Что не так с ЕГЭ по истории, часть 1.

Сегодня публикую первую часть из четырёх: про всеобщую историю, задания с историческим источником и на объяснение (№23).

Всеобщая история как кот в мешке (задания 1, 11)

Неясен принцип отбора событий всеобщей истории исходя из их иногда сомнительной значимости для запоминания. Вообще слабо проработан этот момент: всего 2 задания – о какой синхронизации процессов российской и всеобщей истории можно говорить, остаётся загадкой.

Предложение по решению:

1) Составителям проектов экзамена публично разъяснить, по какому принципу отобраны события всеобщей истории для списка в кодификаторе;

2) Провести открытое обсуждение существующего перечня с возможностью внесения изменений в него (пересмотра количества / содержания заданий, включающих в себя всеобщую историю).

Путаница в понятиях и задания с «источниками» (20–22)

В заданиях с источниками во второй части (задания повышенной сложности) встречаются как исторические источники в прямом смысле, так и выдержки из трудов историков.

При этом, в других заданиях с источниками (6, 10, 12), таких примеров, насколько мне известно, не встречалось. Хотя они тоже вполне могут там быть. Просто для их выполнения далеко не всегда нужна атрибуция источника, тогда как именно на этом, по сути, построено задание № 20. Да и текст во второй части – самый большой и за выполнение заданий к нему (20–22) можно получить 6 первичных баллов.

Это немало, при том, что понять содержание источника, иногда достаточно древнего (пусть даже текст и адаптирован), очевидно, сложнее, чем работы учёного, пусть даже и XVIII–XIX вв. Язык Н. М. Карамзина, В. О. Ключевского, а уж тем более Б. А. Рыбакова (отрывки из их сочинений мне попались в Открытом банке заданий ФИПИ, а значит, могут быть предложены на экзамене) легче, чем язык «Повести временных лет». Т.е. получается, что выпускникам предлагаются заведомо не равнозначные по сложности тексты.

Не говоря уже о том, что, таким образом, школьников вводят в заблуждение. При всём уважении к указанным выше историкам, но их работы – это не источники, а историография.

Предложения по решению:

1) Прекратить использование в ЕГЭ сочинений учёных-историков и предлагать в качестве заданий лишь отрывки из аутентичных текстов, относящихся к определённой эпохе;

2) Или же, если кто-то опасается, что «настоящих» источников не хватит, особенно по каким-то периодам, то можно продолжать использовать работы авторитетных специалистов, но в этом случае стоит сменить название. Не «задания с источниками», а, например, «задания с историческими текстами».

Неравноценные задания в № 23

В № 23 (задание на объяснение / «задание-задача») присутствуют разные типы заданий. Однако, они вовсе не равноценны по содержанию. Есть действительно задания-задачи (исторические ситуации), в которых от выпускника требуется достаточно серьёзное понимание сути процессов, явлений и умение их пояснить, применяя свои знания. Например, задание про объяснение важной роли боярства в жизни Руси XIV–XV вв. разбор которого можно посмотреть в группе. А есть задания из серии «Приведите не менее трёх причин отмены крепостного права». Это не совсем справедливо.

Предложение по решению:

1) На мой взгляд, все задания должны быть примерно одного типа (например, вроде того же задания-задачи). Либо, должно быть на выбор дано несколько (2-3) заданий, причём за выполнение более сложного должно даваться больше баллов, чем за просто «Укажите три последствия Смутного времени».

2) Дифференцировать уровни экзамена по сложности (базовый, профильный). И тогда в одном можно предложить «причины-последствия», а в другом – «задание-задачу».

[Сразу оговорюсь – всё изложенное – исключительно моё частное мнение, с которым любой может быть согласен или не согласен. При этом свою точку зрения стоит выражать спокойно и конструктивно, без высокомерного и/или хамского давления авторитетом, опытом, статусом эксперта и т.д. В таких случаях буду вынужден банить комментаторов без дополнительных предупреждений]

____

Если вы учитесь в 10-11 классе и хотите качественно подготовиться к ЕГЭ по истории — записывайтесь на бесплатное пробное занятие на мои курсы в Москве https://vk.cc/a10tnA.