Средняя школа РКШ. Часть 11
Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Юлия Дмитриевна Лихогруд
Учебное заведение: СОШ № 7 имени А. В. Мокроусова в Симферополе.
Должность: учитель математики.
Общий педагогический стаж: с 2019 года.
Стаж работы по РКШ: с 2019 года.
***
На семинаре очень многое произвело на меня впечатление. Во-первых, конечно, наглядность. Всё было ярко и чётко продемонстрировано. Во-вторых, последовательность тем: сначала идут лёгкие, а затем они плавно усложняются. По содержанию темы тоже идут в логичном порядке.
Как таковых сложностей с пониманием у меня не возникло, не считая того, что это был радикально другой подход к материалу. Когда я училась в школе и в университете, нас обучали иной подаче тем, использовали иные методы. В программе Русской Классической Школы ты не занимаешься заучиванием, а всё понимаешь и запоминаешь без особых сложностей, потому что обучение идёт с опорой на наглядно-образное мышление.
Важное преимущество программы — связь с жизнью ребёнка. Это позволяет хорошо усваивать материал. Для таких тем очень актуальны задачи «здесь и сейчас».
Единственный недостаток программы, на мой взгляд, в том, что в данной сфере мало специалистов, в университетах такому не учат. Это очень печально, так как подход РКШ гораздо проще и понятнее, он облегчает жизнь не только детям при изучении нового материала, но и учителям при его подаче, устанавливает взаимопонимание между педагогом и учащимися.
До семинара моё отношение к программе было положительным, так как я изучала семинарский материал по книгам, представленным на сайте РКШ, у меня уже было понимание, что это за программа и где её истоки. Но это понимание было расплывчатым, так как у меня нет необходимого опыта.
Нечёткость в понимании методик была вызвана ещё и тем, что данные подходы (вызывать у детей интерес к учёбе, приводить яркие примеры из жизни по изучаемому материалу, использовать наглядность и так далее) давно забыты и, к сожалению, мало используются, если используются вообще. Сейчас абсолютно новый подход к изучению математики. А РКШ формирует кардинально другое мышление, у неё другие цели и задачи.
После семинара моё отношение к программе поменялось в лучшую сторону. Я могу объяснить это тем, что все непонятные для меня моменты стали мне ясны, например, разбор дробных чисел.
Во время своей учёбы в университете я бездумно заучила понятие дробных чисел, а нахождение числа по его части не понимала до самого семинара. После него я полностью уяснила весь материал благодаря самостоятельной работе с наглядным материалом и последовательному разбору задач. То же касается и геометрии: все формулы я заучивала или выписывала, так как их очень много, но после семинара я научилась выводить их самостоятельно без особых трудностей. Этому способствовали деревянные пособия, которые помогли разобрать геометрические фигуры в пространстве не у себя в голове, а здесь и сейчас. Это очень увлекает! Арифметика и геометрия на самом деле бывают очень занимательными, и не только для ребёнка, но и для меня, молодого преподавателя, которого учили по-другому, и для взрослого человека.
Очень захотелось пойти дальше, копнуть ещё глубже, узнать больше, чем я и занимаюсь после семинара.
После обучения по РКШ дети спокойно и уверенно сдадут ЕГЭ. С такой лёгкостью и наглядностью можно изучить материал гораздо глубже и получить гораздо больший объём информации. Это даёт преимущество перед теми учениками, которые занимаются по обычным программам; у таких детей нет интереса к математике, и они учат её лишь для успешной сдачи экзамена.
Если ребёнок хорошо учился в начальных классах, то проблем при переходе из обычной школы в пятый класс РКШ возникнуть не должно. Если у него нет интереса к учёбе, он появится, ребёнок поймёт, что всё интересно и несложно.
Но не всегда после начальных классов у детей высокий уровень подготовки. В этом случае могут появиться проблемы, так как ученики, прошедшие начальную школу по РКШ, знают гораздо больше, с охотой изучают новый материал и уверены, что всё поймут. Такого у детей с невысоким уровнем подготовки нет.
В обратном случае — если ребёнок с уровнем РКШ попадёт в обычную школу — ученик будет чувствовать себя уверенно, так как он будет знать больше материала и понимать его. Проблемы могут возникнуть из-за того, что в обычной школе совсем другой подход к учёбе и ребёнку это может быть непривычно, есть риск того, что у него отобьют желание идти дальше.
Опытные учителя тоже могут столкнуться с большим рядом проблем. Например, им может быть сложно переосмыслить подход к материалу. Не все пройдут этот этап. Придёт осознание того, что где-то они давали материал неправильно, возможно, нерационально или, что ещё хуже, непоследовательно. Это непросто принять.
Мне сложно дать ответ на вопрос, с какими трудностями столкнутся мамы на СО при переходе на эту программу, так как у меня мало опыта. Но на мой взгляд, трудность будет заключаться в том, что не у всех мам есть образование, которое будет позволять им правильно выходить из затруднений, возникающих при изучении материала. Стоит предупреждать родителей о возможных сложностях при переходе на СО, рассказывать о плюсах и минусах программы — и предоставлять выбирать им самим.
Педагогам, конечно, я бы посоветовала эту программу. Да, учителю придётся более кропотливо и тщательно готовиться к урокам, но зато и дать детям он сможет гораздо больше. Для меня важно видеть интерес в глазах учеников, когда мы решаем разные примеры и задачи. Наши ребята с нетерпением ждут арифметику и всегда активно участвуют в уроке.
Сама я с удовольствием продолжу работать по РКШ. Это увлекает, есть куда расти в изучении материала не только детям, но и мне.
Я веду два пятых класса — по РКШ и по обычной программе, вижу трудности, с которыми сталкиваются ученики обычной программы, и для их решения применяю методы РКШ. Понимающий взгляд детей и интерес, который появляется в процессе, очень много значат для меня. Я хочу, чтобы у детей не возникало проблем с усвоением материала вообще, а программа РКШ хорошо этому способствует.
За часовой вебинар понять всю суть программы невозможно физически — не потому что это сложно, а потому что есть много тонкостей в материале, который необходимо тщательно рассматривать, так как у многих из нас нет должного опыта. Мы учились по-другому, нас учили по-другому. Задайте себе вопрос: а можно ли пройти и понять всю суть обычной фгосовской программы за часовой вебинар? А тут открываются совсем иные возможности и абсолютно другой взгляд на арифметику.
Продолжение следует…