#тричетверки65 (2)
Одногруппники недоверчиво и слегка насмешливо смотрели на меня, будто не верили, что 1 сентября действительно можно опоздать на занятия потому, что уже будучи студентом я решил пойти на линейку в свою родную школу. Наверное, в тот момент я окончательно понял, насколько "три четверки" стали мне дороги.
Я помню все в деталях: как переходил сюда в первом классе из другой школы, встревоженный и не ожидавший ничего хорошего, как непросто было знакомиться с уже сформировавшимся классом, как нелегко было нагонять разницу в программе с обычной школой (и это уже в первом классе!). Помню начальную школу и терпеливую Колоколову Ларису Викторовну, соревнование с близнецами-одноклассниками по количеству двоек за поведение (воля к победе была сильна, и прилагаемые усилия грандиозны!) и футбольное поле с потрескавшимся асфальтом, на котором была порвана не одна пара брюк. Годы летели быстро, и в воспоминаниях школа для меня уже сейчас выглядит мимолётным, неделимым мгновением, в котором переход от беззаботной младшей к более серьёзной средней и уже осознанной старшей школе трудно делить на какие-то периоды, а уж выделить какие-то знаковые, самые важные моменты и подавно невозможно. Трудно представить, что будет, когда я приду на столетний юбилей "четверок".
Я помню уроки алгебры с Трошиной Мариной Григорьевной, где периодически нас "распекали" так, что дух захватывало, и где, конечно, учили далеко не одной только алгебре. А алгебре, к слову, учили так, что в 1-м семестре физфака МГУ для сдачи математического анализа не требовалось ничего, кроме школьных конспектов. Вспоминаются уроки геометрии с Шадриковой Ольгой Александровной и Арутюновой Валентиной Михайловной, которые развивали наше мышление, умение последовательно и стройно выводить логические рассуждения, приводящие к необходимым доказательствам. Невозможно забыть уроки физики с Волковой Ларисой Геннадьевной и Пашедко Мариной Анатольевной, которым я обязан любовью к физике и которые прививали любовь и к экспериментам, и к роботостроению, и к решению олимпиадных задач. Как не помнить уроки биологии с потрясающей Юрьевой Татьяной Ивановной, которая помимо биологии с не меньшим успехом учила проектной деятельности. Список можно продолжать бесконечно: и всегда жизнерадостный Познянский Борис Еремеевич, и Андрусенко Наталья Евгеньевна, и Махонина Ольга Валерьевна, и, главное, наши замечательные классные руководители Жаркова (Воробьёва) Елена Викторовна и Ростошинская Галина Сергеевна, которые мало того, что терпели все наши проказы, еще и прививали любовь к гуманитарным дисциплинам, которые мы не очень-то стремились принять.
В памяти хранятся и школьные поездки, и развлечения, и проказы различного масштаба и различной степени тяжести последствий. Называть всё это воспоминаниями мой мозг отказывается даже сейчас, потому что и по сей день бОльшая часть моих лучших друзей и просто хороших приятелей – это мои одноклассники, свидетели той атмосферы и того окружения, и, если можно так сказать, носители той идеологии и того восприятия мира, которым нас учили. Ни хвалёная университетская дружба, ни люди, которых я встречал в жизни впоследствии, не превзошли и не заменили школьную компанию и школьных друзей. Эти крепкие связи, периодические тёплые встречи с учителями и тот факт, что вслед за моим отцом, тётей и мной в этой школе учится мой брат, и, надеюсь, будут учиться и мои дети, мне просто не позволяют называть эту школу воспоминанием. Я и сейчас ученик 444-ой школы, и, наверное, буду им всю жизнь.
Нынешним и будущим ученикам, а также учителям хотелось бы пожелать насладиться этой атмосферой, впитать ее и сохранить на всю жизнь и, главное, быть достойными школы и гордиться этим. Это большая редкость и большое счастье! Школа может меняться и расширяться, становиться лицеем или образовательным центром, но она должна оставаться 444-ой – с большой историей, большими возможностями и большой душой.
Филипп Улановский, выпускник 2011 года