Цифровая образовательная среда: главное
Дистанционное образование будет использоваться как вспомогательный инструмент, но ни в коем случае не заменит традиционное обучение, еще раз подтвердил на заседании Совета по развитию цифровой экономики зампред СФ Андрей Турчак.
Он отметил, что цифровизация на протяжении последних лет является одним из ключевых направлений в развитии образования. Цель соответствующего проекта – создать современную и безопасную цифровую среду в сфере обучения. Из-за ограничений, связанных с противодействием распространению коронавируса, Россия «приобрела большой опыт в развитии дистанционного образования», который оценили, в том числе, на международном уровне – министры просвещения G-20 (https://vk.cc/awWwPM).
Вместе с тем, по словам вице-спикера верхней палаты, обнаружились и «серьезные проблемы». В том числе, ряд законодательных пробелов.
«Сенаторами разработан законопроект, которым уточнены полномочия Министерства просвещения и Министерства науки и высшего образования в этой сфере, установлен порядок применения электронного обучения», - заявил Андрей Турчак.
Он напомнил, что «донастройка законодательства» понадобилась и в отношении удаленного режима работы, на который вынуждены были перейти, в том числе, учителя. В Госдуму уже внесен законопроект (https://vk.cc/avSb8L), соавтором которого стала Председатель СФ Валентина Матвиенко, регулирующий различные аспекты дистанционной занятости.
По словам Андрея Турчака, мониторинг ситуации с онлайн-обучением показал, что только 25% из 40 тыс российских школ имеют всю необходимую инфраструктуру для качественного проведения уроков на «удалёнке».
«За время самоизоляции количество посещений школьниками российских образовательных интернет-ресурсов увеличилось в 20 раз. Электронные обучающие платформы в условиях повышенной нагрузки часто просто «зависали», не хватало мощности серверов. 47% педагогов отмечали, что им требуется помощь, чтобы вести дистанционное обучение эффективно», - рассказал зампред СФ.
При этом «остро встает проблема обеспечения информационной безопасности», поскольку из-за дефицита отечественных цифровых продуктов и сервисов «для обучения используются зарубежные программные решения».
Глава Комитета СФ по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова поблагодарила губернаторов, при участии которых с помощью федеральных структур школьники и учителя получили порядка 500 тыс гаджетов, необходимых для онлайн-учебы.
Она отметила, что с 1 сентября в 14 регионах начнется «создание и опробация цифровой образовательной среды», однако, это не значит, что Россия «пытается отойти от традиционного образования» и переключиться «только на дистанционные технологии».
«Это искусственно спровоцированная история», - заявила сенатор.
«1 сентября школьники придут в школы, - подтвердил министр просвещения Сергей Кравцов. - Опыт домашнего обучения показал ценность школ. Многие оценили значимость работы педагога, школы».
Тем не менее, в период дистанционного обучения был накоплен опыт, который необходимо «использовать для совершенствования образовательного процесса».
По словам министра, Россия смогла создать «уникальный мультимедийный продукт», соединив обучение на электронных ресурсах, по традиционным учебникам и с помощью трансляций на ТВ. При этом, страницы сайтов «Моя школа онлайн» и Российской электронной школы просматривались 60 млн раз из 70 стран мира.
«Большой интерес у школьников из стран СНГ и других стран. Мы говорим о «мягкой силе». Значит, этот опыт надо тиражировать и распространять. Есть интерес к российскому образованию в других странах», - считает Сергей Кравцов.
Также «дистанционный» опыт можно использовать в обычных, не экстремальных, как это было весной, условиях, например, для того, чтобы отсутствующие по каким-либо причинам ученики могли «оставаться на связи со школой и педагогом», не «выпадали» из образовательного процесса.
Министр просвещения согласился с сенаторами, что необходимо создавать отечественные программные решения для онлайн-обучения и повышать цифровую грамотность учителей. Кроме того, необходимо верифицировать онлайн-контент для использования на уроках. По словам Сергея Кравцова, сейчас предлагается много онлайн-уроков, но не понятно, насколько они соответствуют федеральным стандартам образования.
По словам министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Максута Шадаева, его ведомство утвердило минимальный цифровой стандарт для российских школ. Он, в частности, предусматривает наличие скоростного Интернета в каждом классе. Поскольку подключение школ к глобальной сети, которое завершится в конце следующего года, не означает, что Интернет автоматически придет и в классы.
Кроме того, Минцифра по поручению «образовательных» ведомств начала прорабатывать с ведущими российскими компаниями вопрос создания отечественного сервиса видеоконференцсвязи и поставила себе задачу «обеспечить всех учителей» ноутбуками или планшетами.