Считаю, что это не архаичная консервативность, а здесь есть рациональное зерно

Минпросвещения с 1 сентября 2026 года отменило домашние задания в первых классах. Академик РАН, заместитель президента Российской академии образования Геннадий Онищенко поддержал инициативу по отмене домашнего задания в первых классах, так как это существенно снизит нагрузку на школьников и положительно скажется на здоровье детей. Интересно, как скажется на успеваемости и здоровье школьников ещё одна инициатива от Русской Православной Церкви. Председатель Патриаршей комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства иерей Феодор Лукьянов предложил с пятого класса ввести раздельное обучение для мальчиков и девочек в российских школах. По мнению священнослужителя, подобная мера поможет школьникам избежать «негативного опыта» и сосредоточиться на учёбе. Он обратил внимание на разницу в развитии мальчиков и девочек. Кроме того, Лукьянов заявил, что раздельное образование поспособствует росту числа студенческих семей. «Если это сделать, то в старших классах учёба становится на первом месте. А после окончания школы молодые люди и девушки со свежими силами, соскучившись друг по другу, без негативного опыта, встречаются и создают студенческую семью», - обозначил Лукьянов.

Сергей Михеев: Насчёт заданий первоклассникам: академикам и педагогам здесь виднее. Результат будет виден в течение нескольких лет. Я помню, что и раньше в первые два месяца заданий не задавали. Вопрос только в том, чем будут заниматься дети в освободившееся время. Если они его потратят, сидя в мобильном телефоне, то не уверен, что это будет хорошо.

По поводу раздельного обучения: оно имеет довольно длительную историю в самых разных странах, включая и нашу страну. Моё личное мнение: плюсов в этом больше.

Насчёт разницы в развитии: не знаю, что конкретно отец Феодор имел в виду. Он довольно часто бывал в моей программе «Традиция» в качестве гостя, и я не исключаю, что здесь имеет место некорректное цитирование. Смысл в том, что, конечно, мальчики и девочки/ женщины и мужчины – это разные существа. Не то, чтобы кто-то был лучше или хуже, выше или ниже, но они объективно разные. Информацию усваивают по-разному; реагируют на одни и те же вещи по-разному; в разные периоды по-разному двигаются с точки зрения обучения. Считаю, что было бы правильно в этом смысле не уравнивать их, а, например, составлять какие-то программы с учётом специфики развития девочек и мальчиков, потому что она разная.

Уравнение полов – это затея не наша, а чисто западная, которая в своём предельном развитии привела ко всем «прелестям», что мы наблюдаем на Западе. Она даже с технической точки зрения контрпродуктивная. Все, у кого есть дети разного пола, прекрасно знают, что они по-разному развиваются, себя ведут, реагируют и т.д. С учёбой та же самая история, и попытка всех загнать в унисекс в школах имеет свои минусы. Считаю, что это не архаичная консервативность, а здесь есть реальное рациональное зерно.

Действительно, это в какой-то момент отвлекает, даёт негативные аспекты. Это не значит, что мальчикам и девочкам нельзя общаться ни в каком возрасте. Речь идёт об обучении, которое может иметь специфику. Мои родители учились в раздельных школах, они много в жизни сделали, и им не помешало раздельное обучение.

Приоткрою завесу своего юношеского прошлого: 9-10 классы мы учились раздельно – класс девочек и класс мальчиков. И ничего: закончили десятилетку, встречались с девушками на переменах или после уроков. Скажу, что было меньше отвлекающих моментов во время осваивания сложных предметов (химия, математика).

Сергей Михеев: Я думаю, что это имеет смысл учитывать. Речь не идёт о том, чтобы всех «загнать в казармы». Речь идёт о рациональных вещах, которые и с научной точки зрения могут быть подтверждены. Конечно, на это не стоит сразу бросаться с критикой: «Вот Церковь предложила…» Вы сначала включите мозги и подумайте, вспомните себя.

Простейшая вещь: все родители, у кого есть мальчики и девочки, понимают, что они по-разному себя ведут, их по-разному надо воспитывать, к ним разный подход. Почему вы считаете, что в школе это не актуально?

Слушатель пишет: «Надо сделать раздельные группы мальчиков и девочек, начиная с детского сада». Есть мнение-сомнение: «Раздельное обучение имеет смысл, если у мальчиков будут преподавать мужчины учителя. Нет никакого смысла, если будут преподавать женщины».

Сергей Михеев: Над этим имеет смысл подумать. Совсем без преподавателей женщин не обойтись, и на женской половине без преподавателей мужчин тоже не обойтись, но тогда, возможно, будет иметь смысл поменять и состав. Это будет правильно. Для одних авторитет – это одно, для других – другое. Очень часто бывает, что слабенькая, худенькая учительница не может быть авторитетом для наглеющих подростков. Это просто невозможно. Случаи травли (буллинг) часто бывают замешаны на сексуальном факторе, на факторе отношений девочек и мальчиков. Когда надо кому-то перед кем-то повыпендриваться, себя выставить, самоутвердиться. В подростковом возрасте часто бывает межполовая подоплёка. А в раздельных классах обучения может быть другая психология организации процесса и отношений.

Согласен, что учитель мужчина может для мальчиков сделать гораздо больше, чем женщина в силу своих природных специфических особенностей.

Учитель труда (технологии) написал: «Я за разделение. У нас девочек и мальчиков по моему предмету решили соединить. Ни девочки, ни мальчики не научатся ничему». Другой комментарий: «Да и сейчас мальчики не очень на девочек заглядываются, а вы ещё хотите их разделить».

Сергей Михеев: Я не понял последний комментарий: у Вас какое-то неправильное место - Вам надо переезжать.

Из-за границы комментарии уже не приходят. Хотя мне рассказывали, что нас слушают в Германии.

Сергей Михеев: Наши мальчики на наших девочек заглядываются и правильно делают.