Внутренняя культура: как научить ребёнка правилам поведения без скандалов
Каждый родитель мечтает видеть своего ребёнка воспитанным, вежливым и приятным в общении человеком. Но путь от очаровательного двухлетки, размазывающего кашу по столу, до внимательного подростка, уступающего место в транспорте, бывает труден.
Воспитание внешней нормативности — то есть умения вести себя в обществе в соответствии с принятыми нормами — это не дрессировка, а тонкая настройка внутренней культуры ребёнка.
Умения, необходимые для нормативного поведения:
— Социальная чуткость: понимать, где можно бегать и кричать (на детской площадке), а где нужно говорить шёпотом (в библиотеке).
— Уважение к границам: чужим (не брать без спроса чужие игрушки) и своим (уметь сказать «нет»).
— Бытовые ритуалы: говорить «спасибо» и «пожалуйста», уметь подождать своей очереди, пользоваться столовыми приборами.
Рекомендации родителям, как помочь ребёнку сформировать внутреннюю культуру.
1. Личный пример.
Если вы перебиваете других, говорите по телефону в кино или хамите кассиру, любые ваши лекции о вежливости будут звучать как белый шум. Ребёнок считывает не слова, а модели поведения. Хотите, чтобы он говорил «спасибо»? Говорите это сами — мужу, жене, бариста, и ему в том числе.
Малыш сидел, опершись локтями о стол и обхватив ладонями голову. Он не мог себе представить жизни без Карлсона. – Ты разве не знаешь, что нельзя класть локти на стол? – спросила Бетан. – Следи лучше за собой! – огрызнулся Малыш. – Малыш, убери локти со стола, – сказала мама. – Положить тебе цветной капусты? – Нет, лучше умереть, чем есть капусту! – Ох! – вздохнул папа. – Надо сказать: "Нет, спасибо". "Чего это они так раскомандовались мальчиком, который стоит сто тысяч миллионов", – подумал Малыш, но вслух этого не высказал. – Вы же сами прекрасно понимаете, что, когда я говорю: "Лучше умереть, чем есть капусту", я хочу сказать: "Нет, спасибо", – пояснил он. – Так воспитанные люди не говорят, – сказал папа. – А ты ведь хочешь стать воспитанным человеком?
– Нет, папа, я хочу стать таким, как ты, – ответил Малыш.
- Правило «одной причины»
Дети по своей природе эгоцентричны, и это нормально. Абстрактное «так делать некрасиво» для них пустой звук. Всегда объясняйте почему.
Один вариант : «Не ковыряй в носу за столом!» Другой вариант: «Нужно выйти из-за стола. Когда ты делаешь это за столом, другим людям может быть неприятно смотреть на еду».
Вы не просто запрещаете, а учите эмпатии.
- Игра
Вместо скучных нотаций используйте ролевые игры. Поиграйте в «дочки-матери» наоборот, где ребёнок — мама, а вы — капризный малыш. Пусть он сам попробует «установить правила». Поиграйте в «ресторан», где нужно правильно сидеть за столом, или в «приём у королевы», где нужно кланяться и говорить учтивые фразы. Это весело и эффективно.
- Последовательность и единство
Если мама запрещает прыгать на диване, а папа разрешает (потому что «он же ребёнок»), у малыша в голове происходит сбой программы. Правила должны быть едиными для всех членов семьи и действовать всегда, а не только когда к вам пришли гости. Если правило установлено, его нужно придерживаться, даже если вы устали.
- Хвалите за усилия, а не за результат
Ребёнок не станет идеально воспитанным за один день. Замечайте и поощряйте малейшие успехи.
Пример 1 «Я видела, как тебе хотелось перебить Машу, но ты сдержался и дождался паузы. Это было очень по-взрослому!»
Пример 2 «Спасибо, что сам сказал "до свидания" продавцу. Мне было так за тебя приятно!» Позитивное подкрепление работает в тысячу раз лучше, чем критика.
Вывод:
1. Дети учатся у нас жить в обществе, и в то же время делают нас более внимательными к тому, как мы ведем себя с другими людьми.
2. Личный пример, игры, поддержка и своевременная обратная связь формируют внутреннюю культуру лучше, чем нотации.
АННА КУРЕНКОВА