Почему тесты по профориентации не всегда работают?

«К нам однажды приходил психолог в класс. Мы сделали тест. Оказалось, что мне нужно работать с людьми, сфера «Человек-человек». А вот подруге - с информацией «Человек – знак». Ничего не понятно было, если честно».

«Наш учитель предложил поучаствовать в проекте каком-то. Мы с телефона прошли тест на уроке. В результатах был список профессий как для первоклашек: учитель, повар, бухгалтер».

Это отзывы о различного рода тестированиях реальных ребят. Одно разочарование.

Почему так происходит? Зачастую у подростков, а больше у их родителей, завышенные ожидания к профориентационным тестам.

Как устроены диагностические методики?

👉Хорошая методика основывается на какой-либо теории. Например, теория Джона Льюиса Холланда о шести типах личности или теория множественного интеллекта, предложенная Говардом Гарднером.

👉Диагностическая методика должна отвечать множеству требований: валидность, достоверность, адаптированность, надежность, репрезентативность.

👉На результаты тестирования может повлиять множество факторов: отношение молодого человека к самой процедуре (позитивное или негативное), его эмоциональный настрой, окружающая обстановка и пр.

Большая ответственность лежит и на профконсультанте: от его профессионализма зависит многое. Важно не только провести опрос, но верно интерпретировать и ДОНЕСТИ ДО МОЛОДОГО ЧЕЛОВЕКА смысл полученных результатов.

Так откуда приходит разочарование?

‼️Мы слишком уникальны, чтобы разделить нас на 5, 6 или даже 20 психологических типов. Все теории психологических различий – условны. Также условны рекомендации по выбору профессии, которые дают различные методики. Не бывает так, что человеку хорошо подходят только 3-4-5 профессий и столько же категорически не подходят. Грамотный профконсультант, ориентируясь на результаты методик, расскажет вам об основных характеристиках, которыми должна обладать ваша будущая профессиональная деятельность, даст направления развития, а никак не список профессий.

‼️Не бывает универсальных методик. Даже так: чем более она универсальна, тем менее точна. Диагностические методики подбираются исходя из многих факторов: возраста подростка, запроса, индивидуальных особенностей.

Профдиагностика – лишь инструмент, дополнение к иным методикам работы. Без предварительной беседы (а то и нескольких бесед с подростком и родителями), сбора анамнеза невозможно дать полноценное заключение и рекомендации.

Был ли у вас опыт неудачного тестирования?

Психолог-профконсультант Емельченкова Ирина

instagram proforient_emelchenkova