Научные школы журналистики в России
Что такое научная школа? Зачем их нужно знать? И как использовать это в своей работе? Основные научные школы России
В процессе развития журналистского образования в России постепенно зарождались «научные школы». Научная школа - это особое объединение научного труда, основой которого является исследовательская программа, которую развивают все члены данного научного сообщества. То есть, это разные призмы, через которые группа исследователей смотрит на одни и те же вещи по-своему.
Зачем молодому исследователю нужно знать о научных школах?
- Поможет в выборе сферы научных интересов
Обращение к научным исследованиям своих коллег - обязательный этап работы. Молодому исследователю для успешной работы прежде всего стоит понять сферу своих научных интересов: политическая журналистика, история журналистики и закономерности ее развития, влияние цифровизации на развитие СМИ и тд. Вариантов очень много и понимание “научных” школ журналистики в России поможет сориентироваться и выбрать правильный вектор исследований.
- Поможет в выборе программы Магистратуры или Аспирантуры
Программы высшего образования в разных ВУЗах соответствуют “научной” школе”. Если в СПбГУ есть кафедра медиалингвистики, где ученые изучают язык СМИ, то соответственно есть и программа магистратуры “Профессиональная речевая деятельность в массмедиа”.
- Поможет найти единомышленников и коллег
Любая “научная школа” имеет не только родоначальников, но и последователей - молодых ученых, которые продолжают изучение направления деятельности научной школы.
- Можно использовать при написании научной работы
В научных школах может различаться терминология, поэтому в научной статье лучше указывать, какой школы ты придерживаешься. Это улучшает коммуникацию между автором и читателем, а также помогает избежать дополнительных вопросов по использованию понятий.
Основные научные школы России
Основными из школ считаются Московская, Ленинградская, Воронежская и Уральская. Далее рассмотрим подробнее каждую из них.
Московская
Первая теоретико-журналистская школа в России образовалась на рубеже первого и второго десятилетий XX в. Её лидер - ректор Московского института журналистики К.П. Новицкий - полагал, что
«учение о журнализме охватывает все познания, имеющие отношение к периодике как таковой в её прошлом и настоящем, то есть имеет в виду... изучение условий возникновения, производства, распространения и утилизации произведений периодической печати».
Представители: Е.П. Прохоров, Б.И. Есин, Р.П. Овсепян, Е.Л. Вартанова, Р.А. Борецкий, С.А. Муратов, Г.В. Кузнецов, A.А. Тертычный, М.И. Шостак, И.М. Дзялошинский, Л.Г. Свитич.
Ленинградская
В Ленинграде (позднее - в Санкт-Петербурге) наука о журналистике базировалась на традициях изучения истории русской журналистики и критики, заложенных исследователями филологического факультета Петербургского университета. В послевоенные годы стал активно развиваться политический профиль. В 1970-е годы в СССР было защищено множество кандидатских и докторских диссертаций, посвященных принципам и функциям журналистики, ее общественному предназначению, вопросам сопряженности политики и публицистики, внешнеполитической и внутриполитической пропаганде. Учены ЛГУ (СПбГУ) разработали понятийный аппарат и определение содержания отрасли научных исследований, посвященных политической журналистике.
В 2001 году а в СПбГУ начал свою работу один из первых в России диссертационных советов по научной специальности – журналистика с присвоением ученых степеней доктора и кандидата филологических и политических наук.
Представители: П.Н. Берков, B.В. Гиппиус, Л.Я. Гинзбург, А.Г. Дементьев, В.Ф. Бережной, В.Г. Березина, Г.В. Жирков, Л.П. Громова; С.Г. Корконосенко.
Воронежская
Основателем факультета журналистики в Воронеже был Георгий Владимирович Антюхин — историк русской провинциальной печати, краевед и первый президент Академии наук региональной печати России. Основное направление деятельности воронежской научной школы — исследование региональной журналистики.
Представители: Г. Антюхин (история журналистики), Б. Кривенко (функциональный стиль массовой коммуникации), Г. Колосов, Л. Кройчик, М. Стюфляева (поэтика публицистика, система жанров журналистики); В. Тулупов (типология СМИ; медиадизайн; медиаэкономика)
Уральская
Её основатель Е.Я. Багреев заложил фундамент теоретического подхода, который сегодня называют исследовательской синергетикой. Государственный заказ на подготовку журналистских кадров в регионах определил большую практикоориентированность данной научной школы. В настоящее время исследовательский коллектив активно развивает такие научные направления, как теория и история журналистики, конвергенция средств массовой информации, журналистика данных.
Представители: В.А. Шандра, В.Н. Фоминых, В.В. Кельник, В.А. Павлов, Б.Н. Лозовский, В.Ф. Олешко, М.В. Ковалёва, Д.Л. Стровский.
Примеры использования научной школы в статье
Например, в научной статье Е.Л. Вартановой “О современном понимании СМИ и журналистики” мы можем увидеть пример обращения к научной школе:
Московская школа теории журналистики, которая возникла и развивалась на факультете журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, долгое время считала, что журналистика и СМИ − это близкие, взаимозаменяемые понятия, почти синонимы. Исследователи предполагали, что журналистика одновременно является и профессионально-предметной творческой деятельностью, и видом социальной активности, и отдельной социальной системой. Однако последнее, на наш взгляд, относится скорее к средствам массовой информации, которые при этом представляют собой еще и вполне самостоятельную экономическую систему.
В настоящее время в СПбГУ активно занимаются изучением научно-педагогических школ журналистики. В 2021 году монография «Научно-педагогические школы журналистики в России» под редакцией Сергея Григорьевича Корконосенко стала лауреатом конкурса медиаисследований НАММИ-2021.
Материал подготовила Янова Полина