Небольшой отчёт с круглого стола в Пушкинке или "О детях-маугли".

27-го апреля я принял участие в работе очень, на мой взгляд, интересного и совершенно точно важного круглого стола «Подросток в современном времени: риски и ресурсы», организованного силами работников детской библиотеки имени Георгия Граубина. Время было потрачено совершенно не зря. Задумка отличная - постараться начать диалог по поиску решений накопившихся подростковых проблем, которых становится всё больше и больше. Для меня, в целом, механизм появления этих проблем понятен, но при этом я с огромным интересом послушал доклады других участников круглого стола.

По итогам круглого стола участникам было предложено описать своё видение решения проблем. Я написал как мог, по крайней мере. честно и без оглядки на мнение редактора, которого, Слава Богу, наконец-то нет.

Итак, «О детях-маугли и уравнении жизни»

27-го апреля 2026-го года в библиотеке имени А.С. Пушкина прошёл круглый стол «Подросток в современном времени: риски и ресурсы». Я был одним из участников этого круглого стола, по итогам работы которого мне, как и прочим докладчикам, было предложено оставить некий отзыв, что-то вроде своих примерных рекомендаций по решению проблем, связанных с рядом подростковых проблем.

Я не смог сделать отзыв кратким не потому, что решил воспользоваться предоставленной возможностью поделиться своими размышлениями и наблюдениями на заданную тему. Мне захотелось познакомить читателей с самим механизмом возникновения большинства подростковых проблем, что я считаю гораздо более важной мотивацией для написания личного отзыва…

Во времена любых серьёзных перемен люди всегда ощущали, как вместе с миром невольно меняются и они сами – их отношение к жизни, язык, цели, интересы, ценности, система взаимоотношений. Это некая общая для всех народов «болезнь» общественного роста, когда вследствие экономических, политических, исторических и прочих причин происходят необратимые и, в какой-то степени, ожидаемые и предсказуемые социальные процессы, протекающие по одним и тем же неписанным законам.

Так было всегда. Но ещё никогда не было настолько стремительных перемен в человеческом сообществе, свидетелями которых мы являемся. Эти перемены приняли поистине глобальный масштаб и характер благодаря необычайно высоким темпам технического развития человечества. Они коснулись всех слоёв общества, но особенно затронули детей и подростков, чьё мировоззрение, сознание и ментальность, будучи абсолютно неготовыми к этим переменам, оказались в зоне особого риска.

Многие взрослые наверняка помнят печальную и во многом говорящую историю украинской девочки-маугли Оксаны Малой, которую в раннем возрасте, в буквальном смысле слова, вырастили собаки, поскольку её пьющие родители не занимались ею и в какой-то момент практически забыли о ней.

К моменту помещения Оксаны в детский дом она представляла из себя полностью дикое человеческое существо, которое не умело говорить, бегало на четвереньках, гавкало, набрасываясь на людей, пило и ело как собака. Многие исследователи ломали голову над тем, сможет ли Оксана когда-нибудь говорить и станет ли она когда-нибудь полноценным человеком. Некоторые специалисты из области психиатрии и психологии вовсе списали Оксану, вынеся ей страшный вердикт – девочка никогда не сможет очеловечиться.

Но свершилось невозможное – через несколько лет Оксана не только научилась разговаривать и обслуживать себя, но даже устроилась на работу в психоневрологический интернат, где начала ухаживать за телятами и прочей живностью…

Однако это было вовсе не чудо. Просто девочкой впервые в её жизни стали заниматься. Её начали целенаправленно учить ходить на двух ногах, держать ложку с вилкой, одеваться и вести себя не как собака, а как человек. Прошло совсем немного времени и окружающие, включая психиатров с психологами, вдруг у видели, что Оксана не безумный, а совершенно нормальный человек, просто вовремя недополучивший нужного.

История Оксаны Малой – это очень показательный момент, который прекрасно иллюстрирует процесс развития в человеке интеллекта и Личности. Многие ошибочно считают, что интеллект – это нечто врождённое, вроде отпечатков пальцев. Но это не более чем распространённое заблуждение. Интеллект – это не нечто постоянное и неизменное. Это всегда итог и результат работы человека над собой. Интеллект всегда находится в постоянном развитии – быстром или медленном, бурном или тлеющем. И, конечно, интеллект – это, прежде всего, показатель умственного развития человека, зависящего от огромного количества факторов, о которых я хочу рассказать, опираясь на собственные исследования и свою работу «Теория ментальных матриц».

С точки зрения нейрофизиологии и биомеханики, каждый человек представляет из себя нейробиологическое вычислительное устройство по сбору и обработке информации, которую наш мозг собирает в режиме 24 на 7 от зачатия до смерти при помощи особенного нейробиологического оборудования, известного как «органы чувств». При помощи глаз, ушей, органов осязания и обоняния, а также при помощи мощнейшей системы биологических датчиков, представленных миллионами рецепторов, находящихся в коже, мозг круглосуточно собирает информацию о мире, помогая нам составить представление о нём.

Мозг представляет из себя невероятно сложный вычислительный центр обработки информации, во многом напоминающий компьютер, только биологический. Внутри этого центра на биохимическом уровне происходит сложнейшая обработка информации, поступающей в мозг при помощи нервной системы, нейронных путей и рецепторов, передающих по синаптическим путям нейросигналы в мозг. Попадая в мозг, информация каталогизируется и систематизируется при помощи нейробиологических и биохимических алгоритмов, помогающих нам запомнить отличительные особенности объектов окружающей действительности, каждый из которых оставляет в мозге своеобразное «досье» из биохимических «нейрозаписей».

При этом информацией для нас и нашего мозга будет являться всё, что нас окружает, и с чем мы вступаем в непосредственный контакт – любые объекты окружающей действительности: явления, действия, события, ситуации, предметы, понятия, смыслы, ощущения и чувства, а также физические явления.

Накапливаясь в нашем подсознании в виде понятий, информация день за днём формирует в человеке понятийную систему, во многом напоминающей кодовую. Каждый новый объект окружающей действительности становится новым понятийным символом в структуре общей понятийной системы человека. Этих символов столько, сколько существует объектов окружающей действительности - стол, стул, рука, нога, хлеб, варенье, птица, нота, буква, слово, мама, папа, брат, сестра, холодно, тепло, день, ночь, зима, лето, работа, кошка, собака и так далее. Всё это – отдельные понятийные символы, которых могут быть тысяч и сотни тысяч, в зависимости от интеллектуального развития человека.

Чем насыщеннее, ярче, многообразнее жизнь человека, чем больше в ней деятельности, впечатлений, ситуаций, приносящих широкие знания и формирующих богатый жизненный, личностный и профессиональный опыт, тем шире понятийная система и, соответственно, шире и ярке картина мира, то есть, представление человека о самом себе и о жизни.

В этом смысле, фраза «бытие определяет сознание» приобретает особенное значение. От того, чем занимается человек, в какой среде он растёт и воспитывается, на каком языке говорит, к какой национальности относится, какие книги читает и читает ли их вообще, что смотрит, с кем и каким образом общается, о чём думает, к чему стремится, чего хочет, что ест и пьёт, что носит, во что верит, где бывает, что любит и ненавидит (и так далее) зависит ментальность человека и развитие его интеллекта.

То, что я перечислил, можно сравнить с кирпичиками, из которых, как дом из кирпичей, день за днём складывается Личность человека, его внутренняя «храмина». Один кирпичик – образование, второй – семья, третий – друзья, четвёртый – здоровье, пятый - внешность, шестой – книги, седьмой – труд, восьмой – врождённые особенности. Отдельными «кирпичиками» являются национальный язык, интересы, а также любые события и ситуации, особенно значимые, любые яркие моменты, вызывающие в сознании человека яркие эмоции, чувства и впечатления. Всё это в итоге формирует в человеке общее ощущение жизни, создавая абсолютно уникальное представление о мире, которое учёные называют «картиной мира», в которой найдётся место запаху пирожков с капустой, доброму взгляду матери, мозолистым и сильным рукам отца, лучику солнца пробивающемуся сквозь закрытие ставни на окнах деревянного дома и крикам вернувшихся весной журавлей.

Найдётся в этой картине мира место и… интернету со смартфоном и соцсетями, тик-току и «нейронке», «лайкам», комментариям и «хайпу», оставляющих в подсознании человека свой неизгладимый ментальный след…

Подавляющее количество людей даже не задумываются над тем, какую роль в их жизни играет их сознание и ментальность, считая эти вещи чем-то незначительным и даже не заслуживающим их внимания. Между тем, от работы головы и сознания любого человека зависит вся его жизнь, потому что центр принятия любых решений находится в голове, хотя и не в самом мозге. Однако без работы этого удивительного биологического аппарата человек не сможет ни подумать, ни принять решение, ни поднять руку, ни сделать даже маленького шага.

Именно сознание и интеллект человека, то, что принято называть «головой», являются причиной появления всего, что относится к человеческой культуре, а культура, как известно, это «всё, что создано руками человека». Они же являются причиной появления у человека того, что мы называем «ментальностью».

Ментальность лишь кажется чем-то сложным, а это всего лишь «образ мышления и сумма представлений человека о мире». Особенность ментальности заключается в том, что она напрямую зависит от образа жизни человека, от того, чем он занимается и как работает над собой. Один тип ментальности людей был тысячу лет назад, второй – пятьсот, третий - триста, четвёртый – сто. Например, ментальность советского человека значительно отличалась от ментальности наших прабабушек и наших уже современников в силу образа жизни. И дело тут даже не в идеологии, хотя и в ней тоже.

Люди периода СССР много читали, много трудились, много общались, много думали, ставили перед собой много серьёзных задач. И, конечно, они были объединены общими идеями, смыслами и информацией. Все эти факторы стали причиной появления уникального психотипа советского человека, к сожалению, уже невозвратимого, и такой же уникальной ментальности, подарившей прекрасных советских художников, скульпторов, поэтов, актёров, учёных, врачей, рабочих, спортсменов, военных и просто качественных людей.

Изменение идеологического и политического курса России привело к изменениям и в ментальной сфере всего общества, получившего новые понятия, смыслы, мировоззрение, цели и убеждения. Наше время отличается от советского тем, что в нём преобладает резкое техническое развитие человечества, доступ к гигантским объёмам самой разной информации, а также стремление людей к ярко выраженному индивидуализму и получению максимального количества любых удовольствий.

Вместе с этим наблюдается резкое падение развития интеллекта огромного количества людей, в особенности молодого поколения, интеллектуальное развитие которого резко замедлилось в силу излишнего и неконтролируемого вовлечения в Интернет-среду.

Каждый человек устроен таким образом, что без общения он либо не развивает, либо утрачивает определённые интеллектуальные способности. Общение является неотъемлемым и очень важным фактором развития Личности в человеке в силу особенностей работы нервной системы. Разговорная речь представляет из себя, по сути, кодово-символьную систему, в которой каждое слово является закодированной в виде звуков и букв информации о каком-то объекте окружающей действительности.

Речь – это не просто произнесение неких звуков и слов. Это очень сложный конструктор. Произнося слова, человек при помощи памяти извлекает из собственной понятийной базы «детали» этого «конструктора» - слова, составляя из них предложения. Таким образом, разговорная речь поддерживает в активном состоянии нервную систему человека, нейронные пути, его память и, в целом, когнитивные функции, поскольку заставляет человека всё время работать с общим массивом данных – той информации, которую собрали его органы чувств.

Когда человеческое общение сводится к минимуму, работа нервной системы, лишённая нагрузки, многозадачности и работы по декодированию информации при переводе из символьной в смысловую (звуков, слов и букв в понятия и смыслы), переходит из активной фазы в пассивную. При этом нейронные связи начинают развиваться в усечённом режиме, образуя бедные пространственно-смысловые связи в мозге, что отражается как на понятийной системе человека, так и на его ментальности в целом.

Если на этот фон накладывается однотипность деятельности человека, например, многочасовое «сидение» в Интернете, это добавляет новые риски в виде попадания в понятийную систему ложных, ошибочных и деструктивных понятий, смыслов, идей и моделей поведения. К сожалению, Интернет стал законодателем всяческих мод в современном обществе, незаметно превратившись в угрозу национальной безопасности. Именно он формирует стиль и образ поведения, модели социальных отношений, языковые формы, основные тенденции развития, цели, смыслы и, в конечном счёте, убеждения. Именно Интернет способствует вымыванию из общества ментального культурного слоя, накопленного прежними поколениями – национальных традиций, устоев, семейных и духовных ценностей.

Опасность Интернета заключается, конечно же, не в самих технологиях передачи информации, а в её качественном и количественном изменении. Именно качество информации, получаемой современным обществом, и стало причиной изменения ментальности и сознания людей, понятийная система которых наполнилась новыми элементами – понятиями и смыслами, часто опасными, которые очень быстро становятся неотъемлемой частью мировоззрения и убеждений молодого поколения.

Микробиология этих психологических механизмов помогает понять, почему в последнее время усилилось количество агрессивных подростков. По информации Интернет-ресурса «Газета.Ru – новости» в России стало гораздо больше буйных школьников. В 2025-м году в России на учёт в комиссиях по делам несовершеннолетних поставили на 33,6 тысяч детей больше, чем в предыдущем году. Тенденция имеет все признаки развития в дальнейшем. И это только начало. Причины этого лежат в изменённой ментальности молодого поколения, получившего из Интернета новые деструктивные понятия, смыслы и модели поведения, перенесённые ими в сферу повседневного общения.

Тревогу бьют все – родители, преподаватели, работники правоохранительных органов, врачи и даже сами подростки, часть которых подвергается травле и насилию во дворах и школах. Вопрос «что делать?» стал, как никогда, актуальным для всех слоёв общества. Есть ли ответ? Ответ есть, но искать его нужно не просто в объединении усилий представителей образовательной, правоохранительной, культурной и прочих сфер, а в комплексном, системном и поэтапном решении проблемы, которая не решится в одночасье, поскольку речь идёт о ментальности и сознании людей, функционирующих на инерционных алгоритмах.

Прежде всего, нужно изменить информационное пространство, вычистив из него деструктивный и опасный для общества контент, противоречащий нормам законодательства, морали, семейным и традиционным ценностям и идеологии государства. Даже безобидная, на первый взгляд, компьютерная «стрелялка» так или иначе меняет сознание человека, особенно подростка, который гораздо ярче воспринимает всё происходящее с ним, часто подсознательно копируя то, что он видит и в чём принимает участие – движения, манеру общения и лексику героев игры, жесты, мимические оттенки и многое другое.

Незаметно подросток становится другим. Меняется не только его поведение, но и психологические реакции. Постепенно втягиваясь в пространство любимой компьютерной игры, ребёнок перемещается в её мир, который начинает становиться для него более реальным, чем мир настоящий, осязаемый, в котором он лишь ест и спит. Через какое-то время начинают формироваться игровая и компьютерная зависимость, делающая из ребёнка послушного раба, для которого перестают существовать природа, книги, семья, увлечения, спорт и многое другое. Ещё через какое-то время в этом ребёнке начнут формироваться характерные признаки истероидной, а затем и психопатической личности.

Это не правило. Скорее, один из очень возможных и наиболее часто реализующихся в жизни сценариев развития ситуации. К огромному сожалению, большинство людей не понимают этой опасности, поэтому разрешают своим детям жить в Интернете, полагая, что со временем эта тяга пройдёт. Возможно, тяга ослабнет, но не ослабнут те глубинные изменения психики и ментальности ребёнка, которые произойдут благодаря Интернету и компьютерным играм.

Возвращаясь к истории Оксаны Малой, я хочу провести параллель с тем, что происходит с сегодняшним поколением детей, которое я назвал поколением «детей-маугли». Как и Оксана, они тоже брошены, и тоже воспитываются, по большей части, не родителями и учителями. Если Оксану воспитывали собаки, то нынешнее молодое поколение, к сожалению, воспитывает Интернет. Отсюда все беды – издевательства подростков в школах и на улице, агрессия в семьях, на лекциях, на отдыхе и на работе, «дёрганый» характер детей, эмоциональная эрозия и цинизм, разнузданность в поведении, отсутствие ответственности и самостоятельности и многое другое.

Всё это – прямое следствие воздействия информации, которую новое поколение россиян черпает в Интернете.

Чтобы хоть как-то удержать общество от ментальной турбулентности, нужна слаженная работа множества ведомств и организаций, направленная на долгосрочную перспективу в плане изменения ментальности общества. Менять придётся многое – работу средств массовой информации, образовательных и культурных учреждений, работу книжных издательств и Интернет-платформ, сферу шоу-бизнеса, по большей части развращающего молодёжь. Понадобится выработка не только новых добрых и полезных идей и смыслов, но и возврат к старым, проверенным столетиями, которые бы постепенно начали объединять общество.

Понадобятся новые образовательные программы, курсы переподготовки преподавателей и новые учебники, новые документальные фильмы и радиопередачи, новые методики преподавания, новые театральные постановки, новые цели и задачи. В обязательном порядке нужно будет возрождать культуру чтения, как единственный способ получения глубоких знаний и как способ качественной тренировки мозга и нервной системы.

Отдельное место нужно будет уделить просветительным программам, которые бы объясняли людям и, в первую очередь, детям и подросткам, принципы работы человеческой головы, психики и ментальности. Если ребёнок с малых лет будет понимать, как устроена работа его головы, как рождаются его мысли и желания, как правильно пользоваться свободой, как управлять эмоциями, как научиться не конфликтовать, как отличать полезную информацию от вредной, какое значение в его жизни будут иметь семья, книги, знания и труд, уважение к старшим и умение достигать поставленных целей, такой ребёнок совершенно точно будет расти с более правильным пониманием жизни.

Никакое государство не сможет выстоять, если общество будет глупым, эгоистичным и нацеленным лишь на получение удовольствий. С таким обществом будут невозможны никакие свершения, открытия и достижения. Хотим мы того или не хотим, но любое государство – это система управления огромным количеством людей, которые должны действовать как единый механизм при сохранении личной свободы.

Есть древнее сказание о том, как Творец создал человека из глины. Современные учёные сумели доказать, что этот миф не так уж далёк от реальности. Оказалось, что в глине содержатся все необходимые микроэлементы для зарождения биологической жизни. Даже если это только миф, человек, вернее его психологический и ментальный мир, во многом напоминает глину. Какую придашь ему форму, таким он и получится, и чем её наполнишь, тем человек и станет.

В этом смысле важно придать обществу и каждому человеку в отдельности, как божественной глине, правильную форму, наполнив её самым лучшим содержанием. Важно помнить, что Человека в человеке нужно лепить – не торопясь, осознанно, продуманно, правильно и точно. Только тогда он и станет настоящим Человеком.

Подводя итог своим размышлениям, я ещё раз хочу сказать об исключительной роли ГОЛОВЫ и ИНФОРМАЦИИ в жизни каждого из нас. Если мы сможем найти баланс между этими переменными в общем уравнении жизни, его решение может оказаться не таким уж и сложным.

PS За рамками этого отзыва, оказавшегося не совсем "небольшим", и моего исключительно частного мнения остаётся много, наверное, даже очень много самых разных мыслей, касающихся подростковых проблем, которые я хотел бы озвучить, перенеся это на другие аудиторные площадки, где я был бы услышан. Но "умные речи" в наше время никому особо неинтересны. Все увлечены тик-током и прочим "движем". Не до ментальности с подростковыми проблемами. Именно поэтому в ближайшее время ситуация будет лишь усугубляться - стало слишком много равнодушия и самооправданий в стиле "мало личного времени", "надоело думать", "стало слишком много информации"...

Да - много. Слишком. Это правда. Но молодёжь важнее интернета. Мы её уже упустили. Если что. И это не ворчание возрастного Стефановича, а печальная реальность, в которой нам жить. Пройдите по любому городу, вслушайтесь, о чём говорят подростки и даже совсем малые дети. Боюсь, вы этого не расслышите из-за потоков мата, который детьми и подростками даже не рассматривается в качестве асисяевского "низзя". Как-то раз меня в поезде на полном серьёзе спросила девочка из движения "Первые": "Вот вы говорите, что материться плохо, а нам психолог сказала, что можно, что это просто способ сбросить напряжение". - Я просто офигел. Приплыли.

И это всего лишь один эпизод, а их - сотни. Самых разных. Часто отвратительных. И так хочется проснуться, но, к сожалению, это не сон, а страшная явь. Да, отцы всегда ворчали на детей. Да, новое поколение всегда не понимало старое в силу отсутствия у молодых жизненного опыта, но всегда прислушивалось. Хотя бы. Сегодня всё гораздо печальнее. И пока взрослые отмахиваются от "шибко умных" разговоров о ментальности и подростковых проблем, головушки наших детей всё больше портятся. Каждый день. Каждую минуту и секунду. И самое страшное в том, что процесс очищения головушек от грязи и всего наносного невероятно сложен и долог. Причём любых головушек. Впустить в себя дрянь, грязь, ошибочное представление о чём-то легко, а вот выгнать будет невероятно сложно. Пересмотрите "Человека-пука", где в одной из частей героя фильма облепляет чёрная грязь.

Примерно то же самое происходит и с человеческим сознанием, психикой, ментальностью. Когда мы впускаем в себя черноту, она очень быстро въедается в стенки нашей души и нашего ума. Когда эта простая истина будет понята и осознана, возможно, что-то и сдвинется с мёртвой точки.

Максим Стефанович,

член Совета по культуре при Министерства культуры Забайкальского края,

Союза журналистов России,

Союза писателей России.

Фото автора

#подростки #буллинг #ментальность #подростки #подростковыепроблемы #маскимстефанович