Разбор первой части досрочного ЕГЭ по обществознанию (все варианты)
Автор – Антон Чубуков.
В апреле я сдал досрочный ЕГЭ. После экзамена я суммировал свой опыт и воспоминания коллег. Вопросы второй части имеет смысл разбирать после публикации баллов и сканов, а «тестовые» задания нам всё равно никто не покажет. Займёмся ими, пока свежа память.
В целом, первая часть не принесла сюрпризов. В подавляющем большинстве случаев это были стандартные вопросы на стандартные темы. Формулировки либо дословно повторяли Открытый банк заданий ФИПИ и сборники Котовой и Лисковой, либо представляли из себя небрежный «рерайт». Тем не менее, абитуриентам будет полезно посмотреть на пункты, которые «зацепили» внимание опытных преподавателей. Кроме того, я выделил несколько действительно оригинальных заданий.
Вопрос №3: установите соответствие между признаками и видами (типами) культуры.
Признаком элитарной культуры назван «духовный аристократизм».
Формулировка очень редкая, но по смыслу вполне можно догадаться.
Вопрос №4: Ученица 11 класса записала обязанности обучающихся, но допустила ошибки, указав и права обучающихся. Запишите цифры, под которыми верно указаны обязанности обучающихся в РФ.
1) обучаться по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемом образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами
2) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья
3) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность
4) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план
5) выбирать организацию, осуществляющую образовательную деятельность, форму получения образования и форму обучения после получения основного общего образования
6) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность
Эти формулировки удалось восстановить не только по памяти, но и на основании статьи 43 ФЗ об образовании, который упоминается в Кодификаторе и цитируется в сборнике нормативных актов от НезЛО. В другом варианте обязанности учащихся просили проиллюстрировать в задании №25. В принципе, ничего «криминального» в данных вопросах нет. Просто до сих пор тема «права и обязанности учащихся» спрашивалась только в ОГЭ, учителя старших классов, репетиторы и выпускники, обычно, не прорабатывают это к итоговому экзамену.
Вопрос №5. Выберите верные суждения.
Интенсивный экономический рост предполагает эффективное использование основных фондов.
Эта «бухгалтерская» формулировка поставила в тупик многих участников, но, оказывается, она уже «засветилась» как верная в тесте «Сборник для подготовки детей с ОВЗ к ГВЭ» от ФИПИ 2018 г. Ключевое слово здесь – «эффективное», а под «основными фондами» подразумеваются средства производства, имущество предприятия.
Вопрос №8. Выберите верные суждения.
Каждая социальная роль предполагает особую манеру поведения и общения с людьми.
Это суждение тоже нашлось в Открытом банке заданий. Оно считается верным, но формулировка не очень удачна, ведь фразу можно понять как: «у продавца одна манера поведения, а у учителя – другая» (что истинно), так и «у каждого продавца обязана быть особая манера поведения, отличающая его от других продавцов» (неверно). На портале СдамГИА тезис представлен в более корректном виде:
Каждая роль в ролевом наборе предполагает особую манеру поведения и общения с людьми.
Вопрос №10. «Выберите верные суждения о политическом процессе» изобиловал свежими для экзамена тяжеловесными формулировками.
- Согласованность структурных элементов политического процесса свидетельствует о его нестабильности.
- Политический процесс отражает совокупность целенаправленных взаимодействии и противоборство субъектов политики. (верно)
- Реализация решений правительства затрагивает публичную сферу. (верно)
- Конкурентные политические процессы разворачиваются в виде соперничества лидеров, политических организаций и групп в борьбе за голоса избирателей, за влияние, за право распоряжаться ресурсами. (верно)
Отработайте и «политические процессы», и умение продираться сквозь язык научных статей перед следующей волной экзамена!
В другом варианте внимание коллег привлёк неверный тезис
По степени институциализации власть бывает демократическая, авторитарная и др.
Предполагается, что выпускник не испугается сложного слова и поймёт, что авторы подменили критерий классификации.
А вот высказывание «Любая власть представляет собой право, способность и возможность субъекта власти управлять, распоряжаться кем-либо или чем-либо», скорее всего, давалось в качестве верного, но, на самом деле, отнюдь не любая власть предполагает юридическое право.
Некоторых участников смутил вопрос №14 на выбор верных суждений о защите прав на благоприятную окружающую среду. Задание оказалось не новым, оно целиком нашлось в Открытом банке.
Зато в другом варианте попалась цитата из статьи 16 "Основы законодательства Российской Федерации о нотариате".
Нотариус обязан оказывать физическим и юридическим лицам содействие в осуществлении их прав и защите законных интересов, разъяснять им права и обязанности.
Этот нормативный акт не входит список, предложенный ФИПИ. Предполагается, что выпускник должен узнать эту функцию из пройденной в школе темы «нотариат». Но в учебниках, тестах и пособиях до сих пор предлагалась другая формулировка:
«Разъяснения по вопросам совершения действий, находящихся в его компетенции (консультации и разъяснения, устные и письменные справки по юридическим вопросам». Лишний повод напомнить, что зубрёжка мало помогает в изучении обществознания – следует стремиться к пониманию смысла.
P.S. Прикрепляйте свои воспоминания и сканы с досрочного ЕГЭ по обществознанию в комментариях к этому посту. А историей поделитесь тут.
Поддержите НезЛО.