Сергей Агалаков: «Математика — единственный предмет, который развивает логику мышления»

Сегодня поздравляем с юбилеем доцента кафедры компьютерной математики и программного обеспечения, кандидата физико-математических наук Сергея Агалакова.

Сергей Астафьевич поступил в ОмГУ в 1974 году. Это был первый набор только созданного в Омске первого классического университета. В тот год в вуз зачислили 327 абитуриентов. Сергей Агалаков выбрал специальность «Математика».

В 1979 году он с отличием окончил вуз. В том же году поступил в аспирантуру Новосибирского государственного университета. В 1980 году был призван в армию. Через полтора года демобилизовался, восстановился в аспирантуре. В 1984 году завершил обучение и защитил кандидатскую диссертацию.

Работал на кафедре высшей математики Омского института инженеров железнодорожного транспорта. Спустя пять лет, перешел в ОмГУ. С 1 сентября 1989 года начал работать на кафедре алгебры математического факультета. В том же году получил звание доцента по кафедре высшей математики.

— Сергей Астафьевич, математическое направление в Омском государственном университете — это осознанный выбор, мечта или случайное стечение обстоятельств?

— Я планировал поступать в политехнический институт (сейчас технический университет) на факультет ЭВМ, но в тот год в Омске открылся классический университет, и я решил пойти туда на математическую специальность. В школе мне достаточно легко давалась математика. В то время еще не было информатики, персональных компьютеров.

Считаю, что нам, студентам первого набора ОмГУ, исключительно повезло. Основной состав преподавателей-математиков — молодые выпускники аспирантуры Новосибирского госуниверситета. Сейчас это национальный исследовательский университет, который и в то время занимал ведущие позиции в научном сообществе. Наши педагоги, которых обучали ученые мирового уровня, обладали достаточно хорошими знаниями. Можно сказать, что с их приходом в Омске появилась профессиональная математика.

Мы были первыми студентами только созданного университета, они — молодыми, начинающими преподавателями. Они старались, очень сильно нас опекали. При этом у нас были товарищеские, уважительные отношения. Георгий Петрович Кукин, который потом был моим научным руководителем, всех своих учеников называл на имени-отчеству. Сейчас в первом корпусе ОмГУ есть аудитория имени профессора Кукина. Университет проводит для школьников крупную математическую олимпиаду, которая также носит имя Георгия Петровича.

— Много лет посвятив математике, что вы можете сказать об этой науке? Почему она интересна, кому нужна? Многие считают, что в школе учить математику совсем не обязательно, потому что потом в жизни она не пригождается.

— Думаю, что это неправильное мнение. В школе надо всем учить все основные предметы, потому что, на мой взгляд, нет таких понятий, как гуманитарные или технические склонности у обычного человека. Конечно, есть исключительные таланты, которые рано себя проявили в той или иной области, но это единицы. Все остальные развиваются одинаково и искусственно их ограничивать в изучении предметов — это неправильно.

Как известно, Александр Сергеевич Пушкин тоже изучал математику в Царскосельском лицее. Все образованные люди того времени заканчивали гимназии, изучали множество дисциплин. Вопрос только в объеме материала. К сожалению, у нас очень медленно меняется школьная программа. Растут количество предметов и объемы, которые сложно освоить. В этом проблема. Я думаю, что математика, как история и русский язык, литература и география, важный предмет для всех. Вопрос лишь в объеме изучаемого материала.

Наше поколение не имело таких источников информации, как интернет, поэтому приходилось многое запоминать, держать в голове. Люди из предшествующего нам поколения, которым сейчас под 90 лет, до сих пор помнят, как решать квадратные уравнения, хотя кажется, что такое невозможно. Это говорит об очень высоком уровне их развития.

Математика — единственный предмет, который целенаправленно развивает логику мышления. Не зря же раньше в начальной школе основной упор делали на два направления: устный счет и прописи. Это помогало развивать мышление и дисциплину.

Сейчас в связи с внедрением искусственного интеллекта создается иллюзия, что он все решит. Это ложные представления, такого не будет никогда. Человеческий мозг сильно отличается от искусственного интеллекта. ИИ — это математическая модель, реализованная в виде компьютерной программы. Такие модели помогают профессионалу сократить количество простой рутинной работы и сосредоточиться на важных вещах. Это прежде всего помощники для профессионалов. А для того, чтобы ими эффективно пользоваться, нужно хорошо знать, как все это устроено. Я сейчас занимаюсь анализом данных, и прекрасно представляю, как это работает. Могу сказать, что без знания математики нельзя создать модели ИИ и сделать что-то существенное в этой области.

— Расскажите о ваших научных интересах.

— Последние годы я занимаюсь анализом данных, изучаю, как это связано с моделями искусственного интеллекта. Студентам нашего факультета читаю лекции по математической статистике, с бакалаврами и магистрантами изучаем анализ данных. Эти знания применяются во многих сферах.

— Что для вас привлекательно в преподавательской деятельности? Почему вы посвятили ей так много лет?

— Потому что она мне просто нравится. Это действительно так. Мне нравится объяснять другим, как устроена та или иная область знания, как эти знания применяются. Особенно приятно доносить информацию для тех, кто этим по-настоящему интересуется. Одним словом, мне нравится сам процесс обучения.

— Какой вы преподаватель — добрый, строгий, требовательный?

— По молодости был очень строгим. А с возрастом, считаю, что стал мягче. Наверное, с годами приходит опыт, и ты меняешься. Это как с детьми. Когда своих детей растишь, стараешься быть строгим. А когда появляются внуки, начинаешь осознавать, что надо мягче к ним относиться.

— А вы знаете, что на этот вопрос могли бы ответить ваши студенты?

— Трудно сказать. Студенты разные, и они по-разному воспринимают то, что я делаю. Кому-то нравятся мои подходы, кому-то наверняка нет.

— Что считаете в своей профессиональной деятельности самым ценным и важным, чем можно гордиться?

— Думаю, говорить о своих достижениях неправильно. Я один из тех людей, кто занимается наукой в данной области. Кандидатскую диссертацию нельзя назвать особым достижением. Это подтверждение квалификации ученого.

Горжусь тем, что в свое время достаточно много лет работал со школьниками. С 1989 по 1993 годы работал в лицее № 64. Лицей был образован в 1989 году, и Георгий Петрович Кукин был одним из его создателей. Он меня пригласил и в одном из классов первого выпуска школы я вел занятия по математике. Написал разные пособия. «Пособие по математике для поступающих в Омский государственный университет» вышло в 1999-2000 годах. Это было еще до внедрения ЕГЭ, когда абитуриенты сдавали экзамены по всем дисциплинам. Потом на основе опыта появились другие пособия: «Математика для абитуриента» в трех частях. Его издавал с помощью Руслана Юрьевича Симанчева, который сегодня возглавляет кафедру компьютерной математики и программного обеспечения.

Много времени посвящал научной школе учащихся «Поиск», которой сейчас руководит Руслан Юрьевич.

На нашем факультете действует Малый матфак. Я руководитель этой школы, большую работу с детьми ведет наш преподаватель Евгения Валерьевна Ушакова. Раньше это была «Четверговая математическая школа», которая выросла в масштабный проект. В Малом матфаке заняты более 30 преподавателей, обучение здесь проходят более 600 детей с первого по 11 классы. Изучают математику, информатику, шахматы.

Работать со школьниками я начал, когда сам был еще студентом. Это тоже очень интересно и важно.

В день замечательного юбилея коллектив ОмГУ им. Ф.М. Достоевского желает Сергею Астафьевичу активной профессиональной деятельности, новых научных достижений, творчества, крепкого здоровья и благополучия!