Рисовать — естественный навык!
Художница и куратор Анастасия Альбокринова поговорила с детским творческим педагогом Ириной Бриль, чтобы разобраться, как и зачем рисуют дети, как взрослые могут помочь в раскрытии их творческого потенциала, а в чём им лучше не мешать.
У детей есть природная склонность к созиданию. Их не нужно как-то специально просить — они просто тянутся к любому предмету, который оставляет след. Родителю важно поддержать этот порыв и дать ребенку для этого пространство и инструменты, соответствующие возрасту.
Где рисовать: за столом или на обоях?
Начнём с того, что рисовать на обоях — ок, но гораздо лучше, если у ребенка есть свое рабочее место со всеми необходимыми инструментами: много бумаги, яркие карандаши и фломастеры, хорошие кисти — сначала толстые, а чем старше ребенок, тем более тонкие и специализированные. Тогда можно не переживать за то, что что-то испачкается. А главное — это сигнал ребенку, что родители уважают его деятельность.
Не стоит говорить при ребенке: «Я не умею рисовать». Это всё равно что сказать: “Я не умею есть” или “Я не умею спать”. Рисование — такой же обычный навык, как ходьба. Это познавательный опыт и эксперимент, и родителям важно поощрять, но не ускорять насильно этот процесс — ведь он синхронен другим процессам детского развития, как мышление и речь.
Вначале детский рисунок — это просто каракули. Потом появляется головоног — первая попытка изобразить человека. Постепенно портрет усложняется, у героя вырастают конечности, добавляется одежда. Следом юный художник переключается на разные сюжеты: погони, батальные сцены.
Детское искусство и взрослая критика
Искусство для детей — это выражение своего собственного мира: ребенок рисует то, что он чувствует, что ему интересно, и взрослое восприятие эстетики здесь лишь мешает. Через творчество можно заглянуть в детское сознание, и здесь важнее понять “что” нарисовано, чем критиковать “как”. Эти занятия помогают им упорядочить знания об окружающем мире, разобраться в чувствах, пережить свои страхи и другие эмоциональные события и даже найти решения для своих проблем.
Принуждать ребенка рисовать “правильно”, критиковать за рисунки и тем более их исправлять — просто вредно. Но также бесполезно бездумно восхищаться любыми его творениями, типа «Вау, какая красота!» или «Вау, ты великий художник!». Ребенок хочет не чтобы похвалили его навыки, а чтобы взрослый проявил живой интерес, увидел замысел работы. Этому помогут раскрывающие вопросы. Например: «Я вижу, ты нарисовал замок, и в нём живёт человечек. Что он любит есть на завтрак? Какую одежду носит?» Но в 8-9 лет дети становятся более критичны по отношению к своему рисунку, им становится важно изобразить что-то “правильно”. Негативная оценка в этом возрасте может восприниматься болезненно, и некоторые дети-подростки могут просто перестать рисовать. Поэтому художественные конкурсы в юном возрасте не нужны и даже вредны. Детские рисунки невозможно сравнивать, ведь каждый из них передает уникальный опыт, выраженный доступными средствами.
Мам, помоги с домашкой!
В детских садах и младших классах детям часто дают творческие задания, и нередко за детей их выполняют родители — чтобы сэкономить время или не стыдиться получившихся “поделок”. Но, во-первых, “поделка” — это обесценивающее слово, а во-вторых, самостоятельное выполнение домашней работы лучше для ребенка в любом возрасте. Родитель может подсказать и объяснить, но если он готов на все, чтобы победить всех в классе — проблема здесь не в ребенке.
Не стоит забывать, что творчество — это не гонка, а удовольствие и самовыражение. Ребенку не нужно мешать, он и так счастлив творить. Поддержка на этом пути поможет развить творческие способности и фантазию и даст уверенность в себе и лучшее понимание мира. То есть цель родителей — не научить ребёнка рисовать, а помочь ему выразить свой внутренний мир: беспрепятственно, безоценочно, без осуждения.
Автор: Анастасия Альбокринова, эксперт по визуальному искусству, куратор и художница.
#ВсеВСамаре #ВсеСДетьми #ВсеИщут #ВсеВДеталях