Формула успешного педагога

Преподаватель истории и обществознания Октябрьской средней школы №1 Елена Александровна Чокоева стала победителем конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности на федеральном уровне в 2026 году

Эта награда – признание долгих лет усердной работы, высокого мастерства и подлинного таланта педагога. О любви к профессии, о достижениях и рабочих буднях учителя – в материале корреспондента «УВ».

– Елена Александровна, расскажите, пожалуйста о себе.

– Я родилась в феврале 1983 года в поселке Октябрьский Устьянского района, в многодетной семье Александра и Ольги Пашинских. Мой папа работал прорабом в строительной организации, а мама – инспектором отдела кадров в сфере ЖКХ. В 1989 году я пошла в первый класс в МБОУ «Начальная школа – детский сад М.Монтессори», а затем продолжила обучение в МБОУ «ОСОШ №2». Выбор будущей профессии был предопределен, пожалуй, с самого детства: я очень любила играть «в школу» – то с куклами, то с подружками. Мне нравилось быть учителем: объяснять что-то, выставлять оценки в «журнал».

Получив в 2000 году аттестат, я поступила в Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова в Архангельске, который окончила с отличием. А с 2005 года и по сей день я работаю учителем истории и обществознания в Октябрьской средней школе №1.

За время педагогической деятельности получила дипломы о профессиональной переподготовке по программам «Тьюторство в образовании» и «Менеджмент и экономика». Кроме того, я являюсь автором педагогических статей, а также нескольких методических пособий: «Организация системы наставничества в ОО для обеспечения роста профессионального мастерства молодого педагога» и «Проектирование учебного процесса на основе использования технологии развития критического мышления как средство повышения исторического образования в школе». Регулярно принимаю участие в конкурсах, семинарах, конференциях и вебинарах. Мои ученики ежегодно становятся призерами и победителями викторин, олимпиад, конкурсов, конференций и фестивалей разного уровня, а также участвуют в районном празднике «Юные дарования Устьи». Помимо этого, у меня есть персональный сайт, где я делюсь опытом применения электронного портфолио и веду дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

– Почему из всех предметов вы выбрали историю и обществознание? И какой из них вам ближе всего?

– Я выбрала историю и обществознание, потому что эти предметы помогают глубже понять устройство мира и место человека в нем. Ближе всего мне история. Завораживает возможность реконструировать прошлое по фрагментам: документам, артефактам, свидетельствам. Особенно интересно изучать переломные эпохи – например, то, как революции или войны меняли ход развития целых стран.

– Считается, что дети не любят историю из-за дат. Как вы увлекаете ребят?

– Запоминание дат, безусловно, может вызывать трудности, но это далеко не главная причина, по которой дети теряют интерес к истории. На их отношение к предмету влияет целый ряд других факторов: отсутствие связи с реальной жизнью, скучная подача материала, низкая мотивация и непонимание того, где и как исторические знания могут пригодиться на практике. Я стараюсь учитывать это и использую разные подходы. Например, мультфильмы на исторические сюжеты, яркие иллюстрации, карты и макеты помогают сделать прошлое более наглядным. Вместо простого заучивания дат мы выстраиваем хронологические цепочки и ленты времени, чтобы увидеть связи: что происходило до и после, какие события послужили причинами, а какие – следствиями. Также мы сравниваем разные эпохи, проводим дебаты и дискуссии.

Кроме того, я часто предлагаю ребятам квесты и интерактивные задания. Это могут быть виртуальные экскурсии по музеям, онлайн-квесты по историческим местам или поиск «улик» в старинных документах. Большое внимание мы уделяем работе с источниками: анализируем подлинные письма, указы и газеты прошлого. Благодаря этому дети сами приходят к выводам о нравах и обычаях той или иной эпохи. И, конечно, проводим исторические параллели с современностью.

– Елена Александровна, какие эмоции вы испытали, когда узнали, что стали лауреатом премии?

– Получение статуса победителя в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и присуждение премии – это очень значимое достижение, которое неизменно сопровождается целой гаммой ярких эмоций. Как правило, здесь переплетаются радость, гордость, облегчение и глубокая удовлетворенность результатами своего упорного труда и профессиональных усилий. Победа в таком конкурсе – это не только материальное поощрение (премия, которая ежегодно вручается ко Дню учителя и составляет 200 тысяч рублей), но и важное признание со стороны профессионального сообщества, возможность укрепить свой статус и мощный стимул для дальнейшего развития. На сегодняшний день я являюсь победителем трех денежных грантов конкурса ПНПО. Стоит отметить, что учитель, получивший премию, имеет право повторно участвовать в конкурсе не ранее чем через пять лет.

– Какие профессиональные навыки или достижения жюри отметило в первую очередь?

В первую очередь члены жюри обращают внимание на наличие у учителя собственной методической разработки, которая получила положительное заключение в профессиональном сообществе. Также важны стабильно высокие учебные результаты учеников с положительной динамикой за последние три года. Кроме того, оцениваются показатели во внеурочной деятельности по предмету, умение создавать условия для адресной работы с разными категориями детей – с одаренными, с ребятами из неблагополучных семей, с теми, кто оказался в трудной жизненной ситуации. И, конечно, ценится обеспечение высокого качества образовательного процесса с использованием разнообразных современных технологий.

– Что для вас самое ценное в профессии?

Ее гуманистическая суть. Это возможность каждый день делать мир немного лучше, помогая детям расти, учиться и верить в свои силы. Как говорили многие педагоги, учитель – не профессия, а призвание, потому что она требует не только компетенций, но и душевной щедрости, терпения и искренней любви к своему делу.

– Закончите фразу: «Быть учителем в XXI веке – значит...»

– ... Быть не просто источником знаний, а наставником, помогающим ученику ориентироваться в информационном потоке, и при этом самому постоянно развиваться, осваивая новые технологии и методики обучения.

Юлия Рогалева