Национальная безопасность | Обществознание 11 класс

Содержание темы:

1. Понятие и направления национальной безопасности
2. Противодействие экстремизму как элемент национальной безопасности

Цель урока:

• сформировать у учащихся целостное представление о системе национальной безопасности России, ее структуре и угрозах, с особым акцентом на политике противодействия экстремизму как ключевом элементе защиты государственного суверенитета.

Планируемые результаты:

Основные понятия: национальная безопасность, стратегия национальной безопасности, экстремизм, терроризм.

Учебно-методический комплект: план-конспект урока, презентация, рабочая тетрадь.

Для качественного проведения урока созданы презентация, рабочая тетрадь:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ составлена в двух форматах:

— PowerPoint позволяет интерактивно проводить уроки, можно вносить заметки и дополнения

— Pdf-файл удобен для чтения и печати, им легко делиться с учениками
___________________
Содержание учебных материалов полностью соответствует требованиям ФООП и ФРП, что гарантирует их высокое качество и актуальность для образовательного процесса.

Для повышения эффективности и активности урока рекомендуется организовать работу таким образом, чтобы в ходе объяснения материала по презентации учащиеся параллельно заполняли рабочие тетради. Это способствует лучшему усвоению материала.

Практические задания представлены в формате, аналогичном КИМ ЕГЭ по обществознанию. Такой подход обеспечивает синхронизацию изучения предмета с систематической подготовкой к государственной итоговой аттестации.

___________________

Стать доном и получить доступ на закрытую стену сообщества, где опубликовано более 500 учебных материалов для уроков обществознания можно ЗДЕСЬ

После оформления подписки скачать презентацию, рабочую тетрадь можно ЗДЕСЬ

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (2 мин)

II. Проверка домашнего задания по теме «Государственное управление в Российской Федерации» (13 мин)

А) Фронтальный опрос:

1. Что такое государственная служба? (Профессиональная деятельность по обеспечению исполнения полномочий государственных органов.)
2. Кто такой государственный служащий? (Гражданин РФ,осуществляющий профессиональную деятельность на должности государственной службы и получающий денежное содержание за счет средств бюджета.)
3. Назовите три вида государственной службы в России. (Государственная гражданская служба,военная служба, правоохранительная служба.)
4. Чем занимаются служащие на государственной гражданской службе? Приведите пример. (Они готовят законы,управляют бюджетом, оказывают госуслуги населению. Пример: сотрудник Минфина или администрации региона.)
5. Кто относится к правоохранительной службе? (Сотрудники органов внутренних дел(полиции), прокуратуры, ФСИН, таможни.)

6. Назовите одно из основных прав государственного служащего. (Право на обеспечение условий труда,оплату труда, отдых, доступ к информации, защиту своих прав.)

7. Назовите одну из основных обязанностей государственного служащего. (Соблюдать законы,исполнять должностные обязанности, соблюдать права граждан, хранить государственную тайну.)

8. Какой запрет установлен для государственных служащих? (Запрет на предпринимательскую деятельность,получение подарков, использование служебной информации в личных целях.)

9. Что такое государственная политика? (Это совокупность целей и действий органов власти по управлению обществом.)

10. Приведите пример национального проекта и одной его цели. (Национальный проект«Демография». Его цель: поддержка семей, увеличение продолжительности здоровой жизни, например, через выплату материнского капитала.)

11. Что такое коррупция? (Злоупотребление служебным положением,дача или получение взятки с целью получения личной выгоды.)

12. Назовите одну из мер борьбы с коррупцией в России. (Раскрытие информации о доходах госслужащих, развитие системы «горячих линий» для сообщений о коррупции, запрет на совмещение должностей.)

13. Как граждане могут способствовать противодействию коррупции? (Не давать взятки,знать законодательство и ответственность за коррупцию, сообщать о фактах вымогательства по телефонам доверия.)

14. От чего напрямую зависит эффективная реализация государственной политики? (От качества работы государственного аппарата и его неподкупности.)

Б) Проверка и обсуждение эссе на тему «Согласны ли вы с утверждением, что коррупция – это угроза национальной безопасности страны?»

III. Мотивация (5 мин)

Слайд 1. Фронтальная беседа:

1. Как вы думаете, что значит для страны быть «безопасной»? От кого или от чего она должна защищаться?
2. В новостях часто говорят об угрозах национальной безопасности. Какие угрозы современной России вы можете назвать?
3. Почему проблема экстремизма считается одной из ключевых угроз национальной безопасности?

Цель: Вызвать живой интерес, опереться на имеющиеся у учащихся знания (из истории, СМИ), подвести к теме урока.

Слайд 2. Формулировка темы урока.

Слайд 3. Ознакомление с планом урока.

IV. Изучение нового материала (18 мин)

1. Понятие и направления национальной безопасности

Слайд 5. Работа с понятием. Учитель предлагает учащимся дать свое определение понятию «национальная безопасность». Записывает ключевые слова на доске (защита, интересы, угрозы, государство, общество, личность).

Слайд 6. Сравнение с официальным определением. Учащиеся работают с текстом Стратегии национальной безопасности РФ (выдержкой из п. 6 Указа Президента № 400 от 02.07.2021). Выделяют ключевую мысль: Национальная безопасность - состояние защищённости личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Слайд 7. Учитель озвучивает некоторые из главных направлений национальной безопасности, для изучения которых организуется работа в группах.

Слайд 8. Класс делится на 5 групп. Каждая группа получает карточку с названием одного из видов национальной безопасности:

• военная,
• экономическая,
• экологическая
• информационная,
• культурная.

Задание для групп: За 5 минут определить:

1. Что понимается под этим видом безопасности?

2. Какие основные угрозы для нее существуют?

3. Какие государственные органы за нее отвечают?

4. Какие меры обеспечивают?

(Задание даётся для самостоятельного выполнения, без опоры на теоретический материал и учебники. Но если в процессе обсуждения будет острая необходимость в уточнении какого-либо факта, учащиеся могут воспользоваться интернет-ресурсами.)

В ходе выступления спикеры от групп заполняют сводную таблицу. Пример:

2. Противодействие экстремизму как элемент национальной безопасности

Слайд 11. Учитель задает вопрос:

— Как вы думаете, почему борьба с экстремизмом выделена в отдельное, важное направление обеспечения национальной безопасности?

Слайд 12. Работа с понятием «экстремизм».

Учащиеся знакомятся с юридическим определением из Федерального закона № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (ст. 1). Учитель акцентирует внимание на формах проявления экстремизма:

• насильственное изменение основ конституционного строя,
• публичное оправдание терроризма,
• возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни,
• пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека и т.д.

Ключевой вывод: Экстремизм — угроза единству нации.

Слайд 13. Разграничение понятия «экстремизм» и «терроризм» (терроризм — крайняя, наиболее опасная форма экстремизма).

Слайд 14. Обсуждение основных направлений политики противодействия экстремизму.

V. Первичное закрепление (5 мин)

Слайд 15. Задание в парах: Представьте, что вы готовитесь к дискуссии на тему: «Эффективна ли государственная политика России в сфере противодействия экстремизму в молодежной среде?.

Используя понятийный аппарат сегодняшнего урока (национальная безопасность, экстремизм, государственная политика), составьте краткий план вашего устного высказывания (3-4 тезиса), в котором:

• Сформулируете свою позицию (да/нет/частично).
• Приведете 1-2 аргумента в ее защиту.
• Сделаете вывод.

Несколько учащихся зачитывают свои планы-тезисы.

VI. Домашнее задание (2 мин)

Написать эссе на тему: «Национальная безопасность — это не только мощная армия, но и...» (раскрыть, опираясь на материал урока, значение невоенных аспектов безопасности). В работе необходимо использовать изученные понятия.

С заботой Барият Абулова ❤️