Внедрение системы проектного управления как средства развития ученического самоуправления образовательной организации
Методическая рекомендация:
Внедрение системы проектного управления как средства развития ученического самоуправления образовательной организации
Методическая рекомендация представлена заместителем директора по воспитательной работе МБОУ г.о. Тольятти «школа №86» Лечкиной Татьяной Олеговной.
Проблематика проекта
Выпускник, обладающий только предметными знаниями, ограничен в своих возможностях. Необходимо создать условия в школе для расширения возможностей обучающийся, для их будущей успешности!
Проектное решение
- Исполнительная функция самоуправления
- Организаторская функция самоуправления
- Управленческая функция самоуправления
- Прокатное управление (закон синергетика: закон самоорганизации)
Актуальность
На основания стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года:
- Улучшение условий для эффективного взаимодействия детских и иных общественных объединений с образовательными организациями общего, профессионального и дополнительного образования в целях содействия реализации и развития лидерского и творческого потенциала детей, а также с другими организациями, осуществляющими деятельность с детьми в сферах физической культуры и спорта, культуры и др. сферах.
- Поддержка ученического самоуправления и повышение роли организаций обучающихся в управлении образовательным процессом.
- Привлечение детей к участию в социально значимых познавательных, творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в волонтерском движении.
Цель проекта:
Создание условий для развития ученического самоуправления посредством внедрения модели проектного управления.
Задачи проекта
- Создание модели проектного управления и внедрение ее в систему ученического самоуправления.
- Определение портфелей проектов по различным направлениям деятельности ученического самоуправления.
- Обеспечение взаимодействия ученического самоуправления с социальными партнерами.
Социальные эффекты проекта
Формирование ценностно-смысловых, общекультурных, коммуникативных, учебно-познавательных, начальных профессиональных, организационно- трудовых, информационных компетенций, а также компетенций личностного самосовершенствования детей и подростков.