Интервью с Сергеем Кальнеем

– Сергей Григорьевич, расскажите, пожалуйста, о том, как и когда судьба связала вашу жизнь с МИЭТом?

– Впервые я посетил МИЭТ в первых числах декабря 1970 года, приехав к Якову Степановичу Бугрову, декану физико-технического факультета. 4-й корпус был уже открыт, но центральный проход еще нет. Минуя охрану, проскользнул с аспирантом Якова Степановича через боковую дверь справа от центрального входа. Я был в то время студентом Благовещенского пединститута, где до лета 1969 года работал Яков Степанович. Там начал заниматься у него на спецкурсе по теории приближения функций и планировал затем поступать к нему в аспирантуру. Так в дальнейшем и получилось. В декабре 1973 года я поступил в МИЭТ в аспирантуру на кафедру высшей математики и с тех пор связан с МИЭТом. Яков Степанович был моим научным руководителем, а по существу учителем, у которого я учился не только математике, но и общению со студентами, с сотрудниками.

– Вы много лет трудитесь на благо университета. Расскажите, пожалуйста, о том, за что вы любите преподавательскую деятельность?

– Сложный вопрос «почему я выбрал преподавательскую деятельность». Думаю, что за малыми исключениями, при выборе вуза для получения высшего образования школьник ориентируется на своих родителей, родственников, знакомых, если они имеют высшее образование, или на работу лиц с высшим образованием, деятельность которых он может наблюдать: учитель, врач, инженер. Мне больше нравилась работа учителя. Ну, а потом, уже студентом, захотелось стать преподавателем вуза. Прежде всего потому, что преподаватель в вузе мог и даже обязан был заниматься научной работой. Кроме того, студенты вузов – это всё-таки более взрослые люди. Я восхищаюсь учителями младших классов. Как им удается научить за полгода читать, писать сразу человек 30, которые до школы не умели читать и писать! Содержание обучения в вузе можно варьировать. Мне доставляет удовольствие найти такое объяснение, чтобы студент разобрался в вопросе, который им не усвоен, не понят. Быть преподавателем – это означает пытаться понять проблемы студента, помочь ему решить их. Хотя я очень не люблю врунов, ловчил. Я готов потратить много времени на объяснение неясного студенту, не «записывать» студента в категорию неспособных, но жалко тратить силы на отслеживание врунов.

– С чем для вас ассоциируется наш университет?

– Внешне – с архитектурой, которая произвела сильное впечатление, когда впервые оказался в МИЭТе, да и сейчас оно сохраняется. Внутренне – прежде всего с большим объёмом прикладной научной деятельности. И, конечно, со студентами, среди которых очень много любознательных девушек и ребят.

– О чем вы мечтаете сегодня, Сергей Григорьевич?

– Если говорить о своей основной преподавательской деятельности и административной работе, то: 1) об уменьшении бюрократии; 2) внедрении только таких реформ высшего образования, последствия которых хорошо просчитаны. К сожалению, преподаватели вынуждены готовить очень много бумаг, причем со строгим соблюдением форм документов, польза которых для учебного процесса минимальна. Также вузы за короткое время вынуждены были настраивать учебный процесс на изменяющие стандарты высшего образования, изменение порядка аккредитации. И это снова бумаги, бумаги, бумаги… При этом, к разработке таких бумаг часто привлекаются наиболее активные, творческие преподаватели.

– Что вы хотели бы посоветовать студентам МИЭТа?

Большей ответственности и «взрослости». Понятие молодости во всем мире сдвигается во все больший возраст. Это, наверное, неплохо, что многие нынешние студенты могут позже задумываться над своим материальным обеспечением. Но после поступления в вуз всё-таки нужно начинать больше отвечать за свои поступки. Мне не так редко приходится беседовать с родителями студентов – кандидатов на отчисление. Жалко смотреть на маму, которая вкладывается в обучение сыночка, пытается его оправдать. А сыночек под два метра ростом мямлит что-то о причинах пропуска занятий, невыполнения заданий. Кроме того, поменьше общения через гаджеты. Общаться непосредственно с сокурсниками гораздо более интересно.

Источник: журнал ИНверсия (213)

Автор: Анна Белобрагина