Об эмоциональном насилии, которое многие родители принимают за метод воспитания.
Я помню, лет примерно 30 назад была популярной у молодых тогда родителей книга доктора Спока о воспитании. В этой книге было много полезной информации о развитии младенца, о его питании, о возможных недомоганиях, болезнях и других проблемах. И в то же время было несколько спорных идей, касающихся процесса воспитания ребенка. Одной из таких идей был совет дать капризному ребенку наплакаться, если, например, пора засыпать, а ребенок не хочет, или в любой другой ситуации, когда возникает противоречие между желаниями ребенка и представлениями родителя об уместности этих желаний в данный момент. Этот прием – оставить ребенка в одиночестве плачущим и кричащим, пока его гнев и горе не истощатся от физической усталости, преподносился как метод воспитания.
Но можно посмотреть на этот прием «под другим углом». Что чувствует ребенок, когда его желание не удовлетворяется, и, в добавок к этому, еще и родитель отворачивается от него, оставляет в одиночестве, покинутого? Что он чувствует, особенно в том возрасте, когда его выживание обеспечивается только заботой заинтересованного в его жизни взрослого? Те чувства отчаянья и бессилия, которые испытывает брошенный младенец, могут стать основой состояния выученной беспомощности, затормозить его развитие и взросление. И, фактически, такое поведение родителей является эмоциональным насилием.
Примеров поведения взрослых, которые многими считаются воспитательными методами, довольно много, и на разных этапах возрастного развития ребенка они разные.
Самыми распространёнными формами эмоционального насилия являются:
- Отталкивание, выражающееся в непризнании взрослыми ценности ребенка, в ведении разговоров о его нежеланности и бестолковости.
- Игнорирование. Здесь взрослые не интересуются ребенком вообще, не обращают на него внимания.
- Изолирование, выражающееся в физическом ограничении свободы ребёнка в его собственной среде, в невозможности получать новые впечатления, стимулирующее развитие, опыт социального общения.
- Терроризирование, проявляющееся в постоянных наказаниях, запугивании и критике ребенка, высмеивании за проявление его эмоций, предъявлении завышенных требований, воспитании ребенка на негативных историях.
- Безразличие, равнодушие. Здесь значимые взрослые не реагируют на проявление ребёнком жестокости, насилия по отношению к другим людям, животным, позволяют быть свидетелем сцен насилия, допускают просмотр ребенком порнографических сцен, участие в антисоциальной деятельности.
- Эксплуатация, выражающаяся в использовании ребёнка для реализации своих, а не его потребностей (перекладывают на ребёнка ведение домашнего хозяйства, присмотр за младшими детьми), в использовании детей для зарабатывания денег в своих интересах.
- Несоответствующее контролирование, которое проявляется в виде недостаточного контроля, чрезмерного контроля, неадекватного контроля (непредсказуемое чередование недостаточного и чрезмерного типов контроля).
- Унижение, выражающееся в употреблении взрослыми оскорбительных и ранящих психику ребенка слов, высмеивании, постоянном обвинении.
- Безжалостность, холодность. Здесь взрослые не дают ребенку ощущение безопасности, тепла и любви.
- Непоследовательность во взаимоотношениях.
Часто такие методы воспитания используют родители, которые сами испытывают чрезмерно большой стресс, причины которого могут быть из-за финансовых проблем, создающих напряжение, чувство вины; из-за социальной изоляции (отсутствие поддержки друзей, родственников, невозможности посещать культурные мероприятия и т.д.); проблемы и ссоры между родителями; недостаток знаний о грамотном воспитании детей; болезнь ребенка или другого члена семьи; зависимость от алкоголя или наркотиков. Очень часто родители применяют стратегии воспитания, которые применяли их собственные родители, без анализа и сознательного пересмотра.
Наличие эмоционального насилия в семье можно предполагать на основе ряда признаков у ребенка, например, если он:
- ведет себя агрессивно, грубо, антисоциален;
- эмоционально невосприимчив, равнодушен;
- грустен или у него выраженная депрессия;
- сосет пальцы, волосы, грызет ногти, монотонно раскачивается;
- замкнут в себе, задумчив, имеет заниженную самооценку;
- ищет у любого взрослого внимания и тепла;
- испытывает ночные приступы страха, плохо спит; не выказывает интереса к играм;
- жалуется на головную боль, боль в животе и области сердца, на плохое самочувствие и т. д.;
- испытывает проблемы с ночным и дневным недержанием мочи;
- развивается замедленными темпами физически и эмоционально.
Главными последствиями являются:
- Невозможность самоутвердиться и нормально развиваться, исследуя среду и себя, построить гармоничные взаимоотношения с миром;
- Проблемы в поведении ребёнка, в интеллектуальном развитии;
- Заниженная самооценка, неуверенность в себе, невозможность реализовать свой потенциал, хорошо учиться;
- Недоверие к людям, проблемы в построении отношений и др.
Вот важные советы, которые помогут вам гармонично взаимодействовать со своим ребенком:
- Уделяйте время каждому своему ребёнку. Регулярно говорите ему, что вы его любите.
- Будьте опорой для своего ребёнка. Ребёнку важно знать, что он сможет рассчитывать на вас в любой момент.
- Защищайте своего ребёнка от насилия. Дом должен быть для ребёнка надёжным и безопасным местом. Но важно также научить его чувствовать себя уверенно и вне дома.
- Хвалите ребёнка (его способности, таланты), отмечайте его сильные стороны.
- Научите ребёнка справляться с неудачами. Неудачи являются стимулом для дальнейшего развития.
- Научите ребёнка думать и самостоятельно решать проблемы. Но в то же время будьте доступны для него, когда он хочет обсудить с вами свои проблемы, мысли, чувства.
- Уважайте чувства и мысли своего ребёнка.
И помните: ребёнок, которого не кормят, заболевает физически; ребёнок, которого не любят и не ценят, заболевает душевно.
Автор: Ольга Бутенко, педагог-психолог отдела «Радуга» МБУ Центра «Родник»