Как приучить детей к чтению ?
Чтение – полезный набор навыков, который в течение всей жизни помогает человеку учиться, самосовершенствоваться, решать насущные проблемы. Приобщать ребенка к миру печатного слова можно с первого года жизни: сначала – через чтение ему сказок и стихов, далее – через изучение букв, слогов, звуков.
Как стимулировать детский интерес? Чтение относится к разряду «тихих игр», как и прослушивание музыки. Первый шаг – «подружиться» с книгой как источником информации. Книги, которые попадают в руки ребенка, должны быть практичными, прочными, матовыми (глянцевые страницы создают блики), красочными, с крупным и детальным изображением, четким текстом. Рассматривая страницы вместе с малышом и читая ему вслух, следует объяснить, что в книге есть рисунки и слова. Полезно обсудить прочитанное, описать иллюстрации, делая акцент на цвете, форме, размерах изображенных предметов, животных, людей.
Шаг второй – сделать сеансы чтения регулярным занятием. Обратиться к книге можно в период отдыха ребенка после подвижных игр. Не стоит отбирать у малыша игрушку и насильно переключать внимание на книгу. Это приведет к истерике. Лучший способ естественно перейти к чтению – положить книгу среди игрушек. Когда ребенок начнет ее изучать, пробовать на вкус или листать, можно начать запланированное занятие. Чтение вслух не должно быть «безликим». Любой родитель с радостью перевоплощается в актера и читает сказки разными голосами – «в ролях», чтобы заинтересовать и даже успокоить малыша.
Как известно, книга любит усидчивых. Третий шаг для родителей, приучающих ребенка к чтению, – превратиться из раздраженных и вечно уставших мам и пап в терпеливых учителей. Это позволит избежать ошибок, из-за которых интерес к книге может сменится отвращением. Итак, чего не следует делать:
превращать чтение в скучную рутину;
требовать от ребенка усидчивости больше 10-15 минут;
открыто демонстрировать негативное отношение к его невнимательности или ошибкам;
внедрять правила «здорового чтения» резко и догматично.
Роль чтения в формировании речевых навыков огромна. В жизни ребенка должны присутствовать и обыденная бытовая речь родителей, и художественное слово. При регулярных занятиях чтением и параллельном изучении букв и звуков ребенок учится воспринимать слова, предложения, интонацию, накапливает впечатления от услышанного. Результатом комплекса таких впечатлений является самое первое слово, произнесенное самостоятельно, а далее – и первое прочтенное слово. Живой интерес к чтению, знание разницы между буквой и звуком, знакомство со слогами, словами, ударением – все это повышает уровень подготовленности ребенка к школе.