Общественный прогресс и его последствия | Обществознание 10 класс

Содержание темы:

1. Общественный прогресс, его критерии
2. Противоречивый характер прогресса

Цель урока:

• сформировать у учащихся представление о сущности общественного прогресса, его критериях и противоречивом характере.

Планируемые результаты:

Основные понятия: общественный прогресс, регресс, стагнация, критерии прогресса.

Учебно-методический комплект: план-конспект урока, презентация, рабочая тетрадь, карточки-пятиминутки для проверки предыдущей темы, раздаточный материал для групповой работы, видеоурок для ДЗ.

Методическое пояснение:

Для качественного проведения урока созданы презентация, рабочая тетрадь и раздаточный материал:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ составлена в двух форматах:

— PowerPoint позволяет интерактивно проводить уроки, можно вносить заметки и дополнения

— Pdf-файл удобен для чтения и печати, им легко делиться с учениками
___________________
Содержание учебных материалов полностью соответствует требованиям ФООП и ФРП, что гарантирует их высокое качество и актуальность для образовательного процесса.

Для повышения эффективности и активности урока рекомендуется организовать работу таким образом, чтобы в ходе объяснения материала по презентации учащиеся параллельно заполняли рабочие тетради. Это способствует лучшему усвоению материала.

Практические задания представлены в формате, аналогичном КИМ ЕГЭ по обществознанию. Такой подход обеспечивает синхронизацию изучения предмета с систематической подготовкой к государственной итоговой аттестации.

Для быстрой проверки домашнего задания разработаны 2 варианта карточек—пятиминуток. Карточки нужно распечатать с двух сторон на одном листе бумаги и разрезать. Задания сфокусированы на проверке ключевых фактов, терминов, дат и простых причинно-следственных связей, изученных дома, и могут включать такие формы, как вставка пропущенных слов, выбор правильного ответа, краткий вопрос или соотнесение понятий. Ключи для проверки прилагаются.
___________________
Стать доном и получить доступ на закрытую стену сообщества, где опубликовано более 500 учебных материалов для уроков обществознания можно ЗДЕСЬ

После оформления подписки скачать презентацию, рабочую тетрадь и раздаточный материал к данному уроку можно ЗДЕСЬ

ХОД УРОКА

I. Организационный момент (2 мин)

II. Проверка домашнего задания по теме «Многообразие общественного развития» (6 мин)

Индивидуальная работа по вариантам (карточки-пятиминутки). Инструкция: «Вам предстоит выполнить задания по пройденной теме. На работу отводится 5 минут». Учащиеся выполняют письменную работу в карточках-пятиминутках.

III.Мотивация (4 мин)

Слайд 1. Вопрос классу «Как вы думаете, стало ли человечество за последние 100 лет более счастливым? С одной стороны, у нас есть роботы на производстве, с другой — толпы безработных на бирже труда. Так мы движемся вперед или назад?».

IV. Актуализация знаний (4 мин)

Учитель проводит фронтальную беседу:

• Вспомните, что такое развитие? (Переход от простого к сложному, от низшего к высшему).
• Всегда ли развитие идет по восходящей линии? (Нет, бывают и спады).

Слайд 2. Подведение к теме: таким образом, развитие общества — сложный и многогранный процесс. Сегодня мы узнаем, как он называется и в чем его особенности. Слайд 3. Ознакомление с планом урока.

V. Изучение нового материала (25 мин)

1. Общественный прогресс, его критерии

Слайд 5. Даем определение:

Общественный прогресс — это направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному.

Слайд 6. Противоположные понятия:

Общественный регресс — движение общества от высших форм организации к низшим, сопровождающееся ухудшением жизни людей, упадком культуры.

Стагнация — застой, период отсутствия значимых изменений как в позитивную, так и в негативную сторону, что может быть предвестником кризиса.

Слайд 7. Задание: учащиеся анализируют изображения (изобретение книгопечатания, распад Римской империи, цифровизация образования, эпидемия чумы в Средневековье, застой в экономике, переход от охоты к скотоводству). Задача: классифицировать процессы как прогресс, регресс или стагнацию. Обсуждение результатов.

Проблемный вопрос: Как мы можем определить, что это прогресс? По каким признакам? Подводим к понятию «критерии прогресса».

Слайд 8. Объяснение учителя (с записью в тетрадь):

Критерии прогресса — это главные признаки, на основе которых оценивается прогрессивность того или иного явления.

· Развитие человеческого разума (совершенствование науки и техники).
· Развитие производительных сил (рост благосостояния людей).
· Совершенствование нравственности (гуманизация общества).
· Возрастание степени свободы человека.

Мини-дискуссия: Какой критерий, на ваш взгляд, является главным? Почему? Можно ли считать прогрессом развитие техники при падении уровня нравственности? Почему?

2. Противоречивый характер прогресса

Слово учителя: прогресс неоднозначен. Новые достижения не только решают старые проблемы, но и порождают новые.

Слайд 10. Групповая работа (4 группы): Каждая группа получает текст с конкретным примером и задание проанализировать его противоречия.
· Группа 1: Развитие промышленности (рост богатства — загрязнение природы).
· Группа 2: Развитие интернета и социальных сетей (доступ к информации — кибербуллинг, цифровой разрыв).
· Группа 3: Развитие транспорта (скорость перемещения — аварии, пробки).
· Группа 4: Развитие генной инженерии (лечение болезней — этические проблемы).
Задание для групп: 1) Опишите положительные последствия. 2) Опишите отрицательные последствия (цену прогресса). 3) Сделайте вывод о его противоречивости.

Выступление представителей от групп (по 1-2 минуты). Учитель фиксирует основные тезисы на доске в две колонки: «+ прогресса» и «- прогресса (цена)».

Слайд 11. Обобщение учителя: Противоречивость прогресса заключается в том, что:
1. Разные сферы жизни развиваются неравномерно (техника может опережать мораль).
2. Достижения прогресса могут использоваться как во благо, так и во вред.
3. Прогресс в одной стране или регионе может оборачиваться проблемами для других.

VI. Первичное закрепление

Слайд 13. Индивидуальная работа в рабочих тетрадях: Учащимся предлагается письменно ответить на вопрос (на выбор):

1. Согласны ли вы с утверждением, что прогресс — это «две стороны одной медали»? Свой ответ аргументируйте, используя изученные понятия.

2. Как противоречивый характер прогресса проявляется в вашей повседневной жизни? Приведите 1-2 примера.

Краткое обсуждение 2-3 ответов.

VII. Рефлексия и подведение итогов (3 мин)

Беседа:

• Что нового мы узнали на уроке?
• В чем заключается главная сложность оценки общественного прогресса?

Вывод: Общественный прогресс — сложное, многоплановое и противоречивое явление. Не существует абсолютного и однозначного критерия. Оценивая те или иные изменения, важно видеть не только их непосредственные выгоды, но и отдаленные, часто негативные последствия.

VIII. Домашнее задание (2 мин)

1. Выучить теорию по учебнику Боголюбова Л.Н. (2023 г.) на стр.30-34 или другому учебнику ФП, по которому вы работаете. Для теоретической подготовки к ЕГЭ по обществознанию можете порекомендовать специальный видеоурок по теме «Многообразие путей и форм общественного развития» (Открыть).
2. Составить таблицу «Критерии общественного прогресса» с примерами.

С заботой Барият Абулова ❤️