ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: ЕГЭ САМОСТОЯТЕЛЬНО
Можно ли подготовиться к ЕГЭ по обществознанию самостоятельно и как это сделать? Причем не просто подготовиться, а подготовиться на высокие баллы? Вопрос, на самом деле, не совсем праздный. Предположим, мне опять 16. Я заканчиваю хорошую, но физико-математическую школу (т.е. она в подготовке мне не поможет). Друзей и знакомых, которые сдавали или планируют сдавать это предмет, у меня нет (да, страшно далеки мы от народа – из своего выпуска я была единственной, кто выбрал сравнительно гуманитарный факультет). И я планирую готовиться без репетитора (у моей семьи нет на это денег, или я не знаю, где взять надежного, или это просто не приходит в голову, например, предмет кажется слишком легким). И я хочу сдать экзамен реально хорошо, результат ниже 90 мне ни в чем не поможет. При этом я сообразительна, дисциплинирована и исключительно трудоспособна. Что я должна сделать и с какими трудностями столкнусь?
1. ПРАВИЛЬНО ОЦЕНИТЕ ШАНСЫ. Прежде всего, надо понимать, что даже с профессиональной помощью сдать этот экзамен хорошо очень непросто. По итогам основной волны экзамена Рособрнадзор говорил, что даже результаты 80+ по этому предмету в 2022 году оказались доступны только 12% выпускников. Точных данных по результатам 90+ нам традиционно не дают, но по публикуемой ФИПИ графической информации видно, что это 4,5-5% выпускников.
С другой стороны, нельзя сказать, что это невозможно. В конце концов, этот путь прошел почти каждый приличный репетитор в начале своей карьеры. Но, как вы понимаете, это большая и серьезная работа. Тем более, если надо проделать ее всего за 9 месяцев, с сентября по май, и без отрыва от школьной программы и подготовки к экзаменам по другим предметам.
2. КАК ОПРЕДЕЛИТЬ, ЧТО ИМЕННО НАДО ЗНАТЬ ПО ЭТОМУ ПРЕДМЕТУ? Здесь основной источник информации – Кодификатор. Это один из документов, выпускаемых каждый год Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), разработчиком экзаменационных материалов. Он доступен на сайте института: КОДИФИКАТОР.
Что нужно знать по каждой из этих тем? С этим сложнее – детализированного списка, достаточного для самостоятельной подготовки, не существует. Ориентируемся на материалы учебников федерального перечня (что это такое, почему это важно и где это взять см. УЧЕБНИКИ), задания из сборников разработчиков (Котова и Лискова) и официальных материалов ФИПИ (демо-версии, открытые варианты прошлых лет, открытый банк заданий).
3. КАКИМИ УЧЕБНИКАМИ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ? Только учебники федерального перечня (ФПУ). Коллеги говорят о 40 томах с 6 по 11 класс. Прочитать все вы точно не успеете. Но и обойтись одной какой-то серией не получится. ФИПИ в своих методических материалах рекомендует учителям опираться на 3-4 линейки. Я бы обязательно взяла 10-11 классы учебника п/р Боголюбова – он самый популярный в российских школах, проверяющие вашу работу эксперты с высокой вероятностью будут именно его знать лучше других. Далее, берем 10-11 классы учебников под редакцией Тишкова и/или Никонова – они самые подробные и с самыми разнообразными и именитыми авторскими коллективами. Кроме того, обязательно смотрим учебники Котовой и Лисковой за 8-11 классы, но читаем их по каждой теме последними: они очень краткие, помогут расставить и скорректировать акценты, но самостоятельно разобраться в материале по ним точно не выйдет.
Именно из сравнения учебников мы поймем, о чем чаще всего говорят по тому или иному вопросу. Выбираем из учебников совпадающие характеристики, функции, классификации, элементы и составляем собственные короткие конспекты, по которым вам, собственно, и предстоит заучивать материал. Имейте в виду, учебники могут просто не совпадать (например, описывать совсем разные причины инфляции), прямо противоречить друг другу и даже содержать ошибки. С этим нужно просто смириться (именно поэтому ФИПИ рекомендует учителям держать в голове или на рабочем столе сразу несколько вариантов).
4. ЧТО РЕШАЕМ? На первый взгляд, все просто – сборники Котовой и Лисковой (пока не вышли сборники 2023 года, можно взять 2022 – экзамен в этом году не очень изменился). Обратите внимание: по нашему предмету сборники 30 и 10 вариантов разные, задания в них за редким исключением не повторяются (не по всем предметам это так). А вот как именно организуем это нарешивание – другой вопрос (см. ниже).
Кроме того, имеет смысл пользоваться открытым банком заданий ФИПИ (ОБЗ ФИПИ, как с ним работать: см. ИНСТРУКЦИЯ). На сайте можно выбирать задания по конкретным вопросам Кодификатора, но их не так много. Тестовые задания проверяются автоматически, ключей к заданиям с развернутым ответом нет.
5. КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ПОДГОТОВКУ? Темы, указанные в Кодификаторе, надо разделить на недели подготовки, причем по 2 недели после каждого раздела (после Социологии можно 1 неделю) придется оставить на повторение и нарешивание задач (немного ниже объясню, почему). Плюс май оставляем на повторение материала в целом. Работать придется очень быстро. Даже если вы не планируете каникул, в учебном году у нас всего 38 недель. Вычитаем 4 недели мая и 9 недель на повторение после разделов – остается всего 25. То есть с учетом разного рода предвиденных и непредвиденных обстоятельств (болезни, итоговое сочинение, школьный проект и пр.) надо разбирать по 4 вопроса Кодификатора в неделю. Это реально много. Причем если у вас вдруг два года на подготовку я бы особо не затягивала, и постаралась бы пройти материал дважды.
А теперь постараюсь объяснить почему. Ни один из учебников специально на подготовку к ЕГЭ не ориентирован. Иногда вам сложно будет найти, что именно читать по конкретному вопросу (будут и вопросы, по которым читать откровенно нечего). А часть материала, напротив, никогда на экзамене не пригодиться. Но понять, что именно надо знать, вы сможете только решая задания. С высокой вероятностью, в процессе придется искать материал дополнительно, как перечитывая учебники, так обращаясь к другим источникам.
Главная неприятность в том, что сборники заданий тоже не разделены по темам. Прежде чем учиться решать, надо найти, что именно решать.
С тестовыми задачами немного проще. Мы можем по крайней мере понять, к какому разделу относится вопрос, по его номеру в варианте (см. картинку): например, вопросы 2-4 в любом варианте Котовой и Лисковой будут относиться к разделу «Человек и общество». Скорее всего, при самостоятельной работе вам придется отработать раздел по учебникам, параллельно решая только сравнительно немногочисленные задания открытого банка ФИПИ, а потом уже прорешивать тестовые задания из сборников по разделу в целом, ориентируясь на их номера.
С заданиями с развернутыми ответами еще сложнее. Задания на анализ текста (вопросы 17-20), познавательная задача (22), план развернутого ответа (24) и задание 25 могут относиться к любому разделу Кодификатора. Поэтому разобрав материал раздела и прорешав тестовые задания придется просмотреть сборники и вручную, без всякого специального алгоритма, выбрать задания по разделу. Ну в общем, вы понимаете…
6. КАКИМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ МОЖНО ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ? Во-первых, есть дополнительные учебные пособия, которые выпускают сами Котова и Лискова. Сейчас широко продается «Учебная книга участника ЕГЭ». Раньше такие пособия выходили в серии «Я сдам ЕГЭ». Еще был так называемый Триактив-курс (но сейчас я не вижу его в продаже и последним изданием назван 2021 год). Эти книжки тоже не совсем совпадают с Кодификатором, изложение теории там может отличаться от учебников этих же авторов, но в них есть какое-то количество заданий, разбитых по темам. Плюс иногда экзаменационные ключи экспертов ближе к этим пособиям, чем к учебникам ФПУ (у меня так было в это году – выяснила в процессе апелляции).
Иногда рекомендуют справочник Баранова. Это, наверное, самое издаваемое пособие для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Здесь материал разбит в соответствии с Кодификатором и дан в кратком, часто табличном или схематичном изложении. На мой взгляд он может помочь в первом приближении сориентироваться в материале по конкретному вопросу (что именно надо знать), но заучивать справочник для экзамена бессмысленно – несовпадений с перечневыми учебниками и с представлениями разработчиков слишком много.
Иногда репетиторы и онлайн-школы публикуют конспекты и подборки заданий по вопросам Кодификатора в открытом доступе. Я, например, делаю это в специальной группе ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. КОРОТКО. ГЛАВНОЕ. Полностью осветить вопрос в этих коротких конспектах, конечно, невозможно – это инструмент для повторения самых основных моментов. Но подборками заданий вполне можно пользоваться.
Еще мне нравятся короткие конспекты, которые публикует паблик ГОРА. Там тоже все по кодификатору, сверено с правильными учебниками и доступно круглогодично абсолютно бесплатно. Тестовых заданий в паблике нет, но в течение года ГОРА проводит бесплатные марафоны по разделам курса.
Полезные подборки материалов дает паблик НезЛО Антона Чубукова. Там можно найти самый большой и самый выверенный сборник планов развернутого ответа (задание 24), подборку заданий 25 с ответами и множество других полезных вещей. Материалы группы – результат труда многих квалифицированных преподавателей, тексты проходят многоступенчатую проверку, поэтому это один из наиболее надежных источников информации в сети сейчас.
Что точно использовать не надо? Во-первых, как не странно, «Навигатор подготовки», опубликованный на сайте ФИПИ. Там вы увидите либо ссылки на задания открытого банка заданий в старой версии (то есть без ответов или проверки), либо лекции и задания портала Российская Электронная Школа. Лекции нас не очень интересуют, мы уже поняли, что надо читать перечневые учебники. А задания запутают кого угодно: это самодеятельные произведения анонимных авторов, которые не имеют никакого отношения ни к заданиям реальных экзаменов, ни к материалам разработчиков.
Наверное, не буду рекомендовать и всем известный «Решу ЕГЭ». Там есть возможность выбирать задания по конкретным вопросам Кодификатора, но часть заданий – умная и полезная, а часть – странная. И нужен определенный опыт, чтобы отличить одно от другого. Проблема нашего экзамена в том, что задания готовят не доктора соответствующих наук, как в других предметах, а кандидаты педагогических. Поэтому в заданиях есть и странные формулировки, и откровенные ошибки. Но к экзамену нам надо изучить странности и ошибки именно разработчиков. Чужие могут нас только запутать. В общем, если мы пока не очень разбираемся в предмете, лучше не рисковать.
7. КАК БЫТЬ С ПРОВЕРКОЙ ЗАДАНИЙ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ? В наиболее простых случаях решаем задания из сборников и сравниваем с ключами. Думаю, вы понимаете, что просто зазубривать ключи бессмысленно. Идея именно в том, чтобы с их помощью уловить логику и требования разработчиков и научиться сочинять что-то аналогичное самостоятельно. Задания 25 в сборниках (как и на реальных экзаменах) идут без ключей. Но, как я уже говорила, подборку таких заданий можно найти в паблике НезЛО.
Если сборников мало, и вы хотите решать больше, возникает проблема проверки.
Из того, что пробовала сама, назвала бы сервис «Незнайка». Здесь можно получить проверку любой работы (отправляете задание и свой ответ). Одно задание стоит 120 рублей, задания с 17 по 25 вместе – 650 рублей. Не очень понимаю, как они об этом договорились, но задания проверяет О.Б.Соболева, один из авторов учебника под редакцией Тишкова (см. выше) и заместитель председателя предметной комиссии по г.Санкт-Петербург. Когда в экзамене еще были эссе, я пробовала писать наиболее непонятные темы и отправлять на проверку – комментарии всегда были исключительно разумными и полезными. С тех пор прошло несколько лет, но я видела на сайте задания с комментариями Соболевой, датированные летом 2022 года.
Еще одна полезная вещь – программы ГОРЫ. Во второй половине года они проводят отдельные короткие программы по разделам курса или просто по схеме «примеры-аргументы». Это только задания и их проверка, без вебинаров. Недорого (скажем, прошлогодний курс по примерам стоил 1990 рублей и включал в себя проверку 25 заданий за 2 недели) и очень интенсивно (за несоблюдение дедлайнов исключают). Но проверяют работы студенты-кураторы. Тут как повезет – у меня было по-разному, но и полезно и результативно тоже. На самом деле, хорошо тренирует думать и писать быстро.
8. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ. И в тестовых заданиях, в заданиях с развернутыми ответами могут быть вопросы, ответов на которые нет в учебниках. Тут придется гуглить, но гуглить крайне осторожно. Обществознание – популярный предмет, материалов по нему масса, но большинство из них – крайне низкого качества.
Ищем онлайн издания академических словарей и энциклопедий, тексты университетских учебников, сайты серьезных информационных агентств, действующее законодательство. Википедия тоже вполне себе источник. Сравниваем разные источники. В конце концов, спрашиваем школьного учителя.
Или просто читаем учебники еще раз, возможно, вы не заметили этот материал.
9. ФОРМАТ ОТВЕТОВ К ЭКЗАМЕНУ. Обязательно и очень подробно смотрим на документы ФИПИ. Критерии оценивания заданий из демоверсии надо разобрать буквально дословно и держать под рукой, чтобы постоянно сравнивать с ними свои работы.
Дополнительно можно прочитать аналитические материалы для учителей (ФИПИ публикует их в августе, одновременно с Кодификатором) и для региональных предметных комиссий (они выходят в феврале-марте). Но лучше это делать, когда вы уже нарешаете достаточно заданий и разберетесь с базовыми требованиями.
10. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО. Самый главный документ здесь – Конституция. От нее теперь зависит 6 из 59 первичных баллов экзамена. Разработчики говорят, что дословное знание не требуется. Но на деле вопрос иногда предполагает разделение одного короткого абзаца на три отдельных элемента ответа. Поэтому разбираем текст очень подробно.
Можно взять типографскую версию, можно распечатать, но бумажный текст нужен. Нам предстоит разделить его на блоки, пометить перекрестные ссылки, нарисовать майнд-карты и пр. Главы 1 и 2 можно начинать разбирать прямо сейчас. К экзамену их нужно будет знать полностью и очень близко к тексту. Остальное читаем, когда начнем понимать, какие вопросы относятся к нашему курсу.
И это еще не все. В Приложении 2 к Спецификации (это еще один документ, который ФИПИ публикует одновременно с демо-версией) есть список кодексов и законов, с отдельными главами и статьями из которых нам надо ознакомиться. Текста там действительно много (только выборка из ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» зяняла у меня 34 страницы А4), но об этом реально спрашивают. Чтобы как-то все это упорядочить и организовать, выбираем те фрагменты, которые наиболее важны для обычного человека, гражданина, школьника.
11. СЛЕДИМ ЗА НОВОСТЯМИ. В экзамене каждый год все больше вопросов о современных российских реалиях. Вопросы могут касаться экологических программ, социальной помощи, банковской системы и пр. Поэтому в обязательном порядке формируем какую-то рутину и погружаемся в новости ежедневно. Из приличных бесплатных источников можно рекомендовать сайты Известия (здесь новости можно читать или смотреть), РБК ( удобно читать короткие новостные сводки), КоммерсантЪ. Из российских ТВ-программ самой популярной считаются «Вести недели», но в целом наше телевидение гораздо более идеологизировано, чем газеты, поэтому подойдет, наверное, не всем (выпуски основных новостных программ можно смотреть в youtube или на официальных сайтах в ускоренном режиме). На Youtube, кстати, можно смотреть короткие 10-минутные русскоязычные выпуски Euronews .
12. САМОЕ НЕПРИЯТНОЕ - ЗУБРИМ. Высокие баллы на этом экзамене без зубрежки невозможны. Свойства и характеристики, функции, элементы заучиваем наизусть. Все остальное – пересказываем своими словами. Для заучивания я рекомендую обычные бумажные карточки. С электронными (в Quizlet, Anki и пр.) получается менее эффективно. Телефон, конечно, всегда с собой. Но стопка реальных карточек в кармане куртки или на столе напомнит о себе эффективнее. Кроме того, в нашем предмете на карточках много текста (по сравнению, например, с языками). На бумаге мы можем писать его разными чернилами, выделять маркерами и так далее – все это тоже облегчает запоминание. Даже фрагменты Конституции можно выделять в карточки: семья, социальное государство, военная служба и пр.
И не откладывайте зубрежку на самый конец. За неделю или две до экзамена такой объем информации не выучить. Если позже встретятся более удачные формулировки – просто перепишите соответствующую карточку.
13. ВЫВОДЫ. В общем и целом, задача непростая и трудоемкая. Но баллы 90+ ни по какому предмету легко не даются (разве что вы начали работать над предметом в первом классе, как часто делают с русским и английским языком).
Я бы не стала рекомендовать самостоятельную подготовку реальному 11-класснику, если есть хоть какая-то возможность заниматься с квалифицированным преподавателем. В этом предмете хорошо работают занятия в группе и даже формат «теория + проверка заданий», поэтому можно найти сравнительно недорогие варианты, о некоторых из которых я рассказала выше.
В любом случае, решение подготовиться к экзамену самостоятельно и взять на себя полную ответственность за результат продуктивнее, чем попытка полностью переложить процесс на плечи школьного учителя, репетитора, онлайн школы или курсов при университете. Не откладывайте подготовку и все получится!