Два приёма для рефлексии в конце урока

В конце каждого урока важно подвести его итог. Чему научились? Что узнали? Как работали? Что осталось непонятным? На эти и другие вопросы ученики должны ответить, чтобы понять, достиг урок цели или нет.

Существует немало приемов для организации этапа рефлексии. В разных источниках, находящихся в Интернете, насчитывается более 70 таких приемов. Я предлагаю дополнить этот список еще двумя.

Приём "СМС"

Раньше этот прием назывался "Телеграмма". Сейчас редкий ученик знает, что это такое: телеграммы ушли в прошлое. Нынче люди пользуются Интернетом, мобильной связью, поэтому им ближе формат сообщений.

Мы часто используем СМС, чтобы сообщить кому-нибудь какую-либо информацию. Формат такого сообщения предполагает максимальную краткость. Во-первых, потому что большой текст писать нам некогда, во-вторых, дорого. Для этого нужно уметь излагать свои мысли очень лаконично, по существу. Как раз это подходит для подведения итогов в конце урока.

Предлагаем ученикам написать СМС, в котором бы резюмировалась проделанная на уроке работа. Затем быстро зачитываем получившиеся СМС.

Приём "Вершина"

Этот прием можно использовать не только для рефлексии. Он отлично подходит и для работы с литературными произведениями (например, для анализа развития личности героя).

Сначала расскажу о сути приема. Изображается гора с горной дорогой, ведущей от пропасти (незнания) до вершины (отличного знания). На обочине дороги схематически обозначены "населенные пункты", соответствующие основным понятиям изучаемой темы.

В конце урока (или изучения раздела) ученики при помощи условных обозначений отмечают на своих "горах" темы и понятия, которые они усвоили отлично (например, значком V) и плохо или совсем не усвоили (например, значком X). Можно использовать больше значков: "не очень хорошо понял", "надо еще раз объяснить" и др. Отмечая таким образом понятое и непонятое, ученики, во-первых, сами для себя определяют свои пробелы, во-вторых, дают понять учителю, на что нужно обратить внимание.

А теперь поясню, как прием "Вершина" можно использовать на уроках литературы (уже НЕ в качестве рефлексии). Точно так же чертится гора. Пропасть означает "плохой человек", вершина - "хороший человек". На склоне горы точками обозначаются места, где, по мнению учеников, находится герой (или герои) произведения. В процессе работы над произведением можно менять место нахождения героя, передвигая его вверх или вниз. При этом также можно отмечать (записывать на горе) качества, приобретенные или проявленные персонажем.