БМАДОУ "Детский сад № 19" г. Березовский

Дисфункция сенсорных систем или в каких случаях применяется метод сенсорной интеграции

БМАДОУ "Детский сад № 19" г. Березовский·14 Feb 2025

Сегодня почти каждый слышал словосочетание «Сенсорная интеграция», но не каждый знает, что это такое и при каких нарушениях применяется метод сенсорной интеграции. Педагог-психолог Теона Гогиевна Табагуа поможет разобраться в этом вопросе.

Дисфункция или нарушение сенсорных систем – это неврологическое расстройство, характеризующееся неправильной обработкой сенсорной информации, идущей от органов чувств к различным центрам головного мозга.

Мозгу для комфорта требуется определенный уровень ответа от зрительных, слуховых, вестибулярных и тактильных рецепторов. Собирая и анализируя наиболее значимую информацию, нейроны головного мозга вырабатывают соответствующую ответную реакцию.

Если ребенка раздражает или отвлекает свет и звук, он не может понять того, что он видит или слышит, не может анализировать тактильные и двигательные стимулы, это будет плохо сказываться на его обучении и поведении в дальнейшем. И эти «странности» в поведении могут являться первым «звоночком», что что-то не так

Виды сенсорных нарушений и симптомы

Признаки тактильной дисфункции	Признаки вестибулярной дисфункции	Признаки проприоцептивной дисфункции	Признаки слуховой дисфункции	Признаки вкусовой дисфункции	Признаки зрительной дисфункции	Признаки расстройства осязания
Гиперчувствительность: отказ от игр, где можно испачкаться, отказ от навязчивых и легких прикосновений, поцелуев, отказ от грубой одежды, отказ от принятия ванны, душа или похода на пляж, отказ от игры с пластилином, тестом, песком	Гиперчувствительность: избегает детских площадок, качелей, каруселей на детских площадках, боится высоты, не нравится находиться вверх тормашками, боится упасть, не любит быстрые, внезапные или повторяющиеся движения.	Замедленная реакция: постоянно прыгает, рушит, громит, топает, нравится, когда его крепко обнимают, с силой сжимают, любит тесную одежду, грубо или даже агрессивно обращается с другими детьми.	Гиперчувствительность: закрывает уши руками на громкие, резкие звуки, которые у других не вызывают реакции. (Шум воды унитаза, фена, пылесоса, непереносимость шумных мест.)	Гиперчувствительность: разборчивость в еде, ограниченность в выборе продуктов. Может давиться твердой пищей, не может, как следует жевать и глотать, не любит зубных врачей, ненавидит зубную пасту и чистить зубы	Гиперчувствительность: раздражается от яркого света, легко отвлекается на зрительный стимул, избегает зрительного контакта, возбуждается, если в комнате яркие стены или обои	Гиперчувствительность: не переносит различные запахи, избегает места, где для него неприятно пахнет, выбирает пищу по запаху, реагирует на запахи острее, чем другие
Сниженная чувствительность: ребенок не ощущает, что руки или лицо испачканы, постоянно что-то трогает или чего-то касается, грубо играет со сверстниками, плохо чувствует боль или даже испытывает от нее удовольствие	Сниженная чувствительность: постоянно находится в движении, носится или кружится, кажется, что ни минуты не может посидеть на месте, ищет постоянного «возбуждения, полон энергии.	Быстрая реакция: трудности с восприятием собственного тела в пространстве, неуклюжесть, натыкается на углы, объекты, спотыкается и за все цепляется. Сложность оценить собственные силы: Не понимает, какую силу надо приложить, чтобы сдвинуть предмет, не может оценить вес предмета, поэтому часто ломает предметы, не может рассчитать силу нажима и поэтому рвет бумагу, когда рисует	Низкая чувствительность: плохо откликается на речь, любит слишком громкую музыку или сам создает шум, не понимает, где находится звуковой источник, постоянно переспрашивает	Сниженная чувствительность: облизывает, пробует несъедобные объекты, обожает пищу с ярким выраженным вкусом. Может наблюдаться обильное слюнотечение. Грызет ручки, карандаши или воротничок рубашки.	Сниженная чувствительность: плохо следит за движущимися объектами, путает схожие буквы, фокусируется на отдельных деталях картины, не замечая ее целиком, не может следить за строкой при чтении или списывании с доски	Сниженная чувствительность: не замечает неприятные или резкие запахи, занюхивает все, что встречает, плохо различает запахи.

Дисфункция сенсорных систем или в каких случаях применяется метод сенсорной интеграции, image #1

Если говорить об обычном процессе сенсорной обработки, продуктивном, естественном с «адаптивным ответом», то происходит следующее:
1. Наша нервная система воспринимает сенсорную информацию
2. Мозг организует и обрабатывает ее
3. Затем дает нам возможность использовать ее согласно нашего окружения, чтобы достичь «все больше комплексных, направленных действий»

Когда данный неврологический процесс где-либо нарушается: на этапе входа информации, организации или ответной реакции, тогда естественное развитие и адаптивные ответы мозга становятся невозможными.

Это оказывает серьезное влияние на обучение навыкам письма и чтения, математики, физическое и эмоциональное развитие, также как, впрочем, и на поведение. Таким образом, нарушенный процесс и есть неврологическая дисфункция, называемая дисфункцией сенсорной интеграции или нарушение процесса сенсорной обработки.

Дисфункция сенсорных систем или в каких случаях применяется метод сенсорной интеграции, image #2

Нам нужно развивать способность сенсорной обработки для:

• Социального взаимодействия

• Развития моторных навыков

• Умения концентрироваться, чтобы учиться

Занятия по сенсорной интеграции очень важны для детей с аутичным спектром, задержками речи и психо-речевого развития для развития эмоций, мышления, речи и связей мозга с телом

Они воспринимаются детьми не как лечение или коррекция, а как веселая игра, где они могут так же проявлять свой творческий потенциал и инициативу придумывая игры самостоятельно, в процессе которых дети учатся обрабатывать все виды поступающей информации.

Коррекция сенсорной дисфункции

Диагностика позволяет составить индивидуальную программу коррекции. Ключевая стратегия занятий – организация активностей, которые способны усилить ощущения. Используются игры и упражнения, стимулирующие вестибулярный аппарат, проприоцепторы, тактильные, визуальные и слуховые рецепторы. Специалист следит за реакцией ребенка, усиливая или уменьшая силу воздействия.

Дисфункция сенсорных систем или в каких случаях применяется метод сенсорной интеграции, image #3

Коррекционный комплекс состоит из нескольких блоков:

 Вестибулярные, проприоцептивные стимуляции. Проводятся игры с линейным, угловым перемещением, преодолением сопротивления движению, изменением скорости. Используются разнообразные качели, платформа-планер, горки. Формируется образ тела, представление о его положении в пространстве, об активности мышц.

 Тактильные стимуляции. Для улучшения интеграции сигналов, поступающих через кожу, применяются различные виды прикосновений. Возможные варианты: растирание щетками, массаж текстурными тканями. Так же рекомендованы игры в сухом бассейне, пересыпание круп руками. Основной принцип – занятия должны успокаивать.

 Зрительные стимуляции. Проводятся игровые упражнения с цветными гирляндами, зеркалами, калейдоскопами. Эффективна работа с песком, театр теней. Для детей старшего возраста применяются более сложные образы, задания на оценку расстояния, восприятие перспективы.

 Вкусовые и обонятельные стимуляции. Чтобы расширить опыт восприятия выполняются игры с натуральными продуктами (фрукты, овощи), душистыми растениями, специями. На начальных этапах предлагается просто побыть вблизи источника аромата, далее – нюхать его, пробовать на вкус, разделять по группам.

 Слуховые стимуляции. Включают игры с погремушками, музыкальными инструментами, емкостями, заполненными песком, крупами. Хороший эффект дает работа с аудиозаписями различных звуков (с шумом дождя, пением птиц, голосами). Предлагается внимательно прослушать их, определить источник.

Эффективность коррекционно-развивающих занятий зависит от возраста ребенка: чем раньше начаты занятия, тем выше вероятность положительных изменений.

Также важно учитывать причину нарушения сенсорной интеграции: сенсорный дефицит в опыте корректируется легче, чем дезинтеграция, вызванная серьезными органическими поражениями мозга.

Дисфункция сенсорных систем или в каких случаях применяется метод сенсорной интеграции, image #4

Профилактика заключается в организации разнообразного взаимодействия ребенка с окружающей средой: занятия спортом, манипуляции предметами с различными текстурами, игры на дифференциацию звуков, зрительных образов.

Статью подготовила педагог-психолог Теона Гогиевна Табагуа

65 views·1 share

65 views