Инженерное мышление со школьной скамьи: техническое будущее с «ТЕХкомьюнити55»
Учёба в нашем университете – это не только лекции и семинары. За кажущейся рутиной занятий скрываются живые научные изыскания, смелые педагогические эксперименты и совместные проекты, в которых участвуют студенты, преподаватели и сотрудники университета. Сегодня мы хотим рассказать об одном из таких начинаний, который уже сегодня начинает влиять на наше образовательное пространство и за его пределами.
Сегодня мы расскажем о научно-исследовательской ОмГПУ «Проектирование региональной системы инженерно-политехнического образования детей».
Особенно остро стоит вопрос нехватки квалифицированных инженерных кадров – от проектировщиков до специалистов по наладке и обслуживанию высокотехнологичного оборудования. Государство ставит чёткий приоритет – развивать научно-технологический суверенитет и наращивать потенциал обрабатывающей промышленности. В Омской области это реализуется через Стратегию развития до 2030 года, где особое внимание уделяется раннему формированию инженерной культуры у детей. Но есть проблема: единой системы непрерывного инженерно-политехнического образования – от школы до вуза – на данный момент не было.
Именно поэтому сегодня особенно актуально исследование, направленное на создание целостной экосистемы инженерного образования с учётом запросов региона, возможностей образовательных организаций и, главное, интересов самих детей и подростков.
Цель проекта данного проекта – создать и апробировать региональную модель непрерывного инженерно-политехнического образования: от школьной скамьи до вуза.
Баракина Татьяна Вячеславовна, доцент, кандидат педагогических наук, подробно расскажет нам об идеи проекта «ТЕХкомьюнити55», а также о достигнутых результатах команды.
📌 Татьяна Вячеславовна, расскажите об основных принципы формирования региональной системы непрерывного инженерно-политехнического образования детей.
Современный мир находится в состоянии стремительной технологической трансформации. Цифровизация, роботизация, аддитивные технологии, искусственный интеллект и биотехнологии становятся драйверами глобальной экономики. В таких условиях конкурентоспособность любого региона напрямую зависит от его способности готовить кадры, способные не только адаптироваться к изменениям, но и создавать новые технологии.
Омская область, обладающая мощным промышленным потенциалом, остро нуждается в инженерных кадрах новой формации. Однако существует разрыв между потребностями предприятий и компетенциями выпускников учреждений высшего и среднего профессионального образования. Преодолеть этот разрыв возможно только через создание целостной, преемственной системы инженерного образования, начинающейся не в вузе, а с самого раннего детства.
Непрерывное инженерное образование – это целенаправленный, поэтапный процесс формирования инженерного мышления, технических и исследовательских компетенций, который реализуется на всех уровнях общего и дополнительного образования.
📌 Что легло в основу системы непрерывного инженерно-политехнического образования детей в рамках подготовки педагогических работников, обучающихся педагогических направлений к реализации образования детей?
Региональная система инженерно-политехнического образования призвана обеспечить подготовку мотивированных и компетентных абитуриентов для ведущих технических вузов, а в перспективе – кадровый резерв для предприятий региона. Однако успешность реализации этой масштабной задачи напрямую зависит от главного ресурса – педагога. Именно учитель, преподаватель, наставник становится ключевым звеном, транслятором новых знаний и технологий.
В этой связи научно-методическое сопровождение педагогов региональной системы инженерно-политехнического образования приобретает стратегическое значение. Оно перестает быть эпизодическим повышением квалификации и превращается в непрерывный, системный и адресный процесс поддержки профессионального роста педагога.
📌 Какие основные результаты исследовательской деятельности можно озвучить на сегодня?
Основными результатами научно-исследовательской работы можно отметить:
• Разработаны теоретические основы построения региональной модели инженерно-политехнического образования детей: определено содержание данного понятия, описаны основные модели реализации инженерного образования, описаны особенности региона, влияющие на построение модели инженерно-политехнического образования.
• Определены принципы формирования региональной системы непрерывного инженерно-политехнического образования детей, описаны условия, обеспечивающие консолидацию образовательных ресурсов в области инженерно-политехнического образования детей на примере г. Омска и Омской области.
• Описана система научно-методического сопровождения непрерывного инженерно-политехнического образования детей в системе основного и дополнительного образования, подготовки педагогических работников, обучающихся педагогических направлений к реализации инженерно-политехнического образования детей.
• Разработан комплекс мероприятий инженерно-политехнической направленности (выставки, конкурсы, олимпиады) для детей, обучающихся высших и средних специальных учебных заведений, педагогов.
📌 Правильно ли, что апробация научно-исследовательских работ, производится на площадке «ТЕХкомьюнити55»? Можете рассказать подробнее про данный проект?
Проект реализуется в Омском педагогическом университете с 2018 года.
«ТЕХкомьюнити55» = ТЕХ (техника, технология, политехнический) + комьюнити (сообщество, союз, взаимодействие, обмен опытом) + 55 (код региона, Омская область)
Таким образом, наш проект направлен на создание условий для взаимодействия самых разных субъектов в области инженерно-политехнического образования, на поиск новых путей, средств, методик развития инженерных умений у детей и взрослых.
Проект, в первую очередь, региональный, но с выходом на всероссийский и международные уровни. Мы создаем среду, в которой каждый может не только научиться сам чему-либо, но и научить других, поделиться своим опытом работы на добровольной, безвозмездной основе.
Основные направлениями проекта являются:
• «Школа»: создание и расширение сети специализированных кружков для обучающихся учреждений дошкольного, основного, среднего профессионального и высшего образования; проведение мастер-классов и обучающих семинаров, турниров, олимпиад, игровых программ; организация работы профильных смен в пришкольных и выездных лагерях в период каникул;
• «Педагог»: проведение для педагогов мастер-классов и обучающих семинаров, диалоговых площадок, конкурсов профессионального мастерства, курсов повышения квалификации, стажировок; разработка и распространение учебно-методических материалов;
• «Семья»: проведение для родителей обучающихся мастер-классов, индивидуальных консультаций, экспертиз; организация семейных мероприятий, конкурсов, турниров инженерно-политехнической направленности.
Стоит отметить, что проект неоднократно становился победителем всероссийских конкурсов:
• Всероссийский конкурс «Волонтерские инициативы в системе образования» (г. Барнаул, 2021, 2022) номинация «Лучшая методическая разработка в сфере высшего образования» – Гран-при и I место
• Всероссийский конкурс учебно-методических материалов журнала «Информатика в школе» (Москва, 2023) – II место
(Дополнительное соглашение Министерства просвещения Российской Федерации от 26.09.2025 № 073-03-2025-053/5)