Расписание

Где-то месяц назад в МКИ со своей инициативой по изменению расписания на Физтехе обратился один активный студент. Как мы и обещали, представляем вам описание этого проекта.

В чем, собственно, проблема?

Ежегодно большое количество студентов отчисляется из института или же уходит в академический отпуск. Сложность обучения в МФТИ столь высока не из-за уровня программы и не так сильно зависит от преподавателей. Для многих сложность состоит в том, что навязанное распределение времени при постижении знаний не всегда удобно. Огромное число студентов хотя бы раз «ботало» предмет в ночь перед экзаменом, почти все студенты готовятся к экзаменам в последние несколько дней вне зависимости от того, как много они работали в семестре. Студентам зачастую гораздо проще сначала полностью сконцентрироваться на одном предмете и досконально разобраться в нем, прежде чем переходить к следующему предмету. У многих студентов не развит навык «многозадачности», в основном, у первокурсников. Даже после того, как им повезет закрыть пару семестров, из-за повышающейся сложности предметов, отсутствие этого навыка все равно даст о себе знать.

Основные идеи и принципы предложения

Суть предложения — перевести студентов, страдающих от отсутствия навыка «многозадачности», в группы, обучающиеся по другому расписанию, адаптированному специально для них. Есть несколько основных форматов обучения. Все они не новы, но пока неясно, какой из них наиболее подходит физтехам и будет эффективнее.

1. «Неделя за неделей» — на освоение каждого предмета будет выделена одна неделя в первой половине (блоке) семестра, после чего студенты продолжат осваивать его (или повторять) во втором блоке (с таким же расписанием). Английский язык и физкультура будут идти регулярно на протяжении обоих блоков. Прототип такого расписания уже создан. Двухблочная система позволит не забыть материал, пройденный в первом блоке, закрепить его и пройти все, что пропустили в первом блоке. Образовательный процесс планируется выстроить следующим образом: на двух утренних парах студенты получают необходимые теоретические знания, которые будут использовать в течение почти всего дня. Вечером у них будет возможность задать возникшие вопросы и разобрать с преподавателем задачи, которые ввели их в ступор.
   Как это поможет? Как минимум, сразу отпадут вопросы «Что ботать конкретно сегодня?» и «Сколько можно ботать тот или иной предмет, чтобы при этом успеть все остальные?» (Ботать то, что было сегодня, почти весь день).
2. «Четверти» или «Модули». Раз мы теперь учимся в школах, предложено разбить семестр пополам. В каждой половине по ~4 предмета, расписание подобно нынешнему. Плюсы: гораздо меньше суеты, паники, потери концентрации, можно сфокусироваться на предмете, так как теперь в каждую неделю надо будет изучать и сдавать за раз не 8-10 предметов, а в два раза меньше. Но, разумеется, сессии будут в два раза чаще.
3. «Амбидекстр» или «Разнорабочий» — поначалу расписание остается неизменным, но кол-во недель семестра немного сокращается. В несколько недель между семестром и сессией студенты будут отрабатывать полученные знания по расписанию пп. 1 (усиленно прорешивать задачи, закреплять материал, вопросы по выбору и т.д.). Расписание сессии остаётся без изменения. Такая система эквивалентна «боту» перед сессией, но с поддержкой преподавателей.
4. «Путь к успеху» — раздробить семестр на куски длиной ~ 2 недели, после чего каждый разбить пополам: первую неделю учимся по нынешнему расписанию, вторую по расписанию пп. 1. Почему это может быть эффективнее: материал закрепляется гораздо лучше и не успеет забыться, у студентов будет время не только разобраться с материалом в комфортном для них режиме, но и уйти вперед, чтобы быть готовыми к следующему занятию. Учитывая разрежение занятий в 2 раза, проходить материал (в рамках занятия) придется быстрее.

Что делать дальше?

На первом этапе предлагается создать экспериментальные группы, на которых выбранная модель расписания будет опробована. В состав этих групп будут входить студенты, ушедшие в академический отпуск, но желающие не выпасть за борт обучения на физтехе (поверьте, такие есть). Основной метрикой успеха будут результаты сессии. А у людей, успешно сдавших экзамены, в перспективе будет возможность продолжить обучение без потери времени.

Успех этого эксперимент будет означать, что система работает и можно переводить большее количество студентов на эту систему. Отметим, что у студентов будет возможность выбора, остаться на текущем расписании или перейти на новую систему.

По всем интересующим вопросам или, если у вас есть подобные инициативы, обращайтесь в Учебный отдел МКИ!