Антихрупкие прогулки: приключения каждый день
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 60»,
г. Челябинск
«Настоящая свобода — это
не вседозволенность, а умение слышать себя. Я даю педагогам возможность работать от своего сердца, а детям — выбирать то,
что действительно откликается. Роль воспитателя — не решать
за детей, а создавать условия,
в которых они научатся решать сами.
Свобода без ответственности — хаос. Мы учим детей принимать решения и видеть последствия своих действий, когда ребенок говорит:
«Я выбрал сам» — за этим стоит
не просто выбор, а первый шаг
к взрослению» Сарпова Екатерина Ивановна — автор технологии «антихрупкие прогулки».
Что это такое
Антихрупкая прогулка — это специально организованное пространство,
где ребёнок сам выбирает вид деятельности, свободно перемещается между локациями, пробует новое и может менять своё решение. Это не стихийная свобода и не отказ от правил, а подготовленная среда с понятными границами, в которой взрослый меняет роль: от контролёра и «дирижёра» —
к организатору среды, наблюдателю и поддерживающему педагогу.
Чем отличается от обычной прогулки
Традиционная прогулка построена по жёсткой структуре: наблюдение, труд, подвижная игра, деятельность под контролем воспитателя. Антихрупкая прогулка — про свободу выбора «здесь и сейчас»: ребёнок сам решает, на какую локацию пойти, чем заняться и когда сменить деятельность.
Как это устроено
Технология требует серьёзной командной подготовки:
- Договорённость команды — коллектив принимает концепцию
и распределяет ответственность. - Создание локаций — каждый педагог выбирает направление по сердцу (экология, творчество, конструирование, музыка, движение) и наполняет
его вместе с администрацией и родителями. - Подготовка детей — через утренние круги, беседы и обсуждение правил: какие есть локации, как самостоятельно определять место для прогулки, как договариваться.
- Подготовка родителей — информирование, привлечение к сбору материалов, обсуждение рисков.
- Выдержка времени — минимум три недели регулярных прогулок, полноценное освоение — полтора-два месяца.
«Если вы просто на один день вышли и устроили хаос — вы потестили антихрупкость. Но когда дети начинают нести ответственность за свой выбор и договариваться — это планомерная работа, которая растит человека, ответственного за свою жизнь, умеющего в хаосе навести порядок». — Ирина Емельянова, доктор педагогических наук, профессор.
Что меняется в детях
Из практики автора технологии Екатерины Сарповой:
«Главный результат — рост самостоятельности и гибкости.
Показательны ситуации, когда дети сами меняют направление деятельности: уходят
с экологической локации
в творческую, чтобы сделать подарок маме, или из мастерской
в конструирование — построить ноутбук для игры.
Показателен опыт детского сада
в Шадринске: после месяца традиционных прогулок дети сами попросили вернуть антихрупкие.»
Дети учатся:
- выбирать деятельность и доводить дело до конца, даже если стало скучно;
- менять решение, понимая, что это нормально;
- договариваться со сверстниками;
- получать опыт свободы и ответственности за выбор.
Сезонность
Технология не привязана к тёплому времени года — важна организация пространства, а не погода. Осенью — наблюдения за природой, сбор листьев, природное конструирование; зимой — исследование снега и льда, снежные конструкции, эксперименты. Начинать практику рекомендуется летом или зимой, когда погодные условия минимизируют риски; в межсезонье — только когда команда и родители уже освоили практику.
«Мы бережно относимся в первую очередь к детям и родителям.
Поэтому советуем начинать гулять именно в летний период». — комментирует Екатерина Сарпова, автор технологии
Безопасность и законодательство
Антихрупкие прогулки не противоречат федеральному законодательству, требующему обеспечения безопасности детейбезопасности.
По словам Екатерины Сарповой:
Антихрупкая прогулка — это не отказ от правил безопасности, а изменение подхода к организации детской деятельности. Мы не оставляем детей
без присмотра и не предлагаем им самостоятельно определять границы дозволенного. Мы создаём подготовленную среду, в которой ребёнок может свободно выбирать интересующую его деятельность в установленных границах.
В нашей практике есть организация локаций, фиксация выбора детей
и продуманная система переходов между площадками. То есть за внешней свободой выбора стоит работа педагогов, продумывающих организацию процесса.
Я считаю, что опасения коллег нужно не отвергать, а обсуждать.
Если есть сомнения, необходимо проанализировать конкретную организацию прогулок, распределение ответственности между педагогами
и соответствие действующим требованиям безопасности. Само название «антихрупкие прогулки» не освобождает нас от соблюдения законодательства, но и самостоятельный выбор ребёнка сам по себе
не означает нарушения требований.
Для меня принципиально важно, чтобы свобода ребёнка не достигалась
за счёт его безопасности. Мы не убираем взрослого из процесса — мы меняем его роль: от постоянного управления каждым действием ребёнка
к грамотной организации среды, наблюдению и поддержке.
Готовность педагога
По мнению Ирины Емельяновой, это самый сложный аспект технологии.
«В команде обычно и молодые специалисты, и стажисты; со стажистами работать сложнее: у них есть свои устои, законы, им очень сложно отпустить контроль. При этом у опытных педагогов, прошедших
«лихие девяностые», есть потенциал к антихрупкости — опыт выживания
и адаптации.»
Ключевые качества «готового педагога»:
- гибкость и способность менять ракурс;
- умение отпустить контроль, но перевести его в организацию среды;
- рефлексивность;
- доверие детской инициативе;
- умение создавать условия для выбора.
«Антихрупкость, субъектность — это не анархия. Это как раз то,
что включает резервы самости. Технология распространяется
от личности: сначала готовый педагог пробует сам, затем удивляются другие: смотрите, как интересно получилось, мы тоже так хотим». — Отмечает Ирина Емельянова
Стиль жизни, а не разовая акция
После освоения технологии прогулка не остаётся прежней.
Даже возвращаясь к традиционным формам, педагоги сохраняют элементы свободы: дают выбор подвижной игры, поддерживают говорящую среду, оставляют свободу в том, с кем играть и во что.
Антихрупкая прогулка становится стилем жизни детского сада, меняя качество отношений между взрослыми и детьми.
«Вот такие дети и смогут создать этот мир будущего или встроиться
в него и найти в нём пользу для себя и для других».
22 октября — вебинар «Антихрупкие прогулки: как воспитать самостоятельность, не потеряв безопасность».
7–8 ноября в офисе издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» пройдёт большой практический тренинг с авторами технологий и Ириной Емельяновой — живой опыт, разбор дефицитов команды и готовые решения, которые можно внедрять уже на следующий день.
А вы готовы выйти с детьми на антихрупкую прогулку уже этой осенью? :)