От инженера до учителя физики
Расскажите подробнее об образовании: на какую специальность и где вы обучались?
Изначально я учился на инженера промышленной безопасности в СПбПУ (Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого).
Какой опыт работы с детьми у вас был до преподавания в школе?
До школы я работал репетитором и подумал: «А почему бы не попробовать учить не одного человека, а целую группу». Но для того, чтобы понять, смогу ли я успешно взаимодействовать с детским коллективом, нужна была практика. Поэтому я стал работать вожатым в детских лагерях. И у меня получилось.
Почему вы считаете, что у вас получилось?
Когда я приехал в лагерь во второй раз уже просто к своим знакомым, дети, которые в прошлом году были в моём отряде, узнали меня и подбежали обниматься. Это мой личный критерий успеха.
Почему было принято решение пойти работать в школу учителем физики: вас подтолкнула любовь к детям или желание преподавать?
Решение пойти работать в школу было принято и из любви к детям, и из желания преподавать. Но больше из желания преподавать. Было такое странное стремление – превзойти своих учителей физики. Мне казалось, что я смогу не повторить их ошибок и дать детям лучшее преподавание предмета.
У вас получилось достичь этого? Чем вы не похожи на своих учителей физики, в чем ваше главное преимущество?
Да, частично у меня получилось превзойти своих учителей. Я больше заинтересован в результатах своих учеников. Я с ними больше вожусь: занимаемся после уроков, на каникулах. Стараюсь подходить к ним лично и больше разговаривать.
Как проходила ваша профессиональная переподготовка? Пригодились ли в школе навыки вожатого?
Профессиональную переподготовку я проходил в одной московской образовательной организации в течение двух с половиной месяцев прямо в конце четвертого курса. И вместе с дипломом об основном образовании я сразу же получил диплом о профессиональной переподготовке. Пригодились ли в школе навыки вожатого? Да, конечно. Педагогический подход единый и в лагере, и в школе, соответственно, работает и там, и там.
В чем заключалась ваша профессиональная переподготовка? Какие навыки помогли вам удачно пройти обучение?
Профессиональная подготовка заключалась в просмотре видеолекций, чтении текстовых документов и последующей сдачи тестовых заданий. А что касается навыков – умение учиться.
Важно ли учителю физики иметь педагогическое образование для работы в школе?
Необязательно, поскольку уроки физики – это, в первую очередь, сообщение, передача предметных знаний. Соответственно, гораздо важнее физику знать свой собственный предмет.
Что нравится в профессии учителя больше всего?
Больше всего мне нравится детская отдача. У меня вся стена заклеена записочками от детей с признаниями в любви, благодарностями и всем подобным.
С какими трудностями в преподавании вы столкнулись: ожидание vs реальность?
Давным-давно я смотрел передачу…Не помню, на каком канале, но гостем студии был директор школы, и он сказал: «Знаете, в работе педагога самое сложное – это не ученики, а их родители». И да, собственно, я подтверждаю эти слова. Непонимающие образовательного процесса родители – самая большая трудность.
А ожиданий у меня от школы никаких и не было, потому что я знал, что объективное мнение о ней я смогу сформировать только когда приступлю к этой самой работе.
Есть ли место творчеству в вашей работе?
Да, в моей работе есть огромное пространство для творчества: организация урока, подача материала и так далее. Поскольку нет утвержденных единых методик, многие вещи приходиться придумывать самому, а это и есть творчество.
Можете ли вспомнить один из самых удачных своих уроков и что в его организации понравилось ученикам?
У меня было много удачных уроков, но первым пришел на ум следующий. Я одному слабенькому классу проводил урок введения в электричество, и поскольку класс слабый, то я решил сделать акцент не на задачах, а на истории развития электричества. И как оказалось, даже мне самому история развития физики оказалась интереснее, чем сама физика.
Из чего состоит ваш рабочий день?
Конкретно у меня рабочий день ненормированный. В том плане, что у меня нет никакого постоянства: все меняется от четверти к четверти, от урока к уроку. Единым остается только расписание на год, которое и то иногда меняется.
Удается ли прививать интерес к изучению наук у современных школьников? Расскажите про собственный подход к этому вопросу.
Да, я считаю, что у меня получается прививать интерес к изучению наук у современных школьников. Поскольку физика, в первую очередь, учит тому, что все относительно, в том числе относительно предыдущего педагога, который работал в моей школе до меня. Количество учеников, которые сдают физику у меня больше и сдают они ее лучше.
В школах часто проводятся олимпиады и конкурсы, в том числе по физике. Какая вовлеченность у ваших учеников в образовательные мероприятия подобного типа?
Осенью 2022 года четверо моих учеников прошли на районный тур олимпиады, дальше не получилось. Но я совсем не расстроился, поскольку если внимательно посмотреть на список тех, кто проходит в следующий этап, то это ученики топовых физмат лицеев, с которыми я и мои ученики просто не можем конкурировать в силу большого количества причин. А так конкурсы могут дать дополнительные баллы моим ученикам.
Физика — достаточно сложная наука. Расскажите, есть ли у вас особый метод объяснения сложного простыми словами?
Особого метода у меня нет, но поскольку физика – наука о процессах, которые происходят вокруг нас, а процесс, в свою очередь, это что-то, что находится в движении. То да, конечно же, рисунками на доске это передать гораздо сложнее, чем показать в виде анимации. Соответственно, под уроки я специально ищу в интернете анимацию и показываю ее ученикам. Как мне кажется, это упрощает понимание происходящего.
Есть ли зарубежные методы преподавания предмета, которые вы хотели бы внедрить в свою систему? Если да, то что останавливает вас действовать?
По правде говоря, в тех зарубежных видео-уроках по физике, которые мне удалось найти в Интернете, я увидел учителя скорее как аниматора, чем источник знаний и того, кто может облегчить их освоение. Поэтому здесь я, скорее, горжусь отечественной педагогикой.
Кому подходит эта профессия?
Эта профессия подходит в первую очередь тем, в ком есть сильный внутренний энтузиазм. По правде говоря, иногда складывается впечатление, что только на энтузиазме наша школа и держится. И когда я говорю «наша школа», то имею в виду нашу систему образования в общем.
Представим ситуацию: к вам подходит ученик и говорит, что в будущем хочет преподавать физику в школе. Что вы ему скажете?
Я учту всё, что знаю об этом ученике. Если будет безоговорочно понятно, что преподавание физики не для него, то постараюсь корректно отговорить. А если явных противопоказаний не будет, то я его благословлю, дам слова напутствия, помогу во всём, скажу, что и в будущем он сможет ко мне обращаться.
Чему важно научиться и от чего отказаться будущему преподавателю физики?
Важно научиться доносить сложные вещи простыми словами. А отказаться нужно от предубеждений.
Опишите себя как учителя.
Я строгий учитель друг.
Думали ли вы оставить школу и пойти работать инженером?
Нет, мысли оставить школу и пойти по специальности у меня не было.
Какой совет вы можете дать начинающим специалистам?
Ничто не совершенно. Нужно всегда стремиться к идеалу, в том числе в нашем образовании. Есть много что поменять, так что если у вас есть светлые идеи, то не бойтесь их реализовывать.
Текст: Анастасия Нечаева