Дистанционное обучение
Ранее были утверждены два проекта по цифровизации и развитию дистанционного образования. Первый предназначен для решения проблем, вызванных пандемией и закрытием границ, второй — для оптимизации учебного процесса и обратной связи студентов с преподавателями и администрацией.
Первый проект состоит из трёх частей:
1) Онлайн-формат обучения примерно для 10% студентов, поступивших на 1 курс бакалавриата. Предполагается, что таким форматом воспользуются преимущественно иностранные студенты, у которых не будет возможности приехать в МФТИ к 1 сентября из-за пока ещё закрытых границ. В базовом сценарии предполагается, что очные занятия у указанных групп начнутся 1 ноября. За оставшееся до сессии время они смогут очно выполнить лабораторные работы по физике. В случае, если базовый сценарий будет реализовать невозможно (из-за возможной второй волны коронавируса) будут приняты дополнительные решения по ситуации, в том числе возможный переход на дистанционный режим для всех студентов по примеру апреля-мая этого года.
2) Перевод всех лекций в онлайн-режим. К сожалению, еще действует ограничения на массовые мероприятия, минимальную социальную дистанцию и нахождение в закрытых помещениях. Такие ограничения, скорее всего, будут отменены одними из последних. Это затрудняет проведение очных лекций: целый поток одной школы должен находиться в одном помещении, а рассадить студентов на расстоянии 1,5 метров друг от друга невозможно. Обсуждается вопрос о проведении дополнительных еженедельных очных консультаций по лекциями с ограничением числа слушателей для соблюдения социальной дистанции. Студенты смогут в очном формате обсудить лекцию и задать вопросы лектору.
3) Небольшие изменения образовательного процесса, направленные на увеличение социальной дистанции между студентами. Например, лабораторные работы по физике будут проводиться три раза в день (1-2, 3-4, 5-6 пары), а не два раза в день, что позволит уменьшить количество людей в лаборатории.
Первый проект закончится с концом предстоящей зимней сессии и может быть продлен только из-за неблагоприятной эпидемиологической обстановки.
Второй проект, названный «Цифровой физтех», начнется с весеннего семестра следующего учебного года. Он подразумевает создание единой системы LMS на базе платформы Сбербанка, в которой будет оптимизирован учебный процесс. Предполагается, что с помощью этой системы будет происходить все общение между преподавателем и студентами, отличное от очных занятий. Эта система заменит бумажные задавальники, с ее помощью студенты смогут узнавать текущий рейтинг БРС и переводиться к другим семинаристам. Администрация же сможет получать обратную связь от студентов о качестве образования, не публикуя при этом известную многим студентам «анкету на 300 вопросов» и отслеживать движение студентов между преподавателями.
Дальнейшие шаги по цифровизации и оптимизации образовательного процесса, например, проведение консультаций вместо семинаров, уменьшение роли экзамена (т.е. переход к системе двухуровнего экзамена и зависимость оценки от работы в семестре по примеру департамента иностранных языков) и ликвидация академических групп, могут быть внедрены только после обсуждения их необходимости. Профком будет следить за развитием событий и участвовать в дискуссии.