«Восточный гид для родителей»: проект РУДН о том, как культура общения в другой стране меняет вашего ребенка
Студенты и исследователи РУДН разработали «Восточный гид для родителей» — практические рекомендации для семей, чьи дети уезжают учиться в страны Востока. Проект является частью «Атласа языковых ситуаций».
В отличие от традиционных справочников для путешественников и студентов, он посвящен прежде всего культуре общения: почему ребенок стал реже звонить, почему его «да» не всегда означает согласие и почему он никогда не спорит с преподавателем.
В первой версии гида рассказали о Японии, Китае и Катаре.
Как понять поведение ребенка в другой культуре
Переезд в другую страну означает для студента не только смену языковой среды, но еще и адаптацию к новым правилам общения в другой культуре. Долгие паузы в разговоре, прямой отказ или редкие звонки домой могут восприниматься родителем не так, как самим ребенком.
«Восточный гид для родителей» помогает разобраться в таких ситуациях через призму особенности коммуникативных норм конкретной страны. Проект опирается на академические модели межкультурной коммуникации Эдварда Холла, Герта Хофстеде и Эрин Мейер, а также на современные полевые исследования в области социолингвистики и межкультурной коммуникации. Эта исследовательская работа лежит в основе и других проектов РУДН, например, «Атласа языковых ситуаций» — интерактивной платформы о языках и культурах народов России.
Три страны — три модели общения
В первой версии гида представлены Япония, Китай и Катар. На их примере показаны разные особенности коммуникации в странах Востока: значимость контекста, непрямое выражение позиции и важность «сохранения лица» в Японии; иерархия, коллективизм и система “гуаньси” в Китае; представления о чести, гостеприимстве и культурные нормы общения в Катаре.
Каждая страна представлена отдельной страницей, на которой показаны особенности общения, отношение к иерархии и уважению, роль молчания, личные границы, табу и взаимоотношения с семьей.
Отдельный раздел посвящен «ситуациям-ловушкам для родителя». Небольшие ситуации иллюстрируют, как по-разному воспринимается, что сказал или сделал ребенок, как его поведение может интерпретировать родитель, и какое значение поступок может иметь в другой культурной среде.
От понимания культуры к практическим советам
Помимо примеров коммуникативных норм, в гиде также собраны практические рекомендации по въезду в страну, финансам, связи и безопасности. Перед поездкой родитель сможет обратиться к чек-листу «Что сказать ребенку перед вылетом», а для повседневного общения на первое время предусмотрен разговорник из семи базовых фраз с транскрипцией. Тем, кто хочет заранее познакомиться с культурой страны, гид предлагает подборку книг и видеоматериалов — от документальных фильмов до программ путешествий, — которые стоит прочитать и посмотреть перед поездкой.
Проект создавался с перспективой масштабирования в будущем. В следующую версию планируется включить Иран и Казахстан, а в дальнейшем добавить другие страны Востока.
«Мы опираемся не на студенческие блоги, а на академическую базу — работы Э. Холла, Г. Хофстеде, Э. Мейер и полевые исследования. Это не тревел-гид, а инструмент для понимания культуры общения. После переезда поведение ребенка может измениться, и родителю важно не спешить воспринимать это как отдаление. Часто человек просто адаптируется к другой системе коммуникативных норм», — отметила руководитель проекта, кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков и кафедры общего и русского языкознания РУДН, руководитель лаборатории «Динамика языков миноритарной ситуации» Светлана Москвичева.
Проект уже получил отклик в академическом сообществе.
«„Восточный гид“ интегрирован в структуру „Атласа языковых ситуаций“ и представляет собой практико-ориентированный справочный модуль, адресованный родителям студентов, обучающихся в странах Востока. Цель данного блока — сформировать у целевой аудитории базовые компетенции в области интерпретации культурно-коммуникативных кодов, характерных для соответствующих социокультурных контекстов. Искренне поддерживаю проект и желаю ему дальнейшего развития!», — подчеркнула кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Вологодской государственной молочнохозяйственной академии имени Н. В. Верещагина, доцент кафедры отечественной истории Вологодского государственного университета, секретарь научного журнала «Вестник Вологодского государственного университета. Серия: исторические и филологические науки» Анна Столетова.
«Уже на нынешнем начальном этапе развития проекта впечатляет масштаб проделанной работы. Объединение статистики, полевых наблюдений, а также предложенные авторами оригинальные метрики, представляют особый интерес для профессионального сообщества. Сочетание количественных показателей и качественных характеристик в полной мере позволяет раскрыть многообразие условий, в которых существуют языки и использующие их народы. При этом, понятный интерфейс и логичная организация материалов делают атлас доступным для широкой аудитории, определяя высокую просветительскую ценность проекта», — отмечает эксперт «ВНИИ труда» Минтруда России, кандидат географических наук Роман Бабкин.