Как работать с иностранными обучающимися

Успешное включение иностранных обучающихся в жизнь вуза, региона и России в целом является одной из наших ключевых задач.

Сегодня в российских вузах обучаются свыше 400 000 иностранных студентов по данным на 2025 год, а к 2030 году их число должно превысить показатель в полмиллиона человек. Приезжают в Россию практически со всех континентов планеты, но больше всего из следующих стран: Казахстан, Туркмения, Китай, Узбекистан, Индия, Таджикистан, Азербайджан, Иран, а также из стран Африки и Ближнего Востока (арабские страны). Всего в России обучаются студенты из 179 стран. Чаще всего для обучения они выбирают следующие направления: медицина, экономика, менеджмент и педагогика.

Однако вне зависимости от выбранной специальности всех иностранных обучающихся необходимо адаптировать: с ними нужно проводить воспитательную, профилактическую и просветительскую работу.

Сложности в коммуникации. Не все студенты, даже после обучения на подготовительном факультете, умеют разговаривать на русском языке. Некоторые даже не владеют на должном уровне английским языком, что очень осложняет коммуникацию.

Культурный шок в рамках адаптации. В зависимости от стартовых условий (откуда студент приехал, был ли он ранее в России, каков его уровень знакомства с нашими языком и культурой) человек может по-разному проходить этап адаптации. Так, этнический русский, приехавший из Прибалтики, Казахстана или Беларуси, вряд ли испытает культурной шок, хотя юридически он считается иностранным обучающимся (пока не получит паспорт России). А студенты из Африки или Латинской Америки могут испытывать большой стресс в силу разницы менталитетов.

Непонимание российского контекста: от текущих общественно-политических событий до культуры, юмора и особенностей общения.

Наличие определенных культурных и этнических особенностей. Например, некоторые блюда национальной кухни отличаются от традиционных в России и могут иметь непривычный запах. В общежитиях, где живут иностранные обучающиеся, приготовление ряда таких блюд может вызывать непонимание среди соседей: как российских граждан, так и других иностранцев.

1. Пространство бывшего СССР, а до этого — Российской империи, где русский язык в зависимости от текущих обстоятельств по-прежнему является языком общения, науки и культуры. Однако следует учитывать попытки распространения русофобии и демонизации опыта жизни с Россией.
   На украинском примере можно убедиться в последствиях включения таких установок, как «голодомор как геноцид», «депортации», «насильственная русификация», «варварская Московия» и т. д. Поэтому мероприятия с иностранными обучающимися из постсоветского пространства (Армении, Азербайджана, Молдавии, стран Средней Азии) должны корректно разъяснять исторические взаимоотношения и выполнять функцию профилактики распространения русофобии.
2. Страны Азии, Африки и Латинской Америки, откуда иностранцы приезжают еще с советского периода. Симпатии и доверие к России имеют исторические основы: от позитивной роли СССР в деколонизации мира до помощи в подготовке кадров. Этот потенциал необходимо использовать с акцентом на современные достижения России и населяющих ее народов.

Что можно охватить в просветительской работе с иностранными обучающимися?

1. Традиционные российские праздники и памятные даты:
   1 января (Новый год); 7 января (Рождество Христово); 23 февраля
   (День защитника Отечества); 8 марта (Международный женский день);
   1 мая (Праздник Весны и Труда); 9 мая (День Победы); 12 июня (День России); 22 июня (День памяти и скорби); 4 ноября
   (День народного единства) и другие события.
   Важно рассказывать о традициях празднования, особенностях поведения. Помимо этого, необходимо учитывать, готовы ли иностранные студенты активно в них участвовать. Например, в России распространены Крещенские купания, но даже далеко не все коренные жители нашей страны готовы окунаться в проруби.
2. Религиозные и культурные традиции народов России. Помимо культмассовых мероприятий, следует проводить просвещение с привлечением духовенства с акцентом на традиционные религии страны. Например:

• рассказывать о роли православия в истории русского народа и развитии Российского государства, о ключевых православных праздниках (Рождестве Христовом, Крещении Господне, Пасхе и т. д.) и способах их отмечания в России с учетом традиций, особенностей соблюдения поста и т. д.;

• в контексте ислама рассказывать о народах России, исповедующих данную религию, традиционных установках ислама, основных праздниках (Ураза-Байрам, Курбан-Байрам и т. д.) и способах их отмечания в России
  с учетом культурных и религиозных традиций, особенностей соблюдения поста и т. д.

Особое место занимает профилактика деструктивных явлений. С иностранцами крайне важно обсудить ряд тем: терроризм, экстремизм, контрабанда, ответственность за хранение и распространение психоактивных веществ и т. д. Почему это важно? Люди приезжают из стран с другим законодательством. Иными словами, то, что разрешено у них в стране, может быть запрещено у нас.

По теме противодействия терроризму в России с иностранными обучающимися важно обсудить:

• что относится к преступлениям террористической направленности (не только теракт, но и пропаганда, содействие, финансирование террористической деятельности и т. д.);

• какие схемы преступники используют для вербовки в террористические организации;

• какие организации признаны в России террористическими. Особенно важно это обсудить, потому что некоторые организации у нас признаны запрещенными, а в их стране нет;

• как действовать при столкновении с опасностью: вербовкой, терактом и т. д.

Отдельная тема — противодействие экстремизму. Иностранным обучающимся важно донести следующее:

1. Россия — страна с большим количеством народов и культур, объединившихся вокруг русских как государствообразующего народа.
2. В России действует запрет на разжигание ненависти и вражды по национальному или религиозному признаку.
3. В России особое неприятие вызывает нацизм и его современные формы, особенно в силу памяти о Великой Отечественной войне.
4. В России действует антиэкстремистское законодательство, за определенные действия (демонстрацию запрещенной символики, пропаганду радикальных идей и т. д.) предусмотрена ответственность.

В рамках законодательства следует также обсудить ответственность за:

• контрабанду. Нужно разъяснить, что в Россию запрещено ввозить и что из нее нельзя вывозить (ядовитые вещества, огнестрельное оружие, лечебные препараты, вызывающие зависимость, или наркотики, используемые в лечебных целях, и т. д.), а также ответственность;

• распространение и потребление наркотических веществ: начиная от вовлечения в работу «закладчиком» и заканчивая потреблением наркотиков в общежитиях;

• нарушение миграционного законодательства и т. д.

1. Используйте простые слова и выражения: они должны быть понятны аудитории.

2. Готовьте заранее раздаточный материал, причем не только на русском, но и на других языках: английском, испанском, французском, арабском, китайском и иных. Для разработки привлекайте кафедры иностранных языков вашего вуза.

3. Используйте визуальный контент: презентации, видеоролики и др.

4. Будьте готовы к низкой активности участников и используйте методы вовлечения: опросы, просьбы поделиться жизненным опытом, решение задач и т. д. Помните: некоторые студенты могут молчать, потому что стесняются своего уровня владения русским языком.

Специалистам, работающим с иностранными студентами, следует постоянно работать над собой, развивать свои навыки и улучшать качества:

• неравнодушие и активность, коммуникабельность и умение взаимодействовать с разными людьми;

• знание географии, истории, этнологии и регионоведения, общественно-политической обстановки в тех регионах мира, откуда на учебу в Россию приезжают иностранные обучающиеся;

• умение определять конфликты на раннем этапе и решать их.

Особый навык — мотивировать студентов участвовать в активностях, проектах и мероприятиях. К каждой аудитории нужен индивидуальный подход. Например, студенты из одной страны постоянно ходят сформированными группами, соответственно, участие только одного человека из группы будет для него некомфортным. Приглашайте всю группу или основных активных ребят: остальные будут подтягиваться. Такая методика может сработать, например, с китайскими обучающимися.

При работе с арабскими студентами важно соблюдать дистанцию между преподавателями/специалистами и самими студентами. Избегайте прямых физических контактов (рукопожатий), если инициатива не исходит от самого студента (особенно актуально для девушек).

Студенты из Латинской Америки часто более эмоциональны и энергичны. Они ценят активности и развлечения, определенный дух «тусовки».

Важно изучать свою целевую аудиторию и подстраивать адаптационную работу под ее потребности. Национальные, культурные, религиозные и психологические особенности обязательно следует учитывать специалистам, как минимум, для предотвращения конфликтов, как максимум — для успешной адаптации студентов.