Готовимся к ЕГЭ по истории: формируем картографические умения учеников
Рассказываем, какими бывают исторические карты и какими отличительными особенностям они обладают, а также о том, как педагогу научить детей работать с картой и подготовить их к выполнению картографических заданий на ЕГЭ.
Из года в год участники ЕГЭ по истории с трудом выполняют задания на анализ исторической карты. Это подтверждается данными ФИПИ.
* В скобках указаны номера заданий для ЕГЭ-2022.
** В 2022 году задание на работу с исторической картой (15 по нумерации 2021) было преобразовано в задание на проверку умения соотносить информацию, представленную в разных знаковых системах (11 по нумерации 2022), чем и объясняется резкий прирост среднего %.
Как видим, средний показатель выполнения не превышает 50–60 %. При этом комплекс заданий с картой на ЕГЭ приносит 5 первичных баллов (из 42 возможных). Весомый результат при переводе в 100-балльную шкалу!
Как выстроить работу с исторической картой так, чтобы ученики освоили данный предметный результат на высоком уровне? Давайте разбираться вместе с «Облаком знаний».
Специфика исторических карт
Чтобы сформировать картографические умения учеников, учитель должен хорошо представлять специфику исторических карт.
Исторические карты тесно связаны с картами географическими. Они являются наглядными учебными пособиями. Изображения построены в картографической проекции в определённом масштабе. Объекты или явления исторической карты расположены с учётом пространственного расположения географических объектов. Для карты характерна система условных знаков.
При этом исторические карты обладают отличительными особенностями.
Во-первых, историческая карта всегда связана с деятельностью человека во времени. Такие карты динамичны, отражают развитие общественных явлений и процессов.
Во-вторых, карты сосредоточены на исторических деталях. Географические объекты на таких картах минимизированы и даже могут носить иное название в соответствии с исторической эпохой.
В-третьих, исторические карты имеют совсем иную систему условных знаков. Традиционные для географии цветовые обозначения приобретают другое значение на исторической карте (зелёный – цвет плодородных земель, например). Более того, историческая карта содержит множество уникальных условных обозначений, вообще не свойственных географии.
Принято выделять четыре вида исторических карт:
- Обзорные карты отражают историческую информацию общего характера на протяжении длительного промежутка времени.
- Обобщающие карты отражают процессы и явления конкретного промежутка времени и географической локализации.
- Тематические карты конкретизируют исторические явления, события, процессы.
- Карты-схемы подробно описывают отдельные исторически значимые события.
Знание специфики позволяет выстроить систематическую работу по использованию карты в учебном процессе.
Картографические умения учеников при обучении истории
Федеральная рабочая программа по истории основного общего образования конкретизирует содержание рассматриваемого предметного результата:
• умение читать и анализировать историческую карту/схему;
• характеризовать на основе исторической карты/схемы исторические события, явления, процессы;
• сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с информацией из других источников.
На уровне среднего образования требования усложняются, в частности, добавляется умение «сопоставлять, анализировать информацию, представленную на двух или более исторических картах/схемах <…>; оформлять результаты анализа исторической карты/схемы в виде таблицы, схемы; делать выводы», а также «проводить сравнение исторических объектов (размеры территорий стран, расстояния и т. п.), социально-экономических и геополитических условий существования государств, народов, делать выводы».
Очевидно, что для успешного освоения данных навыков ученики должны работать с картой систематически, на каждом уроке.
Подготовка к выполнению картографических заданий на ЕГЭ
Как показывает практика и результаты ЕГЭ, решить миллион заданий в формате ЕГЭ недостаточно. Участник экзамена должен уметь читать историческую карту; знать факты, связанные с исторической ситуацией, которой посвящена карта; уметь сопоставлять сведения карты с данными других источников.
Для формирования этих навыков необходима систематическая работа на уроках с картами разных типов. В этом могут помочь цифровые самостоятельные работы «Облака знаний», которые содержат задания по карте практически по каждой теме с 5 по 11 класс. Многие задания пошаговые, вырабатывают алгоритм работы с картой, а также умение соотносить информацию с карты с другими источниками информации.
Отсутствие актуальных бумажных карт можно восполнить за счёт использования электронных карт в учебном процессе. К тому же современные электронные образовательные ресурсы предлагают интерактивные карты и анимации, информация в которых представлена более наглядно и динамично. Это способствует лучшему освоению навыков.
Важно соблюдать принцип последовательности в освоении картографических навыков. Двигаться от простого к сложному с учётом возраста учащихся, их предыдущего опыта, когнитивных навыков. Электронные образовательные ресурсы онлайн-сервиса «Облако знаний» по истории выстроены на основе данного принципа: от простых увлекательных заданий, в которых карта выступает в качестве наглядного пособия, двигаемся к сложным задачам и изучению карты как исторического источника.
Необходимо также обращать внимание на географическую локализацию исторических событий, явлений, процессов. Часто ученики ошибаются, т. к. не могут связать географию и историю. Целесообразно решать задания, основанные на межпредметных связях.
Наконец, задания по работе с картой должны быть разнообразными и формировать разные группы умений, в том числе метапредметных навыков и читательской грамотности.
Безусловно, важна и непосредственная практика перед сдачей ЕГЭ. Целесообразно использовать курсы подготовки к экзамену, в том числе электронные. Например, в «Облаке знаний» можно тренироваться как по вариантам (решать КИМ целиком), так и по линиям (решать комплекс заданий по определённой теме). Выбрав задания по линиям 8–11, школьник тренирует свои картографические навыки.
Регистрируйтесь в «Облаке знаний» и используйте его возможности для формирования картографических умений учеников.
Материал подготовлен при помощи эксперта – методиста «Облака знаний» Екатерины Турковой.