7 заблуждений студента, которые мешают успешной карьере

1. Престиж юридической профессии давно в прошлом

Я не хочу сказать, что быть юристом сегодня не лучшая идея, речь о другом. Во времена наших родителей юристов было мало, потому что их количество определялось государством. Во многом поэтому в 90-2000 гг., когда свободы и возможностей стало больше, все хотели стать юристом. Тогда количество вакансий соответствовало количеству выпускников, а качество их подготовки позволяло решать сложные задачи, что гарантировало достойную зарплату.

Дальше что-то пошло не так, все вузы стали готовить юристов, а которые готовили и раньше, стали выпускать юристов раз в 10 больше. Как результат, качество подготовки рухнуло, количество соискателей начало многократно перекрывать все возможные вакансии, зарплаты на старте скатились до уровня кассира в магазине. Но никого это не останавливает — все хотят быть юристами.

Печально, когда понимаешь это уже после выпуска и безуспешных попыток трудоустройства, на входе же абитуриенты так и продолжают верить, что юридическое образование само по себе — это надежный путь к престижной работе.

Что можно сделать с этим? Верить в себя (потому что ты один такой), свой опыт, а не специальность и диплом (потому что диплом юриста сейчас у каждого).

2. Вы и вуз решаете разные задачи

Хочется верить, что главная задача любого вуза — делать из студентов высококвалифицированных и востребованных специалистов. Потому что профессиональный успех выпускников — лучшая реклама вуза.

Так и есть, по этой схеме работает высшее образование во всем мире. Но не в России. Коммерческие вузы зарабатывают деньги на объемах, постоянно снижая стоимость и требования к абитуриентам, государственные же волнует только красивая отчетность — количество кандидатов и докторов любых наук в штате, бессмысленных публикаций и монографий, игнорирование качества содержания ВКР в угоду ее соответствия формальным требованиям (особенно если они выкладываются в общедоступный репозиторий), % трудоустроенных выпускников, соответствие всем требованиям при переаккредитации.

Да и как вообще можно чему-то научить 10 групп студентов там, где раньше так себе получалось учить 1-2 группы? А где взять столько преподавателей?

Как тогда быть? Рассчитывать больше на себя, меньше на вуз, пользоваться по полной дополнительными возможностями образования – общение с преподавателем вне занятий, факультативы, самообразование.

3. Не все преподаватели одинаково полезны

Я делю преподавателей на тех, у кого все в прошлом и тех, кто смотрит в будущее. Первые — заслуженные люди, бывшие судьи, прокуроры, доктора наук, которые достигли высокого положения и остановились на этом, посчитали, что все уже знают, перестали интересоваться развитием права, начали пользоваться своим положением. Вот и вас они научат тому, что работало и было актуально в те времена, когда они добивались своего положения. А может быть не научат и этому.

Противоположность им — преподаватели, устремленные в будущее. Несмотря на свои достижения, они не останавливаются, потому что право развивается каждый день, поэтому чтобы успевать, нужно предугадывать тренды и тенденции, нужно много читать, узнавать, интересоваться всем. С такими людьми вам по пути. Дорожите ими.

Как итог – не ошибитесь в выборе тех, на кого вы рассчитываете.

4. Навыки важнее оценок и теоретических знаний

Оценки — это индикатор качества знаний. Чем лучше оценки — тем лучше все знаешь. Но это так только при объективной оценке знаний.

Приятно думать, что если ты учишься на отлично — значит ты все знаешь и умеешь. А еще высокие оценки получить проще, чем отличные знания. Как итог — все с отличными дипломами, но никто ничего не понимает и не умеет.

Виноваты в этом и вузы, и студенты. Вузы позволяют студентам «зарабатывать» оценки — эпизодически готовиться специально для ответа (а потом не готовиться до следующего ответа), ставят оценки за посещаемость, за участие в всевозможных бесполезных вузовских мероприятиях, за списывание и прочий обман системы образования. Одним словом, оценивают не знания, а отношение.

Студенты тоже не прочь вместо знаний и навыков ограничиться оценками. В том числе из-за иллюзии, что оценки предполагают знания и навыки. Ну и так проще, конечно же. Поэтому все идут этой дорогой.

Потому что на работе, условно говоря, нужно составлять договор, а не рассказывать что такое договор. Учиться такому уже и поздно, и сложно. Конкуренция проигрывается и какая разница кто в этом виноват?

Поэтому ставьте себе правильные цели и объективно оценивайте себя. Вузу вообще без разницы что будет с вами дальше.

5. Много учиться — это нормально. Как и заниматься сверх учебной программы

Не забывайте, что у вас и вуза разные интересы. Вуз не расстроится, если вы «проприсутствуете» все время учебы, но ничему не научитесь. Выпускники топ-вузов востребованы не потому что они умнее вас, а потому что привыкли много работать, они не могли халявить.

В таких условиях трудолюбивые выпускники займут лучшие места не только из-за знаний и места учебы, но и за счет больших усилий. Аналогично и с конкуренцией на работе за повышение. Да с чем угодно.

Поэтому с первого курса возьмите в привычку готовиться для себя, а не только когда хочешь ответить на семинаре.

6. Стремитесь к востребованности, а не трудоустройству

Это как с хорошими оценками. Можно быть трудоустроенным, но делать никому ненужную шаблонную работу. На такой работе вас можно заменить кем угодно, поэтому вами не будут дорожить, не будут создавать приятные условия труда, не будут развивать — вы просто будете терять время, возможности и перспективы.

А можно быть тем, без кого ничего не будет работать — вы решаете проблемы, которые не могут решить другие, разбираетесь в том, в чем никто больше не разбирается, все хотят иметь дело только с вами. Без вас все рухнет, поэтому вами дорожат, создают условия и перспективы, развивают – вы развиваетесь, обрастаете полезными связями, навыками, опытом. У вас все хорошо и сейчас и, тем более, в будущем.

Для этого выходите из зоны комфорта во время учебы — вникайте во все вопросы, понимайте и разбирайтесь в теме, а не заучивайте ее, ищите непонятные нюансы во всем, дискутируйте — учитесь активно.

7. Прежде чем защищать чужие права, сначала научитесь не допускать нарушения своих

Работа юриста — это во многом конфликт с противоположной стороной, каждая из которых отстаивает и защищает свои интересы. Кто-то умеет работать в такой атмосфере и не отступает, а кому-то некомфортно и вы отступаете, уступаете оппонентам. Классный юрист не избегает подобных «противоборств», поэтому обязан комфортно чувствовать себя в таких ситуациях.

Студенты же всю учебу делают наоборот — избегать конфликтов, мирятся с нарушениями их прав и интересов. За желанием сохранить хорошие отношения с преподавателями, кафедрами и деканатом скрываются бесконечные не обоснованные ничем уступки. Вы участвуете в бессмысленных конференциях и прочих вузовских мероприятиях, пишете в соавторстве с преподавателями такие же публикации, ходите на демонстрации, выполняете кучу других пожеланий, про диплом можно вообще не писать.

И никому не приходит в голову поинтересоваться на каком основании все это? У нас вообще не принято просить посмотреть копию приказа/распоряжения. Иногда даже желание почитать устав вуза натыкается на стену непонимания.

Вы уступаете во всем чтобы не было проблем по учебе, чтобы спокойно выпустится, чтобы начать работать и уж тогда начать делать все правильно. Но вместо этого вы вязнете в болоте избегания конфликтов, хотя суть работы юриста в обратном.

Невозможно все время всем улыбаться и быть со всеми в хороших отношениях без ущерба для своих интересов. Научитесь говорить «нет».

С вами был Научный руководитель — полезные и интересные публикации для студентов и начинающих юристов.