«Не надо влиять на ребёнка. Нужно дать ему раскрыться»

• Юрий Иванович, мы встречаемся по завершению учебного года. Каким для Министерства был это учебный год? Все ли задуманное удалось реализовать?

Наш главный ресурс — огромный потенциал системы образования Свердловской области, который формировался годами. Он сформирован множеством разных этапов. Был период, когда в Свердловской области не было возможности поддержать муниципалитеты, системы среднего специального образования, не хватало детских садов, тогда мы не могли поднять систему дополнительного образования, потому что повсеместно в муниципалитетах были закрыты станции Юных техников и другие подобные организации. Ничего этого не было. Мы воссоздавали все шаг за шагом.

Каждый учебный год ставим себе задачи на годы вперед. И я очень рад, что планы, которые выстраивали на десятки лет вперед, реализуются и приносят плоды.

Если говорить о школьном образовании, то начинать нужно с образования дошкольного. Общеобразовательная программа дошкольного образования помогает ребёнку быть успешным в школе. Он приходит в неё подготовленный, легче воспринимает и усваивает материал. Поэтому путь был один — больше строить детских садов.

И когда мы говорим о сегодняшних результатах, да они есть, но никто за этими результатами не видит логичной системной работы всех участников образовательных отношений: и родителей, и самих детей, и педагогов, и организаторов системы образования.

Ребёнок от природы талантлив. И наша задача — от детского сада до периода профориентации дать ему возможность разобраться, в чем его потенциал.

Сегодня мы сформировали возможность реализации наших детей через образовательные программы школы, через систему дополнительного образования. В Свердловской области работает семь Кванториумов, в этом году откроется ещё два. Эти центры помогают ребятам раскрыться по совершенно разным направлениям: от Космо-кванта до ВиАР, ландшафтного дизайна, гео-кванта. Ребёнок вовлекается в этот процесс, он уже осознает, что может быть успешным в жизни через свои знания, через получение интересной и престижной профессии.

• Но ведь эта модель образования выстраивалась годами?

Конечно. Когда в 2014 году запускался первый этап «Уральской инженерной школы», наш губернатор Евгений Куйвашев презентовал её Президенту России Владимиру Путину и получил одобрение, говорилось как раз о системности процесса.

Ведь здесь же всё: и строительство новых школ, оснащенных самым современным оборудованием, с современным технологиями и методиками обучения, и повышение квалификации педагогов. Сегодня мы вышли на следующий этап реализации «Уральской инженерной школы». Основная цель проекта определена современными запросами экономики: формирование кадрового потенциала, в первую очередь — кадрового потенциала промышленности. Это перспектива для развития наших детей. Сегодня уже речь идёт не столько об импортозамещении, сколько о высокотехнологичном производстве, где нужны высококлассные специалисты. А где это закладывается? В школе.

Поэтому идёт речь о подготовке кадров со школьной скамьи. С 6 по 11 классы введены уроки труда. Сегодня есть примеры в нашем регионе, когда школьников в 8 и 9, 10 и 11 классах обучают по системе средне-специального образования. И они выходят из школы уже с дипломом о полученной профессии. Так обучают в Верхней Салде, Каменск-Уральском, Невьянске. И мы распространяем этот опыт по другим муниципалитетам Свердловской области.

• Как отец школьника, я знаю, что в школах ведется большая профориентационная работа.

Верно. Мы подключены к проекту «Россия мои горизонты». По этой модели на профориентационные занятия отводится один час в неделю, это четыре часа в месяц и дополнительно на практико-ориентированный модуль. Практико-ориентированный модуль — это время для экскурсионного ознакомления с предприятиями, а можно, как делают многие учебные заведения на местах, дать возможность школьникам попробовать что-то сделать своими руками. Так, например, проходят занятия в Каменск-Уральском, где ребята в учебных центрах предприятия с платы паяют схемы, разрабатывают под руководством наставников проектные работы. И вот у этих школьников уже есть смысл для дальнейшей учебы, есть ориентир, к которому они будут стремиться. Отсюда и берутся результаты ЕГЭ в 100 баллов, в 200 баллов, а то и в 300 баллов.

При этом нужно помнить, что новые федеральные стандарты предполагают разделение 10 и 11 классов на профильные. А это значит, что с 6 по 9 классы надо готовиться и ориентироваться на то, чтобы в 10 классе определиться и выбирать профиль. А там уже пойдёт углубленное изучение предметов.

Далее, необходимо отметить, что сегодня мы выстраиваем грамотную систему совмещения технологических карт предприятий и образовательных учреждений — потребность предприятий в кадрах (инженеров, мастеров) и возможностей наших учебных заведений.

• Речь идет о программе «Профессионалитет»?

С 2022 года на территории Свердловской области реализуется этот федеральный проект. Мы первые в России вышли на очень высокий уровень. В 2025 году будет запущен ещё один кластер — «Атомная отрасль». Договор о сотрудничестве в этом направлении с Новоуральским технологическим колледжем уже подписан.

Приближение к производству, подготовка технических специалистов под конкретное предприятие — цех, а то и рабочее место — это и есть одно из основных направлений деятельности системы образования в Свердловской области. Ведь необходимо актуализировать образовательные программы в учреждениях среднего специального образования, лицензировать их, на основе запросов самих предприятий. Предприятия-партнёры являются ключевыми заказчиками обучения. На всех выпускных экзаменах представители предприятий присутствуют и видят результаты нашей подготовки.

И у них возникает своя ответственность, потому что обученные по их целевым запросам люди, должны быть полностью трудоустроены. Первый выпуск «Профессионалитета» состоялся в этом году: все 610 наших выпускников на 100% трудоустроены.

• Высокие показатели по ЕГЭ отвечают целям национального проекта «Образование». Какова роль Министерства образования в достижении этих показателей?

Мы активно участвуем в конкурсах на получение субсидий из федерального бюджета на реализацию мероприятий национального проекта «Образование». Это же непростой процесс: подписал соглашение и нам выделили финансы. Это серьёзная конкурсная процедура, и сопровождение этой конкурсной процедуры проводят именно работники Министерства образования и молодёжной политики Свердловской области. Я благодарен своим коллегам, которые работают по этому направлению. Благодарен и коллегам, которые работают с муниципалитетами, с колледжами, готовя аргументированные материалы для участия в конкурсах.

К примеру, если говорить о «Профессионалитете», то под кураторством Министерства находятся 13 кластеров. Каждый кластер получает из федерального бюджета по 100 миллионов, из областного бюджета — по 50 миллионов, от индустриальных партнеров — еще по 50 миллионов. Эти деньги идут на укрепление материально-технической базы, приобретение оборудования. Это все должно быть выверено и просчитано.

Это и то, о чём я говорил выше, результат большой комплексной системной работы, которая в итоге и позволяет на этапах аттестаций получать высокие показатели.

• Значительно увеличилось число учеников, сдавших экзамены на 100 баллов. С чем это связано, на ваш взгляд?

Конечно, результаты порадовали. Но это всего лишь этап программы развития системы образования Свердловской области. На этом этапе — да, наши школьники достигли хороший результатов. Но мы ведь не бросаем их на этом отрезке, наша задача и дальше сопроводить их на пути получения образования и, как следствие, профессии.

• По каким предметам в основном ребята получили по 100 баллов?

Все говорят, что не стало спроса на физику, информатику, биологию, химию. А я скажу, что наоборот. Желающих сдавать информатику на ЕГЭ увеличилось. Где наши ребята показали высокие результаты? Математика, физика, биология.

• Юрий Иванович, сегодня тренд всё-таки идет на усиление технической линии в образовании. Не получится, что «наплодим» технарей, а потом спохватимся, что гуманитарная ниша провалена. Баланс физиков и лириков как-то соблюдается?

Конечно. Вернемся к природе ребёнка. Наша задача не влиять на него, а помочь ему развить свои заложенные от природы способности, раскрыться. Да, сегодня по техническому направлению делается много, но это не значит, что остальные пути заброшены. Есть различные способы помочь реализоваться ребёнку и по другим направлениям. Для этого проводятся различные конкурсы, к примеру.

Проект «Большая перемена»: 120 тысяч школьников в нём участвует. Конкурс входит в линейку президентской платформы «Россия — страна возможностей». Задача — помочь ребятам раскрыть свои таланты и выбрать свой путь в жизни. Для участия в нем ребята заявляются самостоятельно, либо при поддержке педагогов, родителей. Свои проекты защищают на федеральных площадках. В России больше всех победителей от Свердловской области! Каждый победитель получает по 1 миллиону на развитие своих проектов, а значит — на дальнейшее свое обучение, реализацию своих идей.

• А наш «Фонд поддержки талантливых детей и молодёжи «Золотое сечение»»? В программах — и естественно-научное направление, и культура, и искусство, и спорт, и народные промыслы. Не это ли, с учётом природосообразности ребенка, шанс реализовать себя?

Возможностей много. Сегодня наши свердловские ребята участвуют и в олимпиадном движении по совершенно разным предметам: и физика, и математика, и история. Есть ещё проект «Умники и умницы», который также реализуется при поддержке Фонда.

Примеров проводить могу много. В 2016 году мы заключили договор с центром поддержки одарённых детей России «Сириус». С того момента ежегодно свердловские школьники по итогам отбора выезжают на уральскую проектную смену. А там проекты самые разнообразные: космос, агротехника, медицина, гуманитарные науки.

Наша задача поддержать ребят: оказать моральную поддержку, методологическую, педагогическую. Мы приглашаем для занятий с ребятами специалистов из Москвы, из Новосибирского отделения Академии наук, из Уральского отделения Академии наук, из всех университетов — Уральского федерального университета, Горного, Аграрного, из Медицинской Академии. На подведение итогов, после разработки проектов наших школьников, выезжает большая команда — представители бизнеса, промышленных предприятий, органов власти. Мы внимательно слушаем и оцениваем защиту каждого: культура речи, знание технологических процессов. Ребята по итогу нередко получают патенты. А представители бизнеса и промышленности видят своих потенциальных сотрудников. Есть возможность уже сейчас заключать договоры на целевое обучение, с прицелом на дальнейшее трудоустройство высококлассного специалиста.

• Возвращаясь к теме ЕГЭ. В этом году мы видим увеличение количества стобалльников среди школьников из муниципалитетов отдаленных территорий…

Да, в этом году очень много отличников из малых городов, вся Свердловская область: Невьянск, Серов, Махнева, Сосьва и много других. 300 баллов получила Анна Марковская из Новоуральска. Большую радость испытываешь за каждого ребёнка. Ведь это какой труд! 217 стобалльных результатов, по сравнению с прошлыми годами — больше в два раза.

• И это даёт ребятам реальный шанс поступить в престижный вуз. В тоже время регулярно в СМИ поднимается вопрос об отмене такой формы аттестации. Мол, она не эффективна. Вопрос: так ли плох ЕГЭ, как его трактуют?

Я каждый год сдаю ЕГЭ сам. Есть такой проект — пробный ЕГЭ для родителей выпускников. В этом году сдавал историю, набрал 90 баллов. Результату своему рад, но не в этом дело. Уже 8 лет я сдаю госэкзамен и знаю, что без знания предмета высокого результата не получить. Без знания всего объёма, всего цикла ничего не получится. Нельзя «натаскиванием» добиться высоких баллов. «Натаскиванием» можно лишь закрыть пробелы в знаниях, образовавшиеся в своей время из-за болезни или невнимательности.

Возможно, что существуют другие объективные формы проведения итоговой аттестации. Поэтому Рособорнадзор сегодня вышел с инициативой выслушать всех: какие есть предложения, какие есть варианты для проведения государственной итоговой аттестации. Если будут предложены действительно объективные формы аттестации, которые не приведут к каким-то элементам коррупции, исключат личностное отношение педагога к ученику, то они будут рассмотрены. Суть одна — ученик должен продемонстрировать свои знания, их полноценность.

Мы регулярно проводим встречи с родителями и выпускниками перед сдачей ЕГЭ. В них участвуют и выпускники, которые получили в свое время 100 баллов, рассказывают, как они добились такого результата. Формула одна: учись, трудись, не ленись и будешь успешным.