5 идей, как задать домашку
Как мы обычно задаем домашнее задание? В конце урока продиктуем или запишем на доске номера упражнений, задач, параграфов или страниц, дадим краткую инструкцию, и всё. А ведь это тоже можно сделать в интересной форме!
Идея 1. Беспроигрышная лотерея
Учитель заранее определяет номера упражнений (задач, вопросов) и записывает их на листочках или готовит карточки с заданиями не из учебника, которые он даст ученикам для самостоятельной работы дома.
Листочки с номерами или заданиями складываются в мешочек. В конце урока дети по очереди достают их оттуда, таким образом получая свое домашнее задание.
Это вовсе не значит, что учитель должен приготовить 30 разных заданий для каждого ученика в классе. Номера заданий могут дублироваться.
Идея 2. Кубик
Всем знаком обычный игральный кубик с шестью гранями и цифрами (или точками) на них. Учитель заранее подбирает 6 заданий, каждому из которых будет соответствовать цифра на грани кубика. Ученики по очереди бросают кубик и получают соответствующую выпавшему числу задачу.
Для быстроты процесса можно взять несколько кубиков и провести розыгрыш по рядам. Вроде незамысловатый прием, но элемент игры сделает момент задавания на дом более приятным.
Идея 3. Твой выбор
Согласитесь, это очень приятно, когда ты получаешь право выбора, особенно если дело касается домашнего задания. Это уже как бы не тебе задали, а ты сам выбрал. Вот такое право можно давать ученикам.
Для этого учителю надо подобрать для домашки задания трех уровней сложности. Только не надо называть их типа "задание для слабых" и "задание для сильных" или "задание на пятерку" и "задание на тройку". Дети должны понимать, что сложность у заданий разная, но такую явную градацию по интеллектуальному признаку озвучивать не стоит. И планку в виде отметки тоже ставить не нужно. Ведь и простое задание можно выполнить по-разному, и за сложное получить как "3", так и "5". Так что лучше уровням заданий дать ролевые (игровые) названия. Например: "Студент", "Бакалавр", "Магистр". Все три слова звучат красиво, но разный уровень сложности понятен.
Задания типа "Студент" - это упражнения на воспроизведение по образцу.
Задания типа "Бакалавр" - задания, требующие умения классифицировать, группировать, распределять, моделировать, выбирать из множества, использовать при решении знания из разных тем.
Задания типа "Магистр" предполагают использование знаний в новых (нестандартных) ситуациях, решение несколькими способами, творческий подход.
Итак, в конце урока учитель знакомит учеников с тремя уровнями заданий, кратко поясняет суть каждого и предлагает ребятам выбрать одно из трех. Если ученик не может определиться сразу, пусть запишет все три, а дома сориентируется.
Идея 4. Одно на двоих
Домашнее задание дается паре учеников. Учитель продумывает такие задачи, в которых были бы две взаимосвязанные части. Так, чтобы один ученик выполнял первую часть, а другой - вторую, но при этом обе части вместе составляли бы единой целое.
Приведу пример, чтобы было понятнее. Даем двум ученикам один текст и предлагаем им выписать из него и распределить по колонкам таблицы причастия разных разрядов. Один ученик выписывает действительные причастия и заполняет первую колонку. Другой ученик выписывает страдательные и заполняет вторую колонку. Придя в школу, они перед уроком соединяют две свои колонки, сравнивают и выясняют, правильно ли каждый из них выполнил свою часть задания.
Идея 5. Домашка от одноклассника
Очень хорошо работает прием, когда учитель задает на дом не сам, а предлагает это сделать одному из учеников (и это не обязательно должен быть отличник). Если дети хорошо знают вашу систему, то они легко сориентируются и предложат то или иное задание.
Конечно, у ребенка есть соблазн не задать ничего (и он имеет на это право!), но, как правило, дети не поддаются этому соблазну и не пользуются своим правом. Они подходят к этому делу со всей ответственностью и предлагают одноклассникам разумное и посильное задание.
Используйте эти и другие интересные приёмы для того, чтобы домашнее задание не казалось детям неизбежным злом.