинга про теорию пограничного слоя. Она довольно объемная, за раз не прочтешь. В общем, хочется развиваться профессионально.

СФ: Где ты еще работаешь помимо преподавания?

ДД: Сейчас я работаю в ЦАГИ и учусь в аспирантуре. Соответственно, буду работать там и продолжать свою тему. Хотя нет, я еще не знаю, буду ли продолжать то, что защищал в магистратуре, может, выберу другую тему.

СФ: С каким дипломом ты выпустился? По моим данным, ты один из лучших на потоке.

ДД: Оба диплома – бакалавра и магистра – красные, но добавлю еще к вопросу про обучение: за первые сессии у меня вышел хороший средний балл, и я смог подаваться на «абрамовку» [повышенная «абрамовская» стипендия – прим. «Семьи ФАЛТ»]. После я старался держаться на том же уровне, чтобы получать эти деньги. В результате я поддерживал свои оценки на этом уровне, и как-то ненароком вышло, что у меня получился красный диплом бакалавриата. Мне просто хотелось получать стипендию, так что старался учиться на пятерки и четверки. А в магистратуре, мне кажется, довольно сложно не получить красный диплом. То есть странно было бы целенаправленно пойти в магистратуру, чтобы продолжить учебу, и не стараться учиться. Могу сказать только, что для меня в магистратуре самой сложной оказалась кафедра иностранных языков. Один мой друг, насколько я помню, как раз из-за кафедры иняза не смог получить красный диплом: он в конце по французскому языку получил «удовлетворительно».

СФ: Как успешно учиться в бакалавриате и магистратуре?

ДД: Довольно тривиально, но главный секрет успеха – это быть заинтересованным. Например, языки мне никогда особо не нравились, я не интересовался ими и поэтому не добился в них значительных успехов. А по математике и физике я с интересом ходил на пары и поэтому хорошо знал предметы. А кроме интереса секрет успеха – ходить на пары, наверное, не лениться. Потому что на всех курсах есть люди, которые ленятся, хотя могли бы прекрасно усвоить новый материал и получить стипендию, красный диплом и так далее.

СФ: Этот год – первый в твоей карьере преподавателя?

ДД: Нет, уже третий.

СФ: Каковы твои впечатления от этих трех лет - от студентов, от самого опыта, насколько это напряжно и стрессово?

ДД: Для меня это не напряжно, потому что я еще до этого года три или четыре преподавал в ВФТШ, со второго курса пошел туда преподавать физику и так получил первый педагогический опыт. Позже меня пригласили преподавать в институт, и я перешел. Да, первые несколько недель было сложно выходить к студентам, ведь школьники существенно младше меня, это одно дело, а со студентами разница не столь большая, они практически равны мне по возрасту и по социальному положению. Но я все равно влился, все наладилось, и сейчас для меня это не напряжно. У меня есть прекрасный материал, который я сам, будучи студентом, записывал, поэтому готовиться к парам не трудно. Единственное – сдача заданий: приходится выделять на это много времени, потому что я стараюсь прогнать студентов по всему материалу, увидеть, что они знают, а чего не знают, чтобы поняли. Поэтому немного жалко времени, которое уходит на сдачу.

СФ: Каково тебе работать с преподавателями, которые тебя буквально недавно обучали?

ДД: Сейчас вполне неплохо, они ко мне относятся как к коллеге, а не как к бывшему ученику. Отношения довольно-таки хорошие, как бы теплые, но это не то слово, или приятельские, примерно так.

СФ: Каково принимать экзамены? Для некоторых же это не работа, а какой-то fun. А что это для тебя?

ДД: Скажем так, некоторое веселье я тоже получаю. Могу поделиться одной историей. У студента в билете был вопрос про теорему Ферма. В ней, напомню, говорится про то, что в экстремумах производная функции равна нулю. Студент как-то уж совсем не подготовился и вместо теоремы Ферма списал из интернета теорему Ферми про то, что есть числа A, B и C и их в степень n возводят. Сумма А в степени плюс B в степени равняется С в степени. То есть совсем не то. Вот полностью человек профан в этом деле был. Это меня очень, конечно, повеселило. Иногда пишут что-то совсем глупое, я, конечно, не смеюсь над ними, но внутри улыбаюсь. Животов Сергей Дмитриевич в таких ситуациях говорит, что это полный бред. А в целом это все равно работа. Бывает, попадаются и хорошие студенты, тогда и не знаешь особо, о чем их спросить. Они все отвечают, и это бывает даже немножко скучно, как по мне. Когда студент все ответил, ну молодец, на тебе отл. и иди отдыхай. Так что я не чувствую себя скованно на экзаменах, скажем так, вполне легко переместился с одной стороны на другую.

СФ: В прошлом году ты принимал ГОС как раз у нашего потока. Как оценишь студентов?

ДД: Я лично принимал не у большого количества студентов – в сумме было человек десять. В прошлом году, конечно, сдача всех этих экзаменов прошла совсем иначе, дистанционно. Я считаю, никто к этому хорошо готов не был, все оказалось в новинку. Ну и студентам стало даже проще списывать, потому что за всем через экран не уследишь. Может, кто-то успешно списывал, но всегда сильнее заметны те, кто списывает неуспешно. Мне, к счастью таких попалось немного. В целом студенты справились хорошо. Хотя оценки выставляли как средний балл плюс за устный ответ. Я даже слышал, что в том году большое количество отличников по ГОСУ по математике. Видимо, это из-за того, что не было письменной части. Жалко, что ее не было, потому что так интереснее.

СФ: Какую бы оценку ты себе как преподавателю поставил по шкале от 1 до 5 за халявность, как на сайте ВикиФизтех?

ДД: Меня уже не первый раз задают этот вопрос, но мне сложно оценить, насколько легко я спрашиваю. Я не считаю, что «валю» студентов, не знаю, может, 3 или 4. Правильную оценку все же ставят студенты, а не преподаватели.

СФ: Что бы ты пожелал студентам, которые к нам поступят в следующем году?

ДД: Я бы пожелал, чтобы у них была очная система обучения, потому что иначе пропадает довольно большой пласт студенческого общения. Под общением я имею в виду не только веселье и гулянки, но и то, что когда у человека в группе возникает какая-то проблема с понимаем материала, он всегда может запросто по-дружески попросить помощи у других. Это и помогает обучению, и в социальном смысле человек тоже развивается. Ведь социальное общение – тоже важная штука. Еще можно пожелать, чтобы ребята не боялись и не ленились учиться и не боялись спрашивать! То, что не понял, нужно выяснить у преподавателя. Частенько бывают такие ситуации, что какую-то тему рассказали, а ты еще не смог в нее полностью погрузиться, недостаточно быстро вникал в объяснение. В таком случае мой совет – после пары просмотреть еще раз то, что было написано, извлечь непонятные для себя вопросы и части темы и их спросить у преподавателя. Это поможет понять материал, и станет гораздо проще.

СФ: Дима, спасибо за обстоятельное и интересное интервью. Желаем успехов на преподавательском и научном пути!

Беседовала - Айша Мусина

Мы способствуем тому, чтобы ФАЛТы разных лет взаимодействовали друг с другом. Для этого нам важно знать, чем вы живете! Пожалуйста, поделитесь с нами информацией о себе: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdyr6WQxiEZPTfFNiTLh1vof6X1Z8qI-jne0jBOQP-dxBt5Tw/viewform?fbzx=2684960420442451000&fbclid=IwAR1feA0oZgQorr04PwMnYQUmQWlAvHrDPav6RjNz8v7TTmGZ_CN4oep5y8w

Подписывайтесь на аккаунт «Семьи ФАЛТ» в инстаграм: https://www.instagram.com/faltfamily.ru/