Игры и упражнения для развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста в домашних условиях
Фонематический слух отвечает за способность человека различать звуки. В результате плохо развитого фонематического слуха дети неправильно воспринимают услышанную речь. Они путают слова близкие по звучанию, что приводит к снижению понимания смысла речи. В дальнейшем у таких детей возникают сложности в овладении чтением и письмом, а также в произношении звуков родного языка.
Учитель-логопед Марина Евгеньевна Верховцева предлагает родителям систему упражнений для развития фонематического слуха в домашних условиях.
Первый этап - узнавание неречевых звуков
Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.
👉Игра "Угадай, что звучало". Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать, что это звучало.
👉Игра "Шумящие мешочки". Вместе с малышом насыпьте в мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
👉Игра "Волшебная палочка". Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску... Потом усложните задание - ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.
👉Игра "Жмурки". Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.
👉Игра "Похлопаем". Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.
Второй этап - различение звуков речи по тембру, силе и высоте
👉Игра «Узнай свой голос». Запишите голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать, кто говорит.
👉Игра "Громко-тихо". Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Есть похожий вариант игры "Далеко-близко". Вы говорите слово громко, ребенок отвечает - близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает - далеко.
👉Игра "Три медведя". Ребенок отгадывает, за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант: ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.
Третий этап - различение сходных по звучанию слов
👉Игра "Слушай и выбирай". Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.
👉Игра "Верно-неверно". Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
Четвертый этап - различение слогов
👉Игра "Похлопаем". Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант: предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
👉Игра "Что лишнее?". Взрослый произносит ряды слогов «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»... Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
Пятый этап - различение звуков
Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков. Поиграть в звуки. Комарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж, тигр рычит - рррр...Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто (что) его издает.
👉Игра "Похлопаем". Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает владоши, когда слышит заданную фонему.
Шестой этап - развитие навыков элементарного звукового и слогового анализа и синтеза
Игра «Где домик?» - определение позиции изучаемого звука в слове.
Игра «Назови по порядку» - полный звуковой анализ слова: рак — Р, А, К.
Игра «Придумай правильно»- придумывать слова с заданным звуком.
Игра «Телеграф»- дети добавляют по одному слогу, передавая по «телеграфу»: че-ре-па-ха, пятый называет снова первый слог.
Игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец»- даётся первый слог, дети заканчивают слово по-разному: РА — рама, радость, работа...
Игра «Найди ошибку»:
Жучка будку не доела: неохота, надоело. (булку)
На волке сметана, творог, молоко, (полке)
На пожелтевшую траву роняет лев свою листву. (лес)
Речезвуковой анализ подготовит дошкольника к правильному письму, а объединения звуков в слоги и слова, будет способствовать успешному усвоению грамотного чтения.
Таким образом, для того чтобы результат работы по формированию фонематического слуха был успешным, необходимо, чтобы коррекционная работа носила не эпизодический, а системный, комплексный характер.