Наставничество: принятие, поддержка, перспектива

Учитель-дефектолог школы № 232 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Надежда Лебедева работает с детьми младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Надежда – победитель всероссийского конкурса на звание лучшего учителя-дефектолога,
а в 2021 году она представляла инклюзивное образование на форуме классных руководителей
в финале Всероссийского конкурса педагогических достижений
в Кремлевском дворце.
Надежда Валерьевна имеет более 10 публикаций, является участником федеральной команды разработчиков образовательных программ для обучающихся
с расстройствами аутистического спектра, занимается волонтерством.

Представляем ее педагогическое эссе «Наставничество: принятие, поддержка, перспектива», где речь пойдет о миссии учителя-наставника.

А Вы часто думаете о происхождении простых слов и их значении?
Слов, которые используются в педагогической среде повсеместно и регулярно. Кажется, что даже не просто знаешь, а ощущаешь значение этого слова. Будто оно брезжит неярким утренним светом тебе в окно.
Школа... и ты идешь по пустому коридору за одну минуту до звонка.
1 сентября... И вот она первая осенняя прохлада и оторопь от предвкушения нового, неизбежно трогательного…
Наставник! Кто он? Предлагаю порассуждать вместе.

Для более предметного диалога, я решила опросить своё ближайшее окружение и задала простой вопрос: «Что Вы чувствуете, когда слышите слово — «Наставник»? Какие мысли рождаются?»

90% опрошенных мной людей почувствовали в этом слове не очень приятные процессы — «наставление», «поучение», «указание».

Как же так? Это совсем не то, что чувствую я. Поделюсь своим взглядом и попробую ответить на вопрос.

В современных словарях слово «наставник» имеет следующее значение: учитель, руководитель, и образовано оно от древнерусского слова «наставлять». Чаще употреблялось в значении «направить», «навести». В полном церковнославянском словаре (1900 год) священник Григорий Дьяченко объясняет это слово как «путеводитель» — вот оно, самое верное для меня толкование.

Наставник — это тот, кто укажет путь, успокоит, проведет через самые зыбучие пески, топкие болота и выведет на свет. Это тот, с кем ты станешь обновленным и увидишь свою глубину; тот, кто позволит тебе вырасти в своих знаниях, умениях, стать сильнее, чем он сам.

В 2021 году я выступала в Государственном Кремлевском Дворце.

За два месяца до мероприятия нужно было написать текст, который в полной мере отражал бы моё отношение к инклюзивному процессу в современной школе. Тогда я выбрала три слова: принятие, поддержка, перспектива.

Принятие — идеальная точка для начала пути. Поддержка — на каждом этапе этого пути, и перспектива, которая откроется, если состоялось принятие, и в нужное время была оказана поддержка.

Сегодня три этих слова зазвучали для меня по-новому. За ними скрываются не только базовые качества наставника, но и системы наставничества в целом.

Принятие, поддержка, перспектива превратятся в путеводный маршрут и приведут к цели, если наставник проявит свои качества: в принятии — мудрость, в поддержке — великодушие, в перспективе — внутреннюю силу.

Настоящий наставник обязательно позволит тебе быть собой, простит твою пылкость, бескомпромиссность.
Он увидит и поддержит твою смелую инициативу и твой талант. Он позволит совершить тебе тысячи ошибок, но будет рядом с тобой, когда ты примешь решение их исправлять. Он покажет тебе свои слабые стороны, но обязательно расскажет, как превратить их в ресурс. Он будет держать за плечи, когда тебя постигнут первые разочарования. А они будут. Они бывают у всех. Но только он поднимет тебя своей верой и откроет новые стороны уже известного. Он будет присматривать за твоим становлением и с каждым днём будет позволять тебе всё больше и больше, потому что будет видеть в тебе не соперника, нет! Он будет видеть в тебе друга, которому можно доверять и с которым можно двигаться к новым победам.
А потом он отпустит тебя. Отпустит в тот момент, когда твоя рука возьмёт чью-то другую руку.