НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В БРОННИЦКОМ И РАМЕНСКОМ РАЙОНАХ (1929— 1959 гг.)

В 1929 г. во время реорганизации губерний и уездов в области и районы во вновь образованном Бронницком районе имелись 1-я Бронницкая опорная школа, 2 школы (Никитская и 2-я Бронницкая)социального воспитания, 45 начальных сельских школ, в том числе наиболее крупные из них в с. Михееве, Рыболове, Велине, Маркове, Никулине, где в каждой школе обучалось от 70 до 130 детей и работало по 4— б педагогов.

Кроме того, работа велась на 32 курсах для взрослых по ликвидации неграмотности и малограмотности среди работающих и подростков.

В штате районного отдела народного образования (роно) состояли его заведующий и два инспектора социального воспитания. И только позже, по мере увеличения учеников, увеличивался штат сотрудников роно. Через 3—4 года школ первой ступени имелось 48, второй ступени — три, средняя была одна в городе.

Общее количество учащихся составляло 4545 человек и в среднем на этом уровне удерживалось на протяжении нескольких десятилетий.

Для взрослых еще и в 1934 г. действовали 69 школ грамоты, которые вскоре прекратили существование, так как в основном они выполнили свою задачу.

В Раменский район в 1929 г. вошла северная часть бывшего уезда (волости: Быковская, Раменская, Гжельская, Мячковская, Чулковская, Софьинская, Загорновская, часть Велинской и Рождественской). Всего населенных пунктов в районе, считая Дачные поселки и поселки при фабриках, было свыше ста. В них располагались 67 общеобразовательных школ. В основном это начальные школы или школы первой ступени, кроме того, были еще школы смешанного типа с семилетним курсом обучения и одна школа второй ступени — девятилетка (в Раменском). Семилетние были сконцентрированы в г. Раменское и крупных селах и поселках.

Школьная реформа 30-х гг

В 1930-е гг. выходит ряд постановлений правительства по народному образованию. Главное из них — «О всеобщем обязательном начальном образовании», которым с 1930/31 учебного года вводится повсеместное всеобщее образование детей 8— 10 лет. Вводится также обязательное обучение переростков (с 11 до 15 лет), не прошедших курсов начальной школы, на основе ускоренных форм обучения в объеме школы-семилетки в промышленных городах, где создавались фабрично-заводские семилетки (ФЗС), в сельской местности — школы крестьянской молодежи с семилетним курсом (Ш КМ ).

В соответствии с этими решениями проводились работы по введению всеобщего обязательного образования и в Раменском районе. Было принято решение расширить сеть существующих семилетних школ, преобразовав некоторые начальные школы в семилетние, и открыть вновь 9 школ. Так появляются Новохаритоновская, Кузяевская, Гжельская, Сталинская, Балятинская ФЗС, Чулковская, Верхнемячковская, Софьинская, Шиловская Ш КМ . Предполагалось также расширить начальные школы в с. Игумново, д. Григорово, Клишево и др.

В г. Раменское на это время были 1-я Ф ЗС (размещавшаяся в бывших гимназии, земской и церковно-приходской школах), 2-я Ф ЗС (бывшее фабричное училище — теперь школа № 4), 3-я Ф ЗС (железнодорожная школа) и 2-я фабрично-заводская девятилетка (бывшая школа второй ступени), размещавшаяся также в бывшем здании фабричного училища. Она имела еще и другое название: образцовопоказательная школа. В пос. Быковой Кратово были еще две железнодорожные школы.

Районная газета «Авангард», отмечая итоги проведенной работы, в номере от 7 августа 1931 г. в статье «10 августа — боевой день проверки школ» писала: «...в прошедшем 1930/31 учебном году в борьбе за всеобщее обязательное начальное обучение мы победили.

Бурный рост социалистического строительства в 3-м решающем году пятилетки предъявляет большие требования к делу народного образования. С наступающего 1931/32 учебного года по постановлению области и райисполкома вводится обязательное всеобщее семилетнее обучение. Все дети, окончившие школу первой ступени в 1931 г., переводятся в пятые группы семилеток. Для охвата этих учеников в районе открыто вновь 9 школ-семилеток».

Таким образом количество семилеток в районе было доведено до 16. Расширившаяся сеть семилеток позволила охватить ими 2859 учащихся, вместо 1872 учащихся в предыдущем учебном году.

Острой задачей стала подготовка кадров школьных работников, так как увеличилось количество учеников и в начальной школе. Их стало 10 316 вместо 8905 учеников в предыдущем году. Для повышения квалификации учителей и для привлечения новых при роно были организованы шестимесячные курсы. Кроме того, были предприняты некоторые меры по возвращению многих учителей, покинувших в предыдущие годы общеобразовательную школу и ушедших на работу на различные курсы по ликвидации неграмотности, в вечерние и рабочие школы при предприятиях, на пенсию, в ФЗУ.

На начало 1931 г. в школах работало 380 учителей, значительная часть которых получила образование еще до Октябрьской революции. Некоторая часть учителей была подготовлена на специальных курсах при уоно в двадцатых годах. Принятые роно меры позволили увеличить в 1931/32 учебном году количество педагогов, но этого было мало, нагрузка на учителей оставалась очень высокой, особенно в сельских школах.

Второй острой проблемой явилось отсутствие надлежащих школьных помещений. Практически большинство школ размещались в зданиях бывших земских и церковно-приходских школ, построенных еще в начале века. В основном это были деревянные одноэтажные здания с двумя-тремя классными комнатами и квартирой для учителя. За 30— 40 лет своего существования они пришли уже в достаточно ветхое состояние. Увеличение количества учащихся породило в ряде мест работу школ в две, а иногда и три смены.

Введение всеобщего обязательного начального обучения, а затем и семилетнего потребовало значительного расширения школьных помещений. Еще в конце 20-х гг. предпринимаются некоторые меры по расширению школ: под школы отдаются отдельные бывшие частные дома. Начинается кое-где и постройка новых школ.

В 1931 — 1933 гг. выходит ряд постановлений правительства о дальнейшем совершенствовании народного образования и учебных процессов. Прежде всего это постановление «О начальной и средней школе», где устанавливаются основные задачи совершенствования народного образования: речь идет о руководстве школой, о подготовке кадров, материальной базе и т. п. Несколько позже выходит постановление «Об учебных программах и режиме начальной и средней школы». В этом постановлении говорилось о недостатках существующих программ, о разработке новых, о введении трудового обучения, о политехнизации общеобразовательных школ, об организации работы, укреплении школьного режима, о подготовке учительских кадров и т. п.

Основным документом этого периода, определившим дальнейшую работу в области народного образования, стало постановление С Н К СССР 1934 г. «О структуре начальной и средней школы СССР», в котором сказано: «1. В целях обеспечения четкой организационной структуры и порядка в школе установить общие для всего СССР типы общеобразовательной школы: начальная школа, неполная средняя школа и средняя школа. 2. В начальной школе иметь 4 класса (с 1-го по 4-й включительно), в неполной средней школе — 7 классов (с 1-го по 7-й включительно), в средней — 10 классов (с 1-го по 10-й включительно). 3. Существующие в школах группы переименовать в классы, установив порядковый счет от 1-го класса до 10-го...» Этим же постановлением устанавливалось, что во главе начальной школы стоит заведующий, а в неполной средней и средней школе — директор. Упразднялось также название «школьный работник» и вводилось простое — учитель или преподаватель.

Кроме этого постановления, выходят несколько документов, определивших единую организацию и порядок учебного процесса. Не секрет, что во многих сельских школах, там где было 2—3 учителя и один из них был еще и заведующим, не существовало определенного порядка учебного дня, начала и продолжительности урока, перемен и т. п. О порядке в этих школах неоднократно говорилось на всех учительских конференциях. Поэтому в 1934 г. принимается постановление «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной школе, неполной средней школе и средней школе», по которому устанавливались единые для всех школ начало учебных занятий, продолжительность уроков и перемен и т. п.

Устанавливалось также количество уроков в зависимости от класса, порядок приема и исключения из школы, единая шкала оценки знаний: очень плохо, плохо, посредственно, хорошо, отлично.

Одним из серьезных недостатков в народном образовании в те годы было отсутствие единых учебных программ, единого учебного материала, учебных пособий. Еще в 1933 г. вышло постановление «Об учебниках для начальной и средней школы», которым были поручены Наркомпросу разработка и издание современных стабильных учеб­ников, рассчитанных на применение в течение целого ряда лет. Говорилось и о стандартизации их технического исполнения, и о едином государственном издательстве.

В 1934 г. вышло постановление о преподавании в школах таких предметов, как гражданская история, география, говорилось о недостатках существующих программ и о мерах их совершенствования. В постановлении «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» отмечались недостатки существующих учебных программ, выдвигалось требование разработки новых в связи с политехнизацией школ. Здесь же говорилось и об укреплении школьного режима и дисциплины, а также о подготовке кадров учителей для новой школы.

Было издано и специальное постановление о школьных письменных принадлежностях, которым устанавливался стандартный размер и объем ученических тетрадей, качество бумаги, единая цена, то же о карандашах, ручках, перьях.

Шли годы первой пятилетки. В стране широко развернулось социалистическое соревнование. Не осталась в стороне и школа: соревновались учителя, классы, отдельные ученики, целые школы. Был объявлен конкурс на лучшую школу. Районная газета 21 мая 1934 г. писала: «Заканчивается конкурс на лучшую школу. В нем участвуют 67 школ и 420 учителей. Развернулось соревнование между школами, а также между учителями. Учитель Григоровской школы Котельский повысил успеваемость в своей группе, участвует в общественной работе. Педагог 4-й Ф ЗС (бывшая № 2) г. Раменское товарищ Гинтер и ее группа, бывшая самой неуспевающей, ликвидировала прогулы, число неуспевающих уменьшилось с 19 до трех. Товарищ Гинтер — активный общественник, член месткома...»

В конце августа 1934 г. в Раменском состоялась районная конференция учителей, которая подвела итоги учебного года, проводившегося соревнования школ, учителей. Были отмечены достижения в области народного образования, повышение успеваемости, увеличение количества учащихся, преподавательского состава. Так, количество учащихся по району составило 16 380 (это на 5300 больше, чем в 1931 г.). Пополнились и педагогические кадры: 458 учителей против 358 в 1931 г., однако еще 120 учителей не имели высшего образования. Конференция чествовала лучших педагогов района, энтузиастов и мастеров своего дела. Среди них: А. П. Красильников — завуч Раменской образцовой школы № 2 — 36 лет на педагогической работе, учительница М. Н. Соколова — 26 лет работы в начальной школе, Киселева — зав. Жилинской школы, а также Любимова, Костричкова, Муравьева, Дорофеев, Козурина, Генюш, Тарыгин, Гинтер и десятки других педагогов-ударников, все они были премированы районными организациями. Позже состоялся вечер ударников и премирование лучших школ района.

Первая премия была присуждена Верейской школе, которая достигла успеваемости 97%, была хорошо связана с общественностью, неплохо подготовилась к новому учебному году. Этой школе вручено переходящее Красное знамя Раменского исполкома. Кроме того, школе было отпущено 300 руб. на приобретение учебных пособий. Вторая премия присуждена Жилинской школе — 250 руб. на учебные пособия, третью премию получила Быковская начальная школа — 200 руб., четвертую и пятую получили Заболотьевская и Колонецкая школы.

По неполным средним и средним школам первую премию 1500 руб. получила Раменская школа № 4, которая проделала большую воспитательную работу, произвела основательный ремонт и хорошо подготовилась к новому учебному году. Вторую премию — 1000 руб. — получила Синьковская неполная средняя школа.

В соответствии с постановлением о новой школе в Ра ­ менском районе стали с 1934 г. школы трех типов: начальные (Н Ш ), неполные средние (Н С Ш ) — бывшие Ф ЗС и Ш КМ и средние (С Ш ) — бывшие ФЗД . Так в г. Раменское 1, 3, 4-я школы стали неполными средними, 2-я — средней. Вскоре была проведена единая нумерация всех железнодорожных школ Рязанского направления и 3-я Раменская неполная средняя школа стала железнодорожной школой № 10. Соответственно Кратовская железнодорожная школа — № 9 и Быковская железнодорожная школа — № 8.

Профессиональное образование

Параллельно с развитием общеобразовательной школы шло развитие и профессионального образования молодежи. При крупных предприятиях открывались школы фабрично-заводского ученичества — ФЗУ. Первая школа Ф ЗУ в Раменском районе была открыта при фабрике «Красное знамя» еще в 1922 г. и размещалась вначале в конторе фабрики, а с 1923 г. — в специальном здании. Несколько позже были открыты школы Ф З У при фабриках имени Володарского в пос. Володарского и имени Октябрьской революции в пос. Октябрьский. По инициативе рабочих гжельского кирпичного завода «Труженик» была открыта и там школа ФЗУ. Эти школы, помимо профессионального образования, давали и общее семилетнее. В сельской местности получили распространение школы крестьянской молодежи (Ш К М ) — аналога ФЗУ, но с сельскохозяйственным уклоном.

Для подготовки специалистов со средним образованием в конце 20-х г. организовывались рабфаки. В г. Раменское Московским институтом архитектуры был открыт строительный рабфак, готовивший специалистов с техническим уклоном. После окончания рабфака (4 курсов) можно было поступать в технические вузы. Располагался этот рабфак в раменском клубе им. Андреева. Обучалось там около 200 студентов. Практику проходили на фабрике «Красное знамя».

Осенью 1930 г. Московской сельскохозяйственной академией им. К. А. Тимирязева в г. Раменское был открыт еще и сельскохозяйственный рабфак. Обучение, как и на строительном рабфаке, вечернее на первых 3 курсах, без отрыва от производства. Студенты выпускного 4-го курса от работы освобождались. Обучалось на всех курсах около 350 человек.

В 1929 г. для подготовки специалистов со средним техническим образованием для текстильной промышленности при фабрике «Красное знамя» был открыт текстильный техникум с дневным и вечерним отделениями. В 1932 г. на дневном отделении обучалось 115 студентов, а на вечернем — 20. В этом же году состоялся первый выпуск. 37 специалистов разъехались по разным фабрикам страны, 9 из них остались на Раменской фабрике.

Декретом Совнаркома от 28 июня 1931 г. был организован гончарно-силикатный техникум в Гжельском регионе. С 5 августа объявлялся прием в новый техникум. Принимали только окончивших семилетку. Поступившим давалась стипендия от 40 до 60 рублей и общежитие.

И в годы второй пятилетки продолжалась активная работа по ликвидации неграмотности и малограмотности среди молодежи и взрослого населения. Большое распространение получили школы, различные курсы по ликвидации неграмотности и специальные школы при предприятиях. Так, при фабрике «Красное знамя» и при железнодорожном клубе им. Андреева имелись рабочие технические школы (PTLLI), в которых обучались молодые рабочие фабрики, а также малограмотные горожане. Такие школы существовали и при других предприятиях района.

Впоследствии с введением повсеместно всеобщего обязательного начального образования, а затем и семилетнего, расширением сети общеобразовательных школ, РТШ рабфаки прекратили свое существование. Для получения семилетнего и среднего образования работающей молодежью, не получившей по тем или иным причинам такого образования в обычной школе, были организованы вечерние школы рабочей и сельской молодежи.

Школа в предвоенные годы

Тяжелым испытанием для страны и народа явились 30-е гг.: во многих областях свирепствовал голод. В стране была введена карточная система. Тяжелое положение с продовольствием было и в Раменском районе. Особенно трудно было учителям. Для улучшения положения учителей и школ роно и райисполкомом принимались некоторые меры: школы в рабочих поселках и часть школ в городе были прикреплены к предприятиям, которые помогали учителям в части выделения дополнительных продуктов, одежды, помогали школам организовывать горячее питание школьникам.

В сельской местности над школами взяли шефство колхозы, поставив учителей на довольствие, как своих колхозников. Помогали и с питанием для школьников.

Одним из наиболее сложных вопросов было обеспечение обувью. Райисполком организовал на Раменском кожзаводе изготовление детской обуви, которая затем распределялась через роно по заявкам школ.

Решением райисполкома всем школам были выделены земельные участки для разведения огородов, подсобного хозяйства, а также земли под учительские огороды. На школьных огородах выращивали различные овощи, которые шли на улучшение питания школьников. При некоторых школах организовывали даже небольшие кроличьи фермы.

Во многих школах ребята брали шефство над колхозным молодняком, помогали ухаживать за телятами, поросятами, помогали в разведении кур, кроликов. В ответ колхозы выделяли школам продукты. Городские школы также старались заиметь свое хозяйство. Например, в районной газете от 30 августа 1934 года сообщалось, что в 1-й Ф ЗС «...приобрели лошадь, заготовили сена, со школьного огорода получают картофель, морковь, свеклу, помидоры, все это идет на питание школьников. Учителя также разводят на своих огородах овощи».

Между школами существовало соревнование «За овощи», «За птицеводство» и т. п. Так, Григоровская школа выступила с призывом к сельским школьникам взять шефство над молодняком. А на состоявшемся в мае 1934 г. районном слете пионеров было принято общее обязательство охватить шефством не менее 800 телят, а также взять шефство над птицей, а где есть конюшни — над жеребятами. В газете «Авангард» была учреждена «Пионерская страничка», и слет пионеров призывал юных корреспондентов регулярно писать в газету о ходе и итогах шефской работы.

Еще в начале 1933 г. в г. Раменское состоялось районное совещание пионерских работников, посвященное участию пионерских организаций в весеннем севе. Было принято решение создать при каждой Ш К М и Ф ЗС агрономические кружки, собрать по району силами пионеров 70 т золы, 10 т куриного помета, а также организовать силами пионеров в каждом колхозе пионерские стенгазеты, занятия по изучению сельхозминимума, распространять сельхозлитературу, а в целях борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур построить до 500 скворечников и посадить до 10 тыс. саженцев деревьев.

Пионеры и школьники участвовали во всех мероприятиях, проводившихся в стране. Учителя и школьники участвовали в кампании по подписке на различные займы. В школах проводились массовые мероприятия по сбору средств на строительство подводных лодок, дирижаблей, тракторов и т. п.

28 сентября 1930 г. через районную газету коллектив 1-й Раменской Ф ЗС докладывал, что было собрано 98 руб. на постройку дирижабля имени газеты «Правда», и призвал коллективы Раменской железнодорожной школы и 2-й Раменской Ф ЗС последовать их примеру.

Ученики Ильинской школы первой ступени 24 февраля 1931 г. обратились к школьникам района с призывом направить средства от сбора металлолома и утильсырья на постройку трактора «Школьник».

Роно, каждая школа уделяли внимание организации летнего отдыха детей. В сельских школах этот вопрос решался значительно проще, чем в городе. Ребята во главе со своими учителями оказывали посильную помощь своему колхозу, работали на полях, фермах, участвовали во всех колхозных делах.

Для городских школьников ежегодно организовывались пионерские лагеря при некоторых сельских школах, например в Софьине, Еганове, Верхнем Мячкове. В 1932 г. предполагалось построить около с. Верхнего Мячкова стационарный пионерский лагерь, однако строительство лагерей сорвалось, и опять пришлось размещать ребят в сельских школах с. Еганова и Верхнего Мячкова.

Так как загородными пионерскими лагерями было невозможно охватить всех городских школьников, то при некоторых школах в городе и рабочих поселках были организованы пионерские площадки, где дети могли под присмотром старших интересно проводить свободное время.

Весной 1935 г. в г. Раменское на высоком берегу озера, на опушке соснового леса, началось строительство детского городка культуры и отдыха. Строились летняя эстрада для оркестра, помещения для игр, библиотеки, тира. Рядом разбили футбольное поле, беговые дорожки, площадки для игры в волейбол, городки, установили качели, гигантские шаги. Все это оформлялось клумбами с цветами, кустарником. В следующем году предполагалось построить круговую узкоколейную железную дорогу, американские горки. 24 июня была торжественно открыта первая очередь пионерского городка.

Большую организационную и воспитательную работу проводил и городской Дом пионеров. При Доме пионеров работали детская техническая станция, детская библиотека. Сотни ребят занимались в различных художественных, технических кружках, спортивных секциях, работал детский кинотеатр.

В те годы в стране широко отмечался Международный юношеский день — МЮ Д. В 1932 г. он совпал с 15-летием Московского комсомола и отмечался с особой торжественностью. Целую неделю, начиная с 28 августа, проходили в городе и районе различные молодежные мероприятия. Началось с кустовых собраний пионерских организаций, потом последовало районное собрание актива пионерских и комсомольских организаций. Спортивные мероприятия состояли из эстафет и парадов и затем общего физкультурно­го праздника на стадионе городского парка. В заключение — торжественное заседание представителей пионерских, комсомольских организаций и массовые гуляния в парке.

Ежегодно отмечался и чисто школьный праздник — окончание учебного года. В 1935 г. он проводился 6 июня. Во всех школах города и района были проведены торжественные утренники, состоялись встречи с родителями и учителями. В городском парке прошла праздничная манифестация представителей всех школ района. А в летнем театре парка старшеклассники встречались с известными писателями. На стадионе и в парке проводились различные физкультурные мероприятия. Выпускники Раменской образцовой средней школы № 2 обратились через районную газету с открытым письмом ко всем школьникам, с приветствием к ударникам учебы и призывом хорошо учиться, повышать дисциплину.

Вторая половина 30-х гг. прошла под знаком выполнения решений по общеобразовательной школе, по введению всеобщего обязательного семилетнего образования в сельской местности и десятилетнего в городах и рабочих поселках. Из года в год увеличивался контингент учащихся. Развитие сети народного образования требовало строительства новых школ, притока новых учителей.

Разрастался и районный центр — г. Раменское. Школы в городе, построенные еще до революции, были переполнены. В новом микрорайоне города — пос. Красный Октябрь — начинается строительство школ. В сентябре 1936 г. приняла первых учеников 5-я средняя школа (где теперь располагается коррекционная школа № 3), а через год — 6-я школа (теперь школа-интернат).

В годы второй пятилетки в Раменском районе развернулась грандиозная стройка крупнейшего в СССР научноисследовательского института — ЦАГИ. Одновременно с ростом производственных корпусов строился рядом и жилой поселок, получивший название пос. Стаханово (современный г. Жуковский), вместе с поселком там выросли и первые средние школы.

К сентябрю 1937 г. вступила в строй новая средняя школа в пос. фабрики имени Октябрьской революции на 580 учащихся, семилетние школы открылись в Новом Селе, в д. Чулково, Клишево, Дергаево. Это были каменные двухэтажные светлые здания с большими классами, кабинетами.

Некоторые сельские начальные школы, размещавшиеся в старых деревянных зданиях, были заново перестроены.

Практически к началу 40-х гг. в Раменском районе все средние и неполные средние школы работали в обновленных школьных зданиях. Только в самом городе 1-я Раменская средняя школа размещалась еще в зданиях бывших гимназии, земской и церковно-приходской школ и высшего начального училища, а школы № 2 и № 4 занимали здание бывшего фабричного училища.

Общее количество школ в районе к этому времени изменилось незначительно (только за счет постройки новых школ в г. Раменское и пос. Стаханово). Школы постепенно перерастали из начальных в неполные средние и даже в средние, а бывшие семилетки — в средние. Из общего количества 70 школ на 1940 г. в районе было 16 средних и 18 неполных средних школ.

Десять средних школ приходилось на г. Раменское и близлежащие поселки вдоль железной дороги (пос. Стаханово, Кратово, Быково, Ильинское, Удельная). Остальные 6 школ распределились по району: Балятинская, Сталинская, Чулковская, Синьковская, Быковская и Новохаритоновская.

Неполные средние школы находились: одна в городе, остальные в селах — Новосельская, Клишевская, Дергаевская, Загорновская, Малаховская, Игумновская, Осеченская, Власовская, Аксеновская, Жилинская, Октябрьская, Верхнемячковская, Софьинская. Общее количество учащихся приближалось к 22 тыс.

Районное совещание учителей, посвященное итогам 1938/39 учебного года, состоявшееся в августе 1939 г., отметило, что в прошедшем учебном году повысилась учебновоспитательная работа, процент успеваемости по району достиг 89%. Лучшими школами района являлись: Ильинская средняя школа, где из 971 ученика успевали 926, и 2-я Раменская средняя школа. Из сельских — лучшие были Быковская и Загорновская.

В школах работало около 800 учителей, из них 118 педагогов-отличников. К числу лучших учителей района относились: М. Н. Соколова (1-я Раменская школа), А. Г. Корнеева (Ильинская школа), Н. В. Титова (Михайлово-Слободская школа), Муравьева (2-я Раменская школа), и др.

В мае 1939 г. вышло постановление правительства о награждении работников просвещения орденами и медалями, среди них были и две учительницы из нашего района.

По этому поводу в клубе имени Воровского состоялся митинг учителей района и общественности. Наркомом просвещения Р С Ф С Р Тюриным были представлены награжденные. Орденом Ленина была награждена учительница Ильинской школы А. Г. Корнеева, медалью «За трудовую доблесть» учительница Михайлово-Слободской школы Н. В. Титова. С приветствием к награжденным на митинге выступали: заведующая моно Сарычева, секретарь горкома партии А. М. Чечулин и др.

В то время постановлением Совнаркома РС Ф С Р учительнице 2-й Раменской школы М. Н. Соколовой было присвоено звание заслуженного учителя РС ФСР.

В марте 1939 г. общественность района отметила 40-летие педагогической деятельности одного из старейших педагогов района Лидии Федоровны Преображенской — учительницы русского языка и литературы 4-й Раменской школы. Все эти годы она проработала в одной школе, начинала, еще когда это было фабричное училище. В этом же училище работали педагогами до революции ее мать и отец.

Однако положение с педагогическими кадрами в районе оставалось сложным, по-прежнему не хватало учителей, многие классы, особенно начальные, были переполнены. Поэтому роно в начале 1940 г. в очередной раз организовал курсы по подготовке учителей начальной школы. На них принимались лица, закончившие среднюю школу.

Еще в 1938 г. в Раменском для организации педагогического процесса и воспитательной работы учителей был создан районный педагогический кабинет, на базе которого проводились семинары, доклады, лекции, обмены опытом, встречи с педагогами-отличниками. При педкабинете консультировали лучшие учителя района: Усова, Дружиловская, Казаченко и др.

Как и прежде, широко было развернуто социалистическое соревнование между школами, учительскими коллективами, между педагогическими коллективами Раменского и соседнего Ухтомского района. Делегации учителей посещали друг друга, обменивались опытом, устраивали совместные конференции.

С 1939 г. Раменский район заключил договор о социалистическом соревновании с Киево-Святошинским районом Украины. Не остались в стороне и раменские просвещенцы. Педагогические коллективы школ района вызвали на соревнования своих украинских коллег. Дергаевская неполная средняя школа заключила договор о социалистическом соревновании с Горенской школой Киевского (Киево-Святошинского) района.

Роно в 1939/40 учебном году в целях дальнейшего распространения среднего образования значительно расширил сеть вечерних средних школ для взрослых. Школы среднего образования открываются в пос. Стаханово, с. Михайловская Слобода, Речицы и Новое Село. Общее количество учащихся в них превысило тысячу человек, однако, несмотря на все принимаемые меры, районная учительская конференция в январе 1940 г. констатировала, что имеется около 600 детей школьного возраста, по тем или иным причинам не охваченных учебой.

В связи с большими расходами в стране на народное образование в 1940 г. выходит постановление С Н К СССР «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ...», которым предписывалось ввести с 1 сентября 1940 г. в 8— 10-х классах средних школ плату за обучение. В Москве и Ленинграде она составляла 200 руб. в год, а в остальных городах и сельской местности — 150 руб. Распространилась плата за обучение и на учащихся техникумов, педучилищ, сельскохозяйственных и медицинских школ и т. п.

Со второй половины 30-х гг. широко развернулась в школах спортивно-массовая работа. В средних и неполных средних школах организовывались соревнования как внутри школ, так и между ними. В конце 1938 г. райком профсоюза учителей учредил добровольное спортивное общество «Учитель», которое было призвано в школах города и района организовывать работу по созданию физкультурных коллективов, а также лыжные, гимнастические, легкоатлетические секции и проводить соревнования.

В дни празднования Международного юношеского дня, в сентябре, в городском парке, на стадионе и в городском детском парке проводились районные соревнования школьников по многим видам спорта. Массовые спортивные мероприятия проводились и в День школьника, посвященный окончанию учебного года. Были и определенные успехи у школьных спортсменов. Так, в марте 1940 г. проводились в Москве областные соревнования по гимнастике среди пионеров и школьников, где выступала команда гимнастов из Раменского и в итоге заняла второе место. Двое участников команды были введены в состав сборной области.

Много внимания в школах уделялось оборонной работе. В старших классах средних и неполных средних школ была введена военная подготовка. Большинство старшеклассников было членами Осоавиахима. В школах работали стрелковые кружки, кружки радиодела, автокружки, проводилась работа по подготовке и сдаче норм на значки ПВХО , ГСО («Готов к противовоздушной и противопожарной обороне», «Готов к санитарной обороне»).

В мае 1940 г. в районной газете «Авангард» была помещена статья «Энтузиасты оборонной работы», где говорилось, что «военрук Дергаевской школы Т. И. Кроль (участник боев у оз. Хасан, орденоносец) организовал кружок пулеметчиков, подготовил 260 значкистов ПВХО , в 4-й школе преподаватель Зинаида Львовна Гинтер готовила значкистов П ВХО , ГСО, учитель 1-й школы М. Смородов организовал в школе первичную организацию РО КК, в ней 75 человек, подготовлено 165 значкистов ГСО, действует санитарный пост... Хорошо поставлена работа по подготовке значкистов П ВХО и ГСО в Игумновской, Клишевской и других школах».

Были организованы и оборонные соревнования между школами по сдаче норм П ВХО , ГСО, на значок «Юный ворошиловский стрелок». Лучшей школе вручалось переходящее Красное знамя райкома ВЛ КС М .

Роно, райком В Л К С М , Дом пионеров проводили большую культмассовую работу среди школьников. При Доме пионеров, кроме оборонных, авиамодельного кружков, работали хоровой, кружок художественного движения, рисования, юннатов и многие другие. В большинстве школ имелись и свои кружки. Так, например, в Кратовской школе уже несколько лет работал географический кружок, основной задачей его было изучение своей Родины. Ежегодно в каникулы члены кружка устраивали экскурсии, походы в различные районы Подмосковья и других областей, переписывались с И. Д. Папаниным, который посоветовал им написать книгу о работе кружка и подарил кружковцам небольшую метеостанцию.

Кроме географического кружка, в Кратовской школе был еще паровозно-эксплуатационный кружок, где ребята изучали железнодорожное дело, а летом проходили практику на Малой Ленинской железной дороге, находившейся тоже в пос. Кратово.

В августе 1940 г. проводилась Всесоюзная олимпиада детского творчества, в которой принимали участие и раменские школьники. В городском Доме пионеров к смотру готовились все студии. Ученики 1-й, 2-й и 4-й школ организовали сводный хор, драмколлектив школы № 4 под руководством Валентины Львовны Гинтер готовил пьесу.

Предварительно состоялись районные и областные смотры и конкурсы. Детский ансамбль песни и пляски Дома пионеров выступал на областном смотре, там же выступил и домровый оркестр.

Школа в годы войны

22 июня 1941 г. началась Великая Отечественная война. К этому времени в школах уже почти никого не было, только бывшие десятиклассники проводили свои выпускные вечера. Большинство из этих молодых ребят сразу пошли на фронт. Много было добровольцев: 9-й класс Ильинской школы вместо планировавшегося туристического похода в полном составе направился в горвоенкомат: судьба впоследствии разбросала их по разным частям и фронтам. Из 25 ушедших на фронт после победы домой вернулось только четверо. Один из них, Юрий Деницкий (Ильинский), позже стал журналистом и написал о своих школьных друзьях книги «9-й класс сражается», «Опаленная юность» и др. Впоследствии жители поселка именами погибших ребят назвали улицы, поставили им памятник, в школе открылся музей.

Большинство мужчин-педагогов было призвано в армию, многие ушли добровольцами. В июле 1941 г. в Раменском формировались отряды народного ополчения. Среди ополченцев были выпускники школ и учителя.

Ушедших на фронт мужчин у станков и на тракторах заменили женщины и подростки. Вчерашние школьники работали как взрослые.

Уже в первые дни войны в газете «Авангард» было опубликовано обращение учащихся школы с. Михайловская Слобода к учащимся района об оказании помощи колхозам. На это обращение откликнулись школьники из д. Клишево, Михнево и других сел и деревень, его поддержали на состоявшемся собрании актива учителя района. Было принято решение: учителям и старшим школьникам-комсомольцам возглавить бригады учеников на полях, создать бригады девушек для работы в детских яслях и на площадках.

Ученики железнодорожных школ, обучавшиеся летом на Малой Ленинской детской железной дороге в пос. Кратово, обратились к наркому путей сообщения с письмом: «...многие из нас овладели в совершенстве квалификацией паровозных машинистов, помощников машинистов, стрелочников, операторов и др. Поэтому просим Вас, тов. нарком, считать нас мобилизованными на железнодорожный транспорт. В любую минуту готовы работать там, где понадобимся по специальности...» Это письмо было принято на собрании всех юных железнодорожников, состоявшемся на Кратовской культбазе.

Враг приближался к Москве. Все лето и осень работали ребята на колхозных полях и фермах. Работали не только сельские, но и городские школьники. Вокруг столицы силами гражданского населения осенью 1941 г. строились оборонительные укрепления. Группы старшеклассников во главе со своими учителями на территории района рыли противотанковые рвы, устанавливали надолбы, устраивали лесные завалы. Школы в районе временно не работали. 6 декабря 1941 г. началось победное наступление Красной Армии под Москвой, враг был отброшен от столицы. Жизнь в подмосковных районах стабилизировалась, открылись и школ ы.

В первый год войны в районе уменьшилось количество средних школ. Так, в г. Раменское, в связи с использованием здания 5-й средней школы под размещение отряда местной противовоздушной обороны, госпиталя, эта школа была расформирована, а ее ученики распределены по школам № 2, 4 и 6. В связи с сокращением числа старшеклассников (многие были вынуждены пойти работать на предприятия, в колхозы) уменьшилось и число средних школ в районе. В городе остались лишь три средних школы: № 1, 2 и 10 (железнодорожная), а также б-я и 4-я — неполные средние школы. Некоторые сельские средние школы вынуждены были перейти в разряд неполных средних. Таким образом, количество средних школ в районе на 1943 г. уменьшилось до 12, соответственно неполных средних стало 22.

В конце 1943 г. и в 1944 г. выходит ряд постановлений С Н К СССР и С Н К РС Ф С Р по народному образованию. В одном из них предписывалось начиная с 1944/45 учебного года принимать детей в школу с семилетнего возраста во все школы. Другое постановление касалось введения с января 1944 г. в школах цифровой пятибалльной системы оценок успеваемости и поведения учащихся начальной, семилетней и средней школ. А постановление «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе» устанавливало для учащихся, оканчивающих начальную и семилетнюю школу, обязательную сдачу выпускных экзаменов, а для учащихся, оканчивающих среднюю школу, сдачу экзаменов на аттестат зрелости. Здесь же вводилось и награждение особо отличившихся выпускников золотой и серебряной медалями «За отличные успехи и примерное поведение».

В годы войны для подростков, вынужденных бросить школы и пойти на производство, в г. Раменское были открыты две вечерние школы: неполная средняя школа рабочей молодежи при заводе № 149 (современное АО «Раменский приборостроительный завод»)и средняя школа рабочей молодежи при фабрике «Красное знамя». Такие же вечерние школы были в пос. Стаханово, при фабриках имени Октябрьской революции, имени Володарского.

В июле 1944 г. вышло постановление С Н К СССР «Об организации вечерних школ сельской молодежи», где предполагалось организовать вечерние начальные и семилетние школы сельской молодежи. В соответствии с этим решением в апреле 1945 г. Раменский роно открывает в районе 16 школ сельской молодежи — Ш СМ. Все они были открыты на базе уже имевшихся неполных средних школ: Гжельской, Дергаевской, Загорновской, Софьинской, Синьковской и др.

В сентябре 1943 г. в г. Раменское при заводе № 149 (современное АО «Раменский приборостроительный завод») был открыт вечерний филиал Московского авиационного техникума для подготовки специалистов, который первоначально размещался на территории завода, а затем в бетонном здании 1-й школы (теперь школы № 8).

В течение всех тяжелых для страны лет войны школьники оказывали большую помощь народному хозяйству: в первую очередь это были работы на колхозных полях. Весной — помощь в посеве, летом — уход за посевами, прополка, осенью — сбор урожая. Городские школьники отрядами, целыми классами во главе со своими учителями выезжали в колхозы. Жили и работали там по нескольку недель. Колхозы обеспечивали их жильем и питанием. Учебный год начинался иногда на месяц позже. Каждая школа имела свои подшефные колхозы. Много работали ребята и по сбору металлолома. Классы и целые школы соревновались между собой по количеству собранного металлолома.

Не забывали и о воинах, сражавшихся на фронтах. Регулярно собирали и отправляли им подарки и посылки: теплые вещи, варежки, носки, папиросы, конфеты. Девочки шили и вышивали кисеты для табака. По школам собирались средства на постройку танков и самолетов. Так, после известия о гибели партизанки Зои Космодемьянской ученики Дергаевской школы обратились с призывом к школьникам собрать деньги на постройку танка и назвать его «Таня».

В школах действовали тимуровские команды, которые брали шефство над семьями фронтовиков и особенно над семьями погибших на войне. В свободное от уроков время ребята посещали эти дома, помогали по хозяйству, пилили и кололи дрова, носили воду, ходили по магазинам.

Школы шефствовали и над госпиталями. Ребята навещали раненых, устраивали в палатах концерты художественной самодеятельности, собирали книги для госпитальных библиотек. Например, ученики 1-й школы шефствовали над госпиталем, находившимся у платформы Отдых, в здании санатория.

15 марта 1945 г. в раменской газете «Авангард» было опубликовано адресованное школьникам письмо следующего содержания: «Дорогие ребята! Мы, раненые бойцы и офицеры, находящиеся на излечении в госпитале, благодарим вас, учеников школы № 1, за повседневную заботу о нас. Последний ваш подарок пополнил в отделении набор музыкальных инструментов. Теперь почти в каждой палате раздаются мелодии русских песен. Группа бойцов и командиров».

В 1943 г. вышли постановления С Н К СССР, а затем и С Н К Р С Ф С Р о введении раздельного обучения мальчиков и девочек с 1943/44 учебного года в неполных средних и средних школах в столичных, областных и других городах. В Раменском районе это было осуществлено лишь в 1945/46 учебном году и затронуло только городские школы. Таким образом, 1 сентября 1945 г. в городе начали учебный год: 1-я женская средняя школа (размещавшаяся в зданиях бывшей 1-й школы), 2-я мужская средняя школа (заняла здание бывшей 5-й школы в пос. Красный Октябрь), 4-я мужская неполная средняя школа (располагалась во всем здании бывшей фабричной школы), 6-я женская неполная средняя школа (в здании 6-й школы). Раздельное обучение не коснулось железнодорожной школы № 10 и вспомогательной школы № 3.

В годы послевоенного строительства

Во второй половине 40-х гг. перед народным образованием снова ставится задача введения всеобщего обязательного семилетнего образования и среднего образования в городах и рабочих поселках. Изыскиваются возможности постройки новых школ. В г. Жуковском (с 1947 г. пос. Стаханово был преобразован в г. Жуковский) строятся две школы: средняя и неполная средняя.

Осуществление программы всеобщего обязательного семилетнего обучения увеличило в 1950 г. количество учащихся в семилетних школах почти вдвое. Во всех школах района обучалось уже около 27 тыс. учащихся.

Состоявшееся в августе 1950 г. районное совещание учителей отметило, что большинство школ района проделало большую работу в деле воспитания учащихся. В президиуме совещания находились лучшие учителя района. Среди них известные учителя района Филатова, Титова, Соколова, Корнеева, Галкина, Львов, Пантюхина, Гинтер, Боброва и др. В Раменском районе насчитывается 36 начальных школ, 28 семилетних и 12 средних. В г. Жуковском (до 1952 г. входил в состав Раменского района) вступила в строй новая семилетняя школа, а 6-я Раменская и Чулковская школы преобразованы в средние. В пос. Кратово открыта новая начальная школа. На ниве просвещения учащихся трудилась большая армия учителей, из них около 300 преподавателей, награжденных орденами и медалями Советского Союза.

Школы хорошо закончили учебный год: треть учащихся получила отличные и хорошие отметки. Шесть выпускников окончили десятые классы с золотой медалью, 15 — с серебряной. Добились высокой успеваемости школы: Раменские 1-я и 6-я, Кузяевская, Родниковская, Коняшинская, Клишевская и др.

В 1950-е гг. ставилась очередная сложнейшая задача по завершению перехода от семилетнего ко всеобщему десятилетнему образованию в крупнейших городах страны, а на следующую, шестую, пятилетку — введение повсеместного среднего образования.

В связи с этим на 45% предусматривалось увеличение приема студентов в педагогические вузы и на 70% увеличение строительства средних школ к уровню предыдущей, четвертой пятилетки.

В условиях острой нехватки инженерно-технических кадров одновременно ставилась задача вдвое увеличить выпуск специалистов для ведущих отраслей народного хозяйства страны, расширить сеть вечерних и заочных факультетов высших и средних специальных учебных заведений.

В 1954 г. была построена на новом месте в г. Раменское школа № 5 на 960 мест. Это была уже седьмая школа горо­да, в котором в это время обучалось более 6 тыс. детей. Помимо них в городе работали две школы рабочей молодежи, университет марксизма-ленинизма при Г К КП СС, филиал машиностроительного института, техникум, медицинское училище, ФЗУ, разные курсы на предприятиях, дававшие возможность получить общее и специальное образование. В городе располагались два стадиона, парк, Дом пионеров, 12 дошкольных учреждений. Началась застройка пятиэтажными домами 1-й Интернациональной улицы и ее продолжения — Сафоновского шоссе, она должна была явиться одной из центральных улиц города (теперь это улица Михалевича).

Школам района, как и раньше, помогали колхозы и промышленные предприятия. Например, к началу 1954/55 учебного года шефы Верейской семилетней школы — коллектив фабрики «Спартак» — провели ремонт крыши и ее покраску, сложили три печи, покрасили стены, благодаря чему в школе стало тепло, чисто и уютно. Подобную помощь оказывали и другим школам.

В Бронницком районе в этот период работало в школах 230 педагогов, из них учились в институтах или на курсах 54. Заведующим роно работал А. Богданов. В 1957— 1959 гг. в г. Бронницы работали две средние школы и столько же в сельской местности, в городе была одна семилетка и 10 на селе, кроме того, в деревнях насчитывалась 31 начальная школа.

Постепенно вводимые новые формы работы в школах создали условия для развития инициативы детей. Ученики Речицкой школы Раменского района в 1956 г. провели ремонт школы своими силами, в Раменской школе № 2 — электрифицировали кабинет физики. Между школами был объявлен конкурс «За честь школы», который помог расширить круг общественно полезных дел, в первую очередь улучшить техническое творчество и изготовление поделок ребят. Это получило массовое развитие, особенно в связи с подготовкой к VI Всемирному фестивалю молодежи и студентов в Москве в 1957 г. Учащиеся Родниковской школы подготовили семена и удобрения, чтобы к открытию фестиваля вырастить вокруг школы много цветов и озеленить поселок и проходящую шоссейную дорогу.

Учащиеся изучали экономику и культуру зарубежных государств. Так, шестые классы Раменской школы № 6 провели пионерский сбор на тему «Чехословакия». Ребята подготовили концерты, где были исполнены русские и чешские песни и танцы, оформили стенд с показом достижений хозяйства и культуры Чехословакии. На свой сбор ребята пригласили студентов из этой страны, обучающихся в Москве, а ко времени проведения фестиваля подготовили приветственный транспарант, вырезали из фанеры голубей и выложили из мелких камней слова приветствия на чешском языке.

В Ильинской средней школе был подготовлен концерт, исполнители которого были одеты в костюмы народов мира, проведен смотр приготовленных детьми подарков гостям фестиваля, в стенных газетах освещена жизнь разных стран планеты.

Чулковские школьники посадили деревца на Аллее дружбы, а на карте мира цветными нитками связали Москву с теми странами, откуда приезжала молодежь и студенты на фестиваль, описали историю возникновения фестивалей.

Учащиеся Новохаритоновской школы разводили на чердаке школы голубей, провели общешкольную выставку поделок, где были представлены шкатулки, вышивки, скульптура из пластилина. Много было осуществлено и других интересных дел. Молодежный фестиваль надолго запомнился ученикам района.

6 июня 1956 г. постановлением Совета Министров СССР была отменена плата за обучение в старших классах средних школ, в средних специальных и высших учебных заведениях всей страны.

26 мая 1959 г. очередным постановлением ПК КП С С и Совета Министров СССР принято постановление «О мерах по развитию школ-интернатов в 1959— 1965 гг.», согласно которому увеличивалось их число и определялись основы организации всей работы в школах-интернатах, которые возникали во многих регионах страны, в том числе и в Раменском.

После обсуждения в ЦК КПСС, Совете Министров СССР и всенародного обсуждения в декабре 1958 г. Верховным Советом СССР принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования в СССР».

Его принятие было обусловлено тем, что с 30-х гг. в течение свыше 20 лет средняя школа ориентировала учащихся на поступление в высшие учебные заведения. И окончившие среднюю школу неохотно шли заниматься физическим трудом, чего требовали интересы народного хозяйства. В вузы в 50-е гг. поступал примерно каждый шестой выпускник средней школы. Остальные должны были устраиваться на производство, с основами которого не были достаточно знакомы в рамках существовавших школьных программ.

Поэтому в конце 50-х — начале 60-х гг. школы ориентировались в своей деятельности на сочетание общего, политехнического и профессионального образования.

Еще с 1955 г. министерствам и ведомствам страны предоставлялось право безвозмездной передачи школам не используемого в производстве и годного для целей политехнического обучения оборудования.

Это открывало органам народного образования широкие возможности в деле создания учебно-материальной базы для осуществления задач политехнического образования в школьных мастерских, а также расширения и обогащения кабинетов физики, химии, биологии, проведения практических занятий в 8— 10-х классах. К этим передачам подключились не только школьные работники, а и комсомольские организации НИИ и предприятий многих отраслей народного хозяйства.

Одновременно проводились и организационные мероприятия, в том числе на первом этапе среднего образования. Вместо семилетнего вводилось обязательное восьмилетнее образование, которое призвано было выпускать подростков с соответствующим объемом образовательных знаний, психологически и практически лучше подготовленных к участию в общественно полезной деятельности. В учебно-воспитательной работе педагоги помогали приобщиться детям к разным видам труда и выявить склонность к будущей профессии, после чего молодежь должна была включиться в работу. А на втором этапе молодежь могла получить среднее образование в разных учебных заведениях: одна часть из поступивших работать — через вечерние школы рабочей или сельской молодежи, вечерние и заочные техникумы, сочетая учебу с работой. Другая часть молодежи могла получить среднее образование через средние школы с производственным обучением в 9— 11-х классах, а также через дневное и вечернее отделения техникума, где они получали среднее образование, рабочую специальность и звание специалиста средней квалификации, или через профессионально-технические училища.

Одновременно выделялись школы с интернатами для способных детей в области искусства и точных предметов. Предусматривалось улучшение изучения иностранных языков. Менялись методы обучения в сторону развития самостоятельности и инициативы учащихся. Тем самым постепенно ликвидировались существенные различия между трудом умственным и физическим и утверждалось их единение. К этому времени перспективы технико-экономического развития страны предъявляли более высокие требования ко всем членам общества, в первую очередь к молодежи. Учитывая эти обстоятельства, страна вышла на передовые позиции по темпам и качеству подготовки специалистов, хотя не все вопросы были решены на должном уровне.

Одновременно в течение 3— 5 лет подвергались реорганизации разного рода фабрично-заводские и сельскохозяйственные училища со строительством для них современных типовых знаний с мастерскими, общежитиями, введением новых учебных программ и выплатой ученической заработной платы вместо бесплатного обмундирования и питания.

За послевоенный период в районе было построено 14 новых школьных зданий на 6200 ученических мест. Это дало возможность вывести многие школы из старых и неприспособленных помещений, создать в новых учебные кабинеты физики, химии, естествознания, машиноведения, черчения, мастерские.

Большую помощь школам оказывали колхозы и заводы района. Они оборудовали школьные слесарные и столярные мастерские, обеспечивали их станками, инструментом и материалами. Практический труд помогал лучше организовать и воспитывать учащихся, положительно влиял на их организацию, дисциплину и успеваемость. Учащиеся с большим интересом занимались на школьных огородах и на полях сельхозпредприятий.

Важную роль в соединении производительного труда с обучением играли вечерние школы рабочей и сельской молодежи. В десяти из них без отрыва от производства обучалось 2500 человек, среди которых было много коммунистов и комсомольцев.

Осуществление всеобщего среднего образования создавало возможность пополнять ряды рабочего класса и работников села более культурными и образованными людьми, способными использовать и двигать вперед новейшую технику и технологию, на основе которых развивалось народное хозяйство страны.

Материал: Аверьянова М.Г. Край Раменский. Народное образование: Очерки краеведа.