Индивидуальные траектории профессионального развития (95-100%) (ВЕРНО) (Интернет Маркетинг) 3 семестр
Тема 1. Жизненные цели человека и индивидуальные траектории профессионального развития
Тема 2. Профессиональная идентичность
Тема 3. Факторы корректировки индивидуальных профессиональных траекторий
Тема 4. Технология эффективного трудоустройства
S: Чем не характеризуется место человека в экономических отношениях?
+: его проблемами в личной жизни;
S: Место человека в экономических отношениях в первую очередь характеризует
+: все ответы верны
S: Важнейшая экономическая роль человека – это
+: его участие в процессе труда;
S: Структурные составляющие в системе социально-трудовых отношений (СТО) (уберите неправильный ответ)
+: объекты СТО
S: Кто может быть субъектом социально-трудовых отношений?
+: индивидуум
S: В каких отношениях предпринимательская деятельность становится одной из важных форм участников человека?
+: экономических
S: Человек является участником отношений
+: распределения и потребления
S:Сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу называется
+: рынок труда
S: Какие характеристики трудовой деятельности человека не являются объективными:
+: профессионализм;
S: Оценка трудовой деятельности определяется степенью соответствия
+: все ответы верны
S: Социально-трудовые отношения – это
+: взаимозависимость и взаимодействие субъектов в процессе труда, нацеленные на регулирование качества трудовой жизни.
S: Что не является структурной составляющей в системе социально-трудовых отношений?
+: разделение труда;
S: Наемный работник является
+: субъектом социально-трудовых отношений;
S: Предельным случаем обострения социально-трудовых отношений называется
+: конфликт
S: Предложение труда напрямую зависит от
+: уровня оплаты труда
S: Человек, работающий самостоятельно и постоянно нанимающий для работы одного или нескольких лиц, называется:
+: работодатель;
S: Социально-трудовые отношения могут иметь следующие уровни
+: все ответы верны
S: Какой уровень не могут иметь социально-трудовые отношения?
+: простой;
S: Какой уровень описывает взаимосвязь между работником и государством, работодателем и государством?
+: смешанный;
S: Какой уровень описывает взаимосвязь между работником и работником, работником и работодателем?
+: индивидуальный.
S: Какой уровень описывает взаимосвязь между объединениями работников?
+: групповой;
S: Какой блок не является предметом в социально-трудовых отношениях?
+: социально-трудовые отношения безработицы;
S: Довлеющая роль государства в социально-трудовых отношениях формирует тип социально-трудовых отношений, называемый:
+: патернализм;
S: Тип отношений, выработанный человечеством в процессе его развития, предполагает совместную ответственность людей:
+: солидарность;
S: Согласование важнейших социально-трудовых интересов между работодателями и работниками на основе сотрудничества формирует тип, называемый:
+: социальное партнерство;
S: Тип социально-трудовых отношений, предполагающий как основу стремление человека к самоответственности, самореализации и отсутствие стремления к перенесению ответственности на общество?
+: субсидиарность;
S: Предельный случай обострения противоречий в социально-трудовых отношениях характеризует тип:
+: конфликт.
S: Произвольное ограничение прав субъектов социально-трудовых отношений относится к типу:
+: дискриминация;
S: Сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу называется
+: рынком труда;
S: Предложение труда напрямую зависит от:
+: уровня оплаты труда;
S: Карьера – это
+: процесс профессионального роста человека
S: Какие две группы условий влияют на формирование карьеры:
+: субъективные и объективные
S: Результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом
+: карьера
S: По мнению какого автора выбор карьеры – это выражение личности?
+: Дж.Голланд
S: Какие условия формирования карьеры не относятся к объективным:
+: личностные
S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с особыми требованиями к профессии?
+: общие
S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с повышенным риском, угрожающим жизни?
+: кризисные
S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с изменением форм собственности?
+: кадровые
S: Какие объективные условия формирования карьеры связаны с отсутствием системы кадровой работы?
+: социально-экономические
S: Модели вариантов карьер (выберите лишнее)
+: мост
S: Какого типа личности нет в системе Голланда?
+: одухотворенный.
S: К какому типу личности по Голланду относится человек, предпочитающий деятельность связанную с манипуляциями инструментами и механизмами?
+: реалистический
S: К какому типу личности по Голланду относится человек, который любит работать вместе?
+: социальный
S: К какому типу личности по Голланду относится человек, который предпочитает быть аналитиком?
+: исследовательский
S: К какому типу личности по Голланду относится человек, который любит деятельность, позволяющую ему влиять на других для достижения целей?
+: предпринимательский
S: К какому типу личности по Голланду относится человек, который любит систематическое манипулирование данными?
+: конвенциональный.
S: К какому типу личности по Голланду относится человек экспрессивный, оригинальный?
+: артистический
S: Сколько типов подходов построения карьеры наиболее часто встречается в реальной жизни?
+: 6
S: Какие виды карьеры можно выделить в процессе карьерного движения?
+: квалификационная, статусная, властная, монетарная
S: По характеру протекания различают типы карьеры
+: линейный и нелинейный
S: По содержанию происходящих изменений в процессе карьерного движения выделяют следующие виды карьеры (уберите лишнее)
+: собственноручная
S: Определите вид карьеры, предполагающий профессиональный рост движения по разрядам тарифной сетки
+: квалификационная
S: Кто в организации составляет графики продвижения работников?
+: специалист по планированию карьеры
S: Какого типа целей нет при планировании карьеры?
+: общие
S: Каким процессом является процесс формирования целей карьеры?
+: постоянным
S: Какая характеристика не входит в типологию построения карьеры?
+: управление
S: К какому типу подходов к построению карьеры относится сознательная карьера, не склонная к необдуманным решениям?
+: альпинист
S: К какому типу подходов к построению карьеры относится работа строго по конкретным задачам из-за боязни совершить ошибку?
+: муравей
S: К какому типу подходов к построению карьеры относится надежда в жизни в основном на себя, движение по карьерной лестнице?
+: узурпатор
S: По какому показателю не осуществляется классификация управленческих карьер?
+: время года
S: Управление деловой карьерой является
+: формой развития персонала
S: Карьерограмма – это
+: типовой маршрут профессионально-квалификационного продвижения для каждой категории руководителей и специалистом
S: Какие работники относятся к категории служащих?
+: преимущественно умственного труда, обеспечивающие управление производством продуктов труда
S: Как определяется этап карьеры:
+: все ответы правильные
S: При планировании карьеры различают следующие типы целей
+: личные, предметные, индустриальные
S: В процессе планирования карьеры учитываются три стороны
+: работник, руководитель, отдел человеческих ресурсов
S: Какие стадии проходит человек в ходе своей карьеры
+: предварительная, первоначальная, стадия стабильной работы, стадия отставки
S: Этапы карьеры (уберите лишнее)
+: конечный этап
S: Какой из этапов не входит в этапы карьеры?
+: этап планирования
S: Какого типа целей не существует при планировании карьеры?
+: коллективные
S: К какому этапу относится подготовка к трудовой деятельности и выбор области
+: предварительная,
S: К какому этапу относится освоение работы, развитие профессиональных навыков
+:первоначальная,
S: К какому этапу относится профессиональное развитие
+:стадия стабильной работы,
S: К какому этапу относится передача собственного опыта
+:стадия отставки
S: От 25 до 30 лет длится какой этап карьеры
+: этап становления
S: Какой возрастной промежуток длится этап сохранения
+: от 45 до 60 лет
S: Какой возрастной промежуток длится этап завершения
+: от 60 до 65 лет
S: Какой раздел не входит в личный жизненный план карьеры
+: анализ внутренней среды предприятия
S: Какие преимущества создает для работника развитие карьеры
+: возможность планировать профессиональный рост
S: Какие преимущества создает для организации развитие карьеры
+: сокращение текучести кадров
S: Управление развитием персонала в нужном для организации направлении, характеризующееся составлением плана продвижения работника называется:
+: планирование карьеры
S: Какие стороны не учитываются в процессе планирования карьеры
+: государство
S: Какой этап не включается в управление планированием карьеры
+: увольнение работника
S: От чего не зависит реализация плана развития карьеры
+: погодных условий
S: Что понимается под текучестью кадров:
+: движение рабочей силы, обусловленное неудовлетворенностью работника или организации
S: Мероприятия по управлению деловой карьерой
+: повышают производительность труда
S: В какой период идет процесс роста квалификации работника, продвижение по служебной лестнице
+: этап продвижения
S: Что представляют собой правила управления деловой карьерой
+: принципы поведения индивида по планированию и осуществлению служебного роста
S: Какие методы имеют косвенный характер управленческого воздействия?
+: экономические
S: Способы поиска работы включают
+: все ответы верны.
S: Какие фазы можно выделить в процессе поиска новой работы:
+: активная и пассивная
S: Какую цель преследует этап установления контакта с работодателем:
+: получение приглашения на собеседование
S: Какую цель преследует этап подготовки к собеседованию
+: произвести выгодное впечатление на работодателя
S: Какую цель преследует этап прохождения собеседования
+: получение приглашения на вакантную должность
S: Какую цель преследует этап принятия решения
+: выбор из предложенных вакансий
S: Целью какого этапа является сохранение контактов на случай нового обращения
+: этап обратной связи с руководителями других фирм
S: Каким способом поиска работы следует воспользоваться соискателю, если он не только хочет найти работу, но и может пройти переподготовку и повышение квалификации совершенно бесплатно?
+: с помощью государственной службы
S: Что не является преимуществом скрытого рынка вакансий
+: у вас больше конкурентов
S: Перед тем как принять предложение о работе необходимо оценить
+: перспективы карьерного роста
S: Что не относится к подходам к оценке предложения
+: социологический опрос
S: Если вам трудно оценить данное предложение о работе и вы обращаетесь к мнению других людей, значит вы используете
+: экспертные консультации
S: Если вы человек рациональный и логичный, то в ситуации принятия вам может помочь
+: логика цифр
S: Если у вас хорошо развита интуиция, то скорее всего при оценке предложения о работе вы воспользуетесь
+: эмоциональная и интуитивная оценка
S: От чего не зависит разброс в оплате труда
+: от вашего внешнего вида
S: При ведении переговоров о заработной плате необходимо
+: дождаться пока интервьюер сам сообщит размер заработной платы
S: С помощью чего происходит заочная встреча человека, ищущего работу с работодателем:
+: резюме;
S: Первое, что необходимо иметь при поиске работы
+: резюме
S: По форме резюме подразделяются (исключите лишнее)
+: конвенциональное
S: Что обозначает слово «резюме»:
+: все вышеперечисленное.
S: Цель резюме:
+: все вышеперечисленное
S: В резюме необязательно указывать
+: любимое хобби
S: Резюме должно отображать следующие основные качества, требуемые от сотрудника
+: все ответы верны.
S: Какой вид резюме подходит специалистам много лет проработавшим в одной и той же области и желающим в ней продолжать свою деятельность:
+: хронологическое
S: Какой вид резюме применяется при описании специфического трудового опыта и круга знаний, когда нет необходимости располагать в хронологическом порядке процесс накопления этого опыта
+: функциональное
S: Какой вид резюме используется наиболее часто для освещения каких-то особых достижений, в нем в то же время сохраняется хронологическая последовательность изложения трудового стажа и образования
+: хронологически-функциональное
S: Какой вид резюме используется, когда внимание сосредотачивается на соискании определенной должности
+: целевое
S: Какой вид резюме используется для поиска профессорско-преподавательской работы
+: академическое
S: В каких случаях используется академическое резюме?
+: для поиска профессорско-преподавательской работы
S: Что не относится к дополнительной информации в резюме
+: размер обуви и одежды соискателя
S: В чем заключается краткость резюме
+: отсутствие лишних слов, длинных непонятных сокращений и терминов
S: В чем выражается конкретность резюме
+: отсутствие неточной или лишней информации, не имеющей прямого отношения к вакансии
S: В чем выражается целенаправленность резюме
+: изложение главных сведений, подтверждающих право претендовать на данную должность
S: В чем выражается честность резюме
+: отсутствие недостоверной информации.
S: Каким документом довольно часто сопровождается резюме
+: сопроводительным письмом
S: К какому требованию относится деловой и вежливый стиль изложения сопроводительного письма
+: корректность
S: К какому требованию относится соблюдение норм грамматики и правописания в сопроводительном письме
+: грамотность
S: К какому требованию относится ясность изложения мыслей, короткие слова и фразы в сопроводительном письме
+: точность
S: К какому требованию относится лаконичность, отсутствие лишних слов и пустых фраз в сопроводительном письме
+: краткость
S: Как называются стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получать сопоставимые количественные и качественные показатели степени разности изучаемых свойств
+: тестами
S: Виды тестов, используемые при отборе персонала
+: все ответы верны
S: Тесты не бывают
+: безличностные
S: Интеллектуальные тесты предназначены для оценки
+: уровня интеллектуального развития человека
S: Что относится к деловым качествам личности
+: ответственность, стиль принятия решения, организаторские способности
S: Что относится к индивидуально-психологическим качествам личности
+: мотивационная направленность, эмоциональная и нервно-психическая устойчивость
S: Что относится к психофизиологическим качествам личности
+: выносливость, работоспособность
S: Личностные тесты предназначены для оценки
+: эмоционально-волевых компонентов психической деятельности
S: Во время группового тестирования необходимо
+: работать самостоятельно
S: При выполнении тестового задания не следует
+: сбивчиво отвечать на вопросы
S: Количество пунктов анкеты, как правило, не превышает
+: 20
S: При заполнении анкеты какого правила следует придерживаться?
+: отвечать последовательно и честно
S: При заполнении анкеты следует придерживаться следующего правила
+: записи делать аккуратно
S: Как необходимо вести себя во время интервью?
+: спокойно, уверенно
S: К интервью обычно допускается
+: 20-30% от общего числа кандидатов
S: Какого вида интервью не существует?
+: нетиповое
S: Неструктурированное собеседование, форма и содержание которого заранее не определены является
+: неформальным интервью
S: Как называется собеседование с работодателем, в ходе которого каждому из претендентов предъявляется один и тот же набор вопросов?
+: типовым интервью
S: Как называется интервью, которое практикуется в крупных организациях при отборе претендентов на руководящие должности?
+: ситуационным интервью
S: Какого типа интервью не существует?
+: формальное интервью
S: Как называется интервью, при котором претендента ставят в ситуации, обычно вызывающие у человека тревогу и беспокойство?
+: стрессовое
S: Как называется интервью, при котором вопросы задаются группе из нескольких претендентов?
+: групповое
S: Формой делового общения не является:
+: изучение бизнес-плана;
S: Коммуникационный процесс состоит из следу¬ющих элементов:
+: отправитель, сообщение, канал, получатель, об¬ратная связь;
S: При деловом общении фактор привлекательнос¬ти заключается в том, что:
+: какие-то качества человека переоцениваются или недооцениваются людьми;
S: К невербальным средствам общения относят:
+: взгляд;
S: К макробарьерам успешной коммуникации от¬носят:
+: перегрузку информационных каналов и иска¬жение информации;
S: Коммуникационная сеть — это:
+: соединение определенным образом участников процесса с помощью информационных потоков;
S: К микробарьерам успешной коммуникации не относится:
+: возрастание роли иностранных языков.
S: Каналом (способом) передачи информации в орга¬низации может быть:
+: любой способ (приказ, доверительная беседа и т. д.).
S: Источником информации может быть:
+: индивид, группа индивидов, организация.
S: Зависит ли выбор средств общения с подчинен¬ными от стиля руководства, характерного для пред¬приятия?
+: зависит, но не только от стиля руководства.
S: Распространение слухов в организации явля¬ется:
+: результатом недостаточной информации отно¬сительно происходящих событий, переживаний в коллективе;
S: Деловое общение от повседневного отличается:
+: наличием определенной цели;
S: Успешной коммуникации в большей степени способствует:
+: свободное владение всеми эго-состояниями.
S: Тот, кто чувствует себя виноватым, нуждается в поддержке и одобрении, находится в состоянии:
+: «Я— ребенок».
S: Техника широкой натуры предполагает, что собеседник:
+: обвиняет вас в мелочности;
S: Недопустимо надевать в деловой обстановке:
+: босоножки.
S: Существуют следующие формы распоряжения:
+: приказ, просьба, запрос, «доброволец».
S: Правилом успешной коммуникации не является:
+: если хочешь быть услышанным, говори.
S: Замкнутость, нерешительность, застенчи¬вость — это примеры:
+: психологических барьеров.
S: Люди, хорошо к нам относящиеся, оценивают¬ся выше тех, которые к нам относятся плохо. Это дей¬ствие фактора:
+: отношения;
S: В чем состоит недостаток телефонного интервью?
+: не можете следить за реакцией собеседника
S: Для сотрудников и руководителей младшего и среднего звена срок испытания длится обычно
+: 1-3 месяца
S: С чего начинается процедура приема на работу
+: проверки документов
S: Какие документы должен предъявить работник при приеме на работу?
+: все ответы верны
S: Каким документом регламентируется процедура оформления на работу
+: Трудовым кодексом РФ
S: При приеме на работу работник должен написать:
+: заявление
S: Гражданин, заключивший трудовой договор с работодателем
+: наемный работник
S: Сколько экземпляров трудовых договоров заполняется в организации?
+: два
S: В каком документе прописаны условия работы и отдыха сотрудника организации?
+: трудовой договор
S: В трудовом договоре указывается
+: все ответы верны
S: Трудовой договор может быть заключен между
+: работником и работодателем
S: Трудовой договор может быть заключен
+: все ответы верны
S: Для руководителей высшего звена испытательный срок может составлять
+: до шести месяцев
S: В какой статье Трудового кодекса РФ прописаны Основные права и обязанности работника?
+: 21
S: В какой статье Трудового кодекса РФ раскрыты Основные права и обязанности работодателя?
+: 22
S: В настоящее время отношение к конфликтам:
+: конфликт — это естественное явление, которым необходимо управлять.
S:Убеждение, к какому способу управления кон¬фликтом можно отнести?
+: педагогическому;
S:Насколько совместимы понятия «этика» и «биз¬нес»?
+: совместимы, поскольку соблюдение организаци¬ей некоторых этических норм в мире бизнеса спо¬собствует завоеванию положительной репутации.
S:Компромисс— это стиль разрешения конфлик¬тов, который заключается в том, что:
+: стороны идут на взаимные уступки друг другу;
S: Какой тип темперамента характеризуется сле¬дующими чертами: высокая эмоциональность, чувстви¬тельность, ранимость, вдумчивость, заниженная са¬мооценка.
+: меланхолик;
S: Если человек старается не вступать в обсужде¬ние вопросов, чреватых разногласиями, то этот стиль поведения называется:
+: уклонение;
S: Каково основное понимание конфликта:
+: это естественное явление, которое может иметь как функциональные, так и дисфункциональ¬ные последствия.
S: Если конфликтная ситуация преобразуется та¬ким образом, что стороны вынуждены прекратить конфликтные действия, но у них сохраняется стрем¬ление достичь первоначальных целей, то конфликт:
+: разрешен частично.
S: Просьба относится к:
+: педагогическому.
S: Науке известны следующие виды конфликтов:
+: организационный, производственный, межлич¬ностный, внутриличностный.
S: Фрустрация — это:
+: состояние дискомфорта, вызываемое непреодоли¬мыми трудностями на пути к достижению цели;
S: Стресс является результатом:
+: отрицательных и положительных событий в личной жизни и в организации.
S: Какого стиля разрешения конфликта не суще¬ствует?
+: прекращение;
:
S: Уклонение — стиль разрешения конфликтной ситуации, при котором:
+: один из участников конфликта игнорирует про¬блему, не придает ей значения.
I :
S: Наиболее эффективный стиль разрешения кон¬фликта в организации:
+: решение проблемы.
S: Существуют следующие способы управления конфликтом:
+: структурные и межличностные.
S: Производственный конфликт в основном воз¬никает из-за:
+: низкого уровня организации труда, низкой ква¬лификации работников;
S: Если убеждения, ценности коллеги но работе вызывают чувство раздражения, возмущения, непри¬ятия, то:
+: следует вспомнить, что не существует идеаль¬ных людей, проявлять сдержанность, так как раздражение не может быть основой конструк¬тивного сотрудничества.
S: К межличностному конфликту не относится:
+: внутриличностныи;
S: Симптомами стресса не являются:
+: отзывчивость, инициативность.
S: Управление конфликтами — это умение в боль¬шей степени необходимо:
+: менеджерам технического уровня;
S: Существование неформальной организации:
+: естественное явление для организации.
S: Спонтанно возникающие группы людей, кото¬рые регулярно вступают во взаимодействие для до¬стижения определенной цели, называются:
+: неформальной организацией;
S: Поведение одного лица, вносящее изменения в поведение других, есть:
+: влияние;
S: Человек, имеющий возможность воздействовать на группу людей, направлять и организовывать их работу, является:
+: формальным лидером;
S: Формальным лидером является:
+: руководитель отдела;
S: Совокупность индивидов, взаимодействующих друг с другом и осознающих свою принадлежность к данной совокупности, является:
+: группой;
S: Если в фирме существует неформальная орга¬низация:
+: следует сотрудничать с ней;
S: Неформальная организация представляет собой:
+: объединение работников на основе общих инте¬ресов, убеждений.
S: Члены неформальной организации:
+: удовлетворяют свои потребности в общении, вза¬имопомощи, принадлежности;
S: Неформальный лидер может оказывать:
+: как положительное, так и отрицательное влия¬ние на своих коллег.
S: Комитет является возможным типом:
+: формальной организации;
S: Основные причины вступления в формальные группы:
+: вознаграждение, заработная плата, престиж;
S: Слабая степень эмоциональной близости, ори¬ентация на деловые качества характеризует:
+: формальную организацию;
S: Если санкциями являются позитивный и нега¬тивный типы отношений, то это:
+: неформальная организация.
S: В процессе мотивации членов неформальной группы следует:
+: установить, какие потребности они испытывают;
S: При работе с неформальной группой следует:
+: сочетать различные методы управления;
S: В процессе работы предприятия формальные и неформальные группы:
+: взаимодействуют друг с другом.
S: Руководитель подразделения:
+: является формальным лидером;
S: Социальный контроль за своими членами осу¬ществляет:
+: неформальная организация;
S: Председатель профсоюза является:
+: формальным лидером;